Crecimiento Y Desarrollo Integral

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Crecimiento Y Desarrollo Integral

  1. 1. Crecimiento y desarrollo integral La Espiritualidad en Niños Alexis Muñoz Alumno practicante en OPD Psicologia U. del mar
  2. 2. <ul><li>La preocupación por lograr un desarrollo integral en cada niño/a, atender sus necesidades y procurar un entorno apto para su crecimiento, además de velar que se protejan sus derechos, es la tarea constante de la OPD-Iquique. </li></ul><ul><li> es un </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li> caracterizado por </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><li>(habilidad presente desde los 4 años según algunos estudios, en otros, desde los 6). </li></ul>Experiencia Espiritual Elemento Cognitivo Capacidad de contemplar el mundo como algo más que lo que perciben los sentidos
  3. 3. <ul><li>Los niños se desarrollan en escenarios caracterizados por: </li></ul>Condiciones que interfieren en el proceso de desarrollo integral de nuevas generaciones. Crecimiento rápido de la población Urbanización, Globalización Cultural Pérdida de Valores y Significados Cambios en la naturaleza de las relaciones sociales Cultura Materialista Roles sociales y de género menos definidos
  4. 4. <ul><li>Estas condiciones provocan una lejanía en lo que K. Wilber (Psicología Integral), </li></ul><ul><li>denomina los niveles: </li></ul>PRE-PERSONAL TRANSPERSONAL PERSONAL
  5. 5. <ul><li>Modelo espectral global de crecimiento y desarrollo integral. </li></ul><ul><li>La Carta de Declaración de los Derechos del Niño, contempla el área Espiritual: </li></ul><ul><li>Aún así muy poco se ha investigado </li></ul><ul><li>Ken Wilber propone un modelo dividido en tres dominios </li></ul><ul><li>En esta etapa no ha aparecido el </li></ul><ul><li>EGO personal individual o separado. </li></ul><ul><li>- Sensorio – Físico </li></ul><ul><li> Está dividido en los niveles: - Fantásmico Emocional </li></ul><ul><li>-Mente Representativa </li></ul>Artículos 2 y 10 NIVEL PREPERSONAL (5 a 7 años)
  6. 6. <ul><li>En esta etapa aparece el EGO y se asocia a la etapa de Operaciones Concretas y Operaciones Formales (J. Piaget). </li></ul><ul><li>- Mente Regla-Rol </li></ul><ul><li>Está dividido en los niveles: -Reflexivo - Formal </li></ul><ul><li>-Visión – Lógico </li></ul><ul><li>En esta etapa se desarrollaría un nivel TRANSEGOICO . En la adolescencia el individuo pasa de ser Autocéntrico a ser Sociocéntrico , luego Cosmocéntrico , en camino hacia lo Teocéntrico . </li></ul><ul><li>Ahora la persona puede forjar su propia identidad. </li></ul><ul><li>- Psíquico </li></ul><ul><li>Este dominio está dividido en los niveles: -Sutil </li></ul><ul><li>-Causal </li></ul>NIVEL PERSONAL (7ª 11 años) NIVEL TRANSPERSONAL (11 años en adelante)
  7. 7. <ul><li>Cada nivel está conformado por: </li></ul><ul><li>MATERIA </li></ul><ul><li>CUERPO </li></ul><ul><li>MENTE </li></ul><ul><li>FUSIÓN CUERPO MENTE </li></ul><ul><li>ALMA </li></ul><ul><li>ESPÍRITU </li></ul><ul><li>Cada estructura es comparada con una gran escalera por donde asciende el Self (Sí mismo, sistema del Self, que se constituye de: Locus de Identificación, Volición, Defensa, Organización, Metabolismo de la Experiencia). </li></ul>Estructura Superficial de conciencia Estructura Básica de conciencia Estructuras Profundas de conciencia
  8. 8. <ul><li>En cada ascensión por esta escalera, el SELF va transformándose en una: </li></ul><ul><li>Que incluye </li></ul><ul><li>Al hablar de Integridad nos referimos a que el Self debe aceptar “la muerte” del nivel inferior e identificarse (consolidarlo, fortalecerlo y conservarlo) con la nueva estructura básica superior. De esta forma se trasciende cada nivel, adquiriendo un nivel mayor y profundo de conciencia. </li></ul>VISIÓN O PERSPECTIVA DIFERENTE DE LA REALIDAD Sensación de Identidad Sensación de Moralidad Necesidades que cambian
  9. 9. <ul><li>Cuando no se logra una identificación establecida de un nivel mencionado, </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li> Se puede producir un </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><li> En términos de: </li></ul><ul><li>manteniéndose un nivel más primitivo que el que le sucede. </li></ul>Distanciamiento de la Realidad Moralidad Identidad Necesidades
  10. 10. <ul><li>Este distanciamiento puede generar posibles patologías que acompañan a cada uno de los tres grandes dominios del desarrollo del Self en los tres dominios: </li></ul><ul><li>Nivel Posible Patología </li></ul><ul><li>Pre-personales (psicótico, borderline y neurótico), </li></ul><ul><li>Personales (neurosis de identidad, patología existencial) </li></ul><ul><li>Transpersonales (trastornos psíquicos, sutiles y causales). </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Hemos visto por lo tanto que: </li></ul><ul><li>Patologías cualitativamente distintas están relacionadas con niveles de organización y desarrollo del Self cualitativamente diferentes. </li></ul><ul><li>En este sentido, deberíamos esperar pues, que cada uno de los niveles de desarrollo responde de diferente manera a un determinado tipo de intervención psicoterapéutica. </li></ul>

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