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Clase Magistral Dr. Jorge Barudy
 

Clase Magistral Dr. Jorge Barudy

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    Clase Magistral Dr. Jorge Barudy Clase Magistral Dr. Jorge Barudy Presentation Transcript

    • LA PROMOCIÒN DEL BUENTRATO INFANTIL Y LA PREVENCIÒN TEMPRANA DE VIOLENCIAS EL PAPEL DE LA SOCIEDAD Y EL ESTADO EN LA PROMOCION DE LA RESILIENCIA INFANTIL A TRAVES DE SUS INSTITUCIONES Dr. Jorge Barudy Labrin
    • La infancia: El proceso de convertirse en persona Los niños y las niñas Seres vivos Entorno humano PERSONA Vivencias sensoriales, emocionales afectivas, Auto concepto Autoestima, Representaciones, Conductas , Modelos Relacionales Ética APEGO
    • EL IMPACTO DE LOS CONTEXTOS HUMANOS PARA LA INFANCIA NEGACI ÒN DE LA CONDICIÒN HUMANA VIOLENCIA Destruir al otro y/o autodestruirse. NUTRIENTES MATERIALES NUTRIENTES AFECTIVOS NUTRIENTES ÉTICO-MORALES NUTRIENTES RELACIONALES NUTRIENTES CULTURALES CONFIRMACI ÒN DE LA CONDICIÒN HUMANA AMOR Capacidad de dar y recibir Buenos tratos Malos Tratos Acción/Omisión Sufrimientos,traumas, enfermedad mental , delincuencia Bienestar, Salud,Felicidad
      • Los buenos tratos a la infancia : un desafio, una esperanza   
      • Los buenos tratos son una necesidad vital y un derecho para todos los niños y niñas
      • Recibir cuidados es fundamental para vivir aprender a cuidarse y a cuidar
      • Esto es fundamental para los niños porque nacen inmaduros y por lo tanto su vida y desarrollo depende de las capacidades de sus padres o de otros cuidadores adultos.
      • LA IMPORTANCIA VITAL DE LOS BUENOS TRATOS INFANTILES
      • La maduración y el funcionamiento adecuado del cerebro y del sistema nervioso dependen de los cuidados y de los buenos tratos recibidos en la infancia.
      • Esto influye en todos los componentes de la personalidad y durante toda la vida.
    • LOS BUENOS TRATOS Y EL DESARROLLO DEL DEL SISTEMA NERVIOSO Los cuidados y los buenos tratos de los padres o de otros adultos son indispensables para la configuración y desarrollo del cerebro infantil y sus funciones , porque ellos estimulan: LA SECRECIÓN DE NEUROTROFINAS
      • LA SECRECI ÒN DE NEUROTROFINAS ESTIMULA:
      • El crecimiento de los cuerpos neuronales
      • Los procesos migratorio de las neuronas
      • EL desarrollo de las ramificaciones neuronales: axones
      • y dendritas
      • La creación de redes funcionales de neuronas,
      • Las sinapsis y la fijación de estas
      • La mielinización
    • LA ESTIMULACIÓN, RESULTADO DE LOS BUENOS TRATOS INFANTILES ANTES DE LOS TRES AÑOS, SON DETERMINANTES PARA EL DESARROLLO SANO DEL CEREBRO Y DE SUS FUNCIONES Para la maduración y formación de las diferentes áreas cerebrales resultados de las migraciones, sinapsis y de la mielinización neuronal Básico para el desarrollo motor, cognitivo, afectivo y relacional de los niños. Una personalidad capaz de responder altruistamente a los desafíos de la existencia
    •  
    • LA IMPORTANCIA DEL CARIÑO PARA EL DESARROLLO DEL CEREBRO Los bebes necesitan sentir el contacto físico, las caricias, que les toman en brazos y que les calmen la excitación provocadas por sus estados de necesidad La ausencia de estímulos táctiles bloquea los procesos de maduración del sistema nervioso y del cerebro . Acariciar y mecer a un bebe provoca una estimulación vestibular que a su vez estimula interconexiones neuronales y su mielinisación. (Rygaard N.R 2005) La negligencia, sobre todo la afectiva, es una de las formas más destructoras de maltrato infantil. (Barudy J., 1997).
    • LA IMPORTANCIA DEL CARIÑO PARA EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES EMOCIONALES Y AFECTIVAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS. Los niños víctimas de negligencia y abandono emocional presentan una alteración del desarrollo de su sistema límbico que es parte del cerebro emocional donde se localizan funciones fundamentales para la vida (la experiencia sensorial, la emocionalidad, la regulación del apetito, de la agresividad y de la función sexual) El funcionamiento de las redes que constituyen las diferentes zonas funcionales del cerebro es impreciso e inestable.
    •  
    • ESTRES Y DAÑO CEREBRAL El estrés intenso y crónico que resulta de los diferentes tipos de malos tratos, daña la estructura cerebral y perturba entre otros, seriamente las posibilidades de un apego sano. Niñ@ bien tratado 5% de cortisol libre et 95% asociado a proteínas (Corticoid-Binding-Globulin ou C.B.G.). En situaciones de malos tratos aumento de la producción de cortisol , para una mayor producción de hormonas para hacer frente al estrés. Se sobrepasa las capacidades del cerebro de producir C.B.G. Se produce un exceso de cortisol libre en la sangre. Inundación toxica del cerebro de cortisol con destrucción de neuronas en zonas vitales para el desarrollo: sobre todo en la región del Hipocampo, estructura microscópica del sistema límbico, fundamental para la memorización de las experiencias recientes
    • LOS BUENOS TRATOS SON FUNDAMENTALES PARA EL DESARROLLO DE LA CORTEZA PRE-FRONTAL (PERÍODO CRÍTICO: entre 10 y 18 meses) Las redes neuronales pre-frontales relacionan las emociones y los afectos con la corteza cerebral, esto permite: modular las emociones, pensar y encontrar sentido a las experiencias, reflexionar, hacer proyectos, y verbalizar. Los niños y niñas víctimas de malos tratos tienen grandes deficiencias en el funcionamiento de estas áreas.
    •  
    • LAS HORMONAS DE LOS CUIDADOS Y DE LOS BUENOS TRATOS La oxitocina, la vasopresina y los pépticos opiodes endógenos La cantidad y calidad en la producción de estas hormonas dependen de los estímulos experimentados por los cuidados y los buenos tratos. Estas hormonas se secretan en gran cantidad cuando la madre o el padre brinda cuidado a sus crías
      • Los buenos tratos en una perspectiva femenina.
      • Las mujeres son biológicamente cuidadoras y productoras de buenos tratos.
      • Estas capacidades han sido explotadas por el patriarcado reduciéndolas al papel de únicas responsables de cuidadoras obligadas de los hijos, de los conjugues y de los ancianos.
      • El genero femenino ha sobrevivido a la violencia patriarcal gracias a su capacidad de cuidar y cuidarse, asociarse, colaborar y apoyarse mutuamente.
      • Los buenos tratos en una perspectiva masculina
      • Poco a poco los hombres se están rebelando al papel atribuido por la ideología patriarcal
      • Hay hombres que se despiertan a la emoción, a la ternura, a la afectividad y a los cuidados a los niños y a las niñas
    • Las fuentes de las dinámicas de cuidado y de buenos tratos Resiliencia Primaria
      • Fuentes biológicas
        • Hormonas : oxitocina, vasopresina y los péptidos opiodes endógenos
        • Estructura cerebral dependiente del entorno plasticidad cerebral
      • Los recursos y las competencias parentales
      • Capacidad de apego Empatía
      • 4. Los modelos de buenos tratos en las familias y en las administraciones y en la sociedad
      • Cultura del buen trato y políticas de equidad y justicia social
      • Apoyo social y prácticas de redes
      • 7. Resiliencia de todos los implicados
    • 1)La resiliencia Primaria 2) La resistencia resiliente 3) La resiliencia secundaria UN MODELO DE APOYO A LA INFANCIA BASADA EN LA PROMOCI ÒN DE LA RESILIENCIA
    • La resiliencia Infantil Primaria La capacidad de un niño o niña para enfrentar los desafíos de su crecimiento y desarrollo incluyendo las circunstancias difíciles, gracias a sus cualidades mentales, afectivas y relacionales primarias, cognitivas y conductuales resultado de contextos de buenos tratos.
      • LA RESISTENCIA RESILIENTE INFANTIL:
      • La capacidad de los niños y niñas víctimas de malos tratos a sobrevivir por medio de estrategias adaptativas ( coping o carreras morales).
      • Estas pueden ser :
      • Destructivas o mal adaptativas
      • Constructivas si conocen factores resilientes.
      • LA RESILIENCIA INFANTIL SECUNDARIA
      • Es la capacidad de un niño o niña de desarrollarse suficiente bien y sano, para proyectarse en el futuro como alguien, no culpable, digno y valioso, a pesar de haber sufrido malos tratos, haber tenido condiciones de vida difíciles y sufrido diferentes tipos de traumas.
      • Esto es posible, gracias a sus recursos y a un entorno social, institucional: afectivo, solidario y concientizador.
      • Es decir a experiencias relacionales con tutoras y tutores de RESILIENCIA
      • La fuente fundamental de la resiliencia primaria:
      • Los cuidados satisfacción de necesidades
      • Los nutrientes afectivos apego seguro
      • Los buenos tratos
      • La Protección
      • Infancia 0 a 3 años
    • Resistencia resiliente (1)
      • Los niños y las niñas desarrollan mecanismos adaptativos para sobrevivir en contextos de malos tratos.
      • Estos mecanismos son a su vez indicadores de sufrimiento y daño
      • Los modelos “reductores patográficos atribuyen las causa del trastorno a los niños y niñas víctimas de los malos tratos, creando una agravamiento del “doble vínculo en el que se encuentran.
      • Los niñas y niños víctimas de malos tratos pueden resiliar sus experiencias si encuentran dinámicas y tutores de resiliencia.
      • La terapia resiliente es un enfoque biográfico y contextual. Se basa en el vínculo afectivo, la toma de conciencia del daño y de los contextos dañinos, y el apoyo social para sentirse orgulloso de haber resistido y ser un sobreviviente.
      Resistencia resiliente (2)
    • Un modelo terapéutico basado en el apoyo de la resiliencia secundaria RESILENCIA SECUNDARIA: CAPACIDAD O RECURSOS PARA MANTENER UN PROCESO NORMAL DE DESARROLLO A PESAR DE LAS CONDICIONES DIFICILES EN QUE SE HA VIVIDO. a) La terapia como una experiencia reparadora del apego seguro b) La terapia como una posibilidad para calmar el dolor y el estrés provocados por los malos tratos c) La terapia como espacio de elaboración: Toma de conciencia de la realidad personal, familiar y social d) Fuente de Apoyo Social e) Aportes para contrarrestar el daño de la pobreza y la falta de estimulación.
    • e) La terapia como apoyo de los recursos resilientes de la escuela y de los espacios educativos para escolares. f) Apoyo a la participación de los niños en un movimiento social, religioso, social, político * Participación a un grupo con valores altruistas y solidarios . * Mejor conocimiento de si mismo . * Creencias que dan sentido al sufrimiento y fomentan la esperanza
      • Visualización del futuro
      • Experiencias de autoayuda .
      Un modelo terapéutico basado en la promoción de la resiliencia secundaria (II) g) Fomentar la alegría y el buen humor h) Una posibilidad para despertar el interés por el arte y las experiencias creativas LA TERAPIA COMO FUENTE DE RESILIENCIA PARA LOS NIÑOS SUS PADRES Y LOS PROFESIONALES
    • BUENOS TRATOS =RESILIENCIA INFANTIL RECURSOS COMUNITARIOS COMPETENCIAS PARENTALES B.T. = CONTEXTOS ADVERSOS NECESIDADES INFANTILES IFIV, Barudy-Dantagnan. Formación y Consultoría. . UN MODELO PARA APOYAR A LA INFANCIA Promover los buenos tratos a la infancia y la resiliencia infantil
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