Secretaría de Educación Jalisco<br />Coordinación de Educación Básica<br />DirecciónGeneral de Educación <br />para la Equ...
INSTITUCIONES<br />                   PARTICIPANTES<br />MEXICO, 2008<br />
Antecedentes<br />A través del Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa...
<ul><li>    En el año escolar de 2004 -2005, se inicia el proyecto, financiado por el Programa Hilton Perkins de la “Perki...
    Se diseña una encuesta que se envía a las autoridades de los servicios de educación especial en las entidades federati...
Como una iniciativa de los asistentes a este seminario se conformó la Red de Sordoceguera y Discapacidad Múltiple, la cual...
Es así como se realiza el segundo seminario sobre sordoceguera y discapacidad múltiple, dirigido nuevamente a asesores téc...
Es en este marco de donde se desprenden el desarrollo de los seminarios regionales “Desarrollando Servicios Escolarizados ...
Desarrollando Servicios Escolarizados para laPoblación con Discapacidad Múltiple, Incluyendo a los Alumnos con Sordoceguer...
				          Documentos<br />Archivos PDF<br />
Dirección de Educación Especial<br />Construyendo Espacios <br />para la <br />Atención Educativa<br />de<br />Alumnos con...
“Cuando se cierra una de    <br />laspuertas que dan hacia  <br />la felicidad, otra se abre.   Sin embargo, con  <br />fr...
Reto Educativo<br />“Ofrecer una respuesta educativa con  EQUIDAD, asegurando que los alumnos reciban la atención que  req...
Punto de Partida de la reorientación de los servicios de Educación Especial en México.<br />“Reconocimiento del  <br />der...
Desafío del Sistema Educativo  Nacional<br />“eliminar BARRERAS  ideológicas y físicas que <br />limitan la aceptación, <b...
PROPÓSITO:<br /><ul><li>Brindar herramientas  </li></ul>   metodológicas y curriculares<br />   para que los CAM ofrezcan ...
PROPÓSITO:<br /><ul><li> Implementar acciones en el  </li></ul>  PETE (Plan Estratégico de   <br />  Transformación  Escol...
PROPÓSITOS:<br /><ul><li> Describir características  de </li></ul>   la población con Discapacidad<br />   Múltiple<br /><...
Población con Retos Múltiples<br />Alumnos de CAM  = 10,192 <br />Alumnos  de USAER  = 10,657 <br />TOTAL   Alumnos       ...
Población con Retos Múltiples  <br />en los CAM <br /> CAM:<br /> Nunutzi Kiet.v.= 45 <br /> alumnos<br />CAM: 13 = 12 alu...
ACCIONES :<br /><ul><li>Información a las escuelas </li></ul>   participantes.<br /><ul><li> Reunión con Padres de </li></...
ACCIONES :<br /><ul><li>Plan Educativo
 Intercambio de  </li></ul>  experiencias.<br /><ul><li> Evidencias  </li></ul>(Reporte de avances)<br />
ACTIVIDADES<br /><ul><li>Aplicación de currículo  </li></ul>funcional y ecológico<br /><ul><li> Trabajo colaborativo
 Aplicación de matriz de</li></ul>  Comunicación <br /><ul><li> Aplicación de Evaluación</li></ul>  Funcional Visual  y Au...
Uso del Calendario</li></li></ul><li>SEGUIMIENTO:<br /><ul><li> Visitas de acompañamiento
 Capacitación Individual,</li></ul>Subgrupal, grupal.<br /><ul><li> Retroalimentación estatal,  </li></ul>   nacional.<br ...
 Apoyo en la recuperación de </li></ul>   experiencias.<br />
MATERIALES PARA MAESTROS:<br /><ul><li> CD con archivos en </li></ul>  electrónico.<br /><ul><li>Bibliografía </li></ul> E...
MATERIALES PARA PADRES:<br /><ul><li> Matriz de Comunicación
 Proyecto “Oso”
 Calendarios</li></li></ul><li>MATERIALES PARA ALUMNOS:<br /><ul><li> Valoración  Residual </li></ul>  de la visión y audi...
Proyecto “Oso”
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Justif curso disc multiple abr 09

1,308

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,308
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
6
Actions
Shares
0
Downloads
11
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Justif curso disc multiple abr 09

  1. 1. Secretaría de Educación Jalisco<br />Coordinación de Educación Básica<br />DirecciónGeneral de Educación <br />para la Equidad y la Formación Integral<br />Dirección de Educación Especial<br />Construyendo Espacios <br />para la <br />Atención Educativa<br />de<br />Alumnos con <br />Retos Múltiples<br />LIC. CRISTINA SALAZAR ROMERO <br />MTRO. CARLOS ORIZABA RIOS<br />Enero 2009<br />
  2. 2. INSTITUCIONES<br /> PARTICIPANTES<br />MEXICO, 2008<br />
  3. 3. Antecedentes<br />A través del Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa se ha promovido el Fortalecimiento de los servicios escolarizados de educación especial, con la finalidad de que éstos cuenten con los recursos humanos y metodológicos necesarios que les permitan ofrecer atención educativa de calidad y equidad principalmente a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales asociadas con discapacidad múltiple, incluida la sordoceguera, trastornos generalizados del desarrollo y que requieren de adecuaciones curriculares significativas y de apoyos generalizados y permanentes.<br />
  4. 4. <ul><li> En el año escolar de 2004 -2005, se inicia el proyecto, financiado por el Programa Hilton Perkins de la “PerkinsSchoolfortheBlind” de realizar un diagnóstico sobre la situación de los alumnos con sordoceguera escolarizados en los Centros de Atención Múltiple.
  5. 5. Se diseña una encuesta que se envía a las autoridades de los servicios de educación especial en las entidades federativas a través de la oficina del Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa de la SEP. Se obtuvo respuesta de 14 entidades. </li></li></ul><li><ul><li>En el ciclo escolar 2005- 2006 se realiza en la Ciudad de México el primer Seminario de Capacitación en el tema de la sordoceguera, conducido por la Maestra Gloria Rodríguez Gil, consultora del Programa Hilton Perkins dirigido a asesores técnico pedagógicos de los estados que participaron en la encuesta
  6. 6. Como una iniciativa de los asistentes a este seminario se conformó la Red de Sordoceguera y Discapacidad Múltiple, la cual tiene como objetivo integrar un grupo de profesionistas capacitados y con las herramientas suficientes para fortalecer la atención educativa de estos alumnos, así como mejorar su calidad de vida y la de sus familias.</li></li></ul><li><ul><li>En el ciclo escolar 2006– 2007 se envió a las instancias de Educación Especial del país una segunda encuesta, ahora ampliando la información con el tema de la discapacidad múltiple. En esta ocasión se obtuvo respuesta de 23 entidades federativas.
  7. 7. Es así como se realiza el segundo seminario sobre sordoceguera y discapacidad múltiple, dirigido nuevamente a asesores técnicos; este seminario se efectúo en la Ciudad de México en diciembre 2006 y estuvo conducido por la Maestra Elizabeth Camacho, consultora de Hilton Perkins . </li></li></ul><li><ul><li>Uno de los acuerdos a los que se llegaron durante el desarrollo del segundo seminario fue realizar visitas a Centros de Atención Múltiple de nueve estados, elegidos entre todos los participantes de cada región, con la finalidad de ofrecer sugerencias de trabajo a los docentes, padres de familia y directores de los Centros de Atención Múltiple en temas como comunicación, calendarios, Método Van Dijk y trabajo con padres.
  8. 8. Es en este marco de donde se desprenden el desarrollo de los seminarios regionales “Desarrollando Servicios Escolarizados que atiendan alumnos con discapacidad Múltiple, incluyendo la Sordoceguera”, dirigidos a docentes y directores de Centros de Atención Múltiple que atienden a esta población. </li></li></ul><li>Como acervo bibliográfico en la discapacidad múltiple y la sordoceguera, se presentan los archivos entregados durante el primer y segundo Seminario de Sordoceguera y Discapacidad Múltiple, así como los abordados durante la Capacitación Regional de 2009.<br />
  9. 9. Desarrollando Servicios Escolarizados para laPoblación con Discapacidad Múltiple, Incluyendo a los Alumnos con Sordoceguera<br />Presentaciones<br />
  10. 10. Documentos<br />Archivos PDF<br />
  11. 11. Dirección de Educación Especial<br />Construyendo Espacios <br />para la <br />Atención Educativa<br />de<br />Alumnos con<br /> Retos Múltiples<br />Propuesta Jalisco<br />
  12. 12. “Cuando se cierra una de <br />laspuertas que dan hacia <br />la felicidad, otra se abre. Sin embargo, con <br />frecuencia,nos <br />quedamos mirando por tanto tiempo la <br />puerta cerradaque no <br />vemos la que se nos ha <br />abierto". <br />HellenKeller<br />
  13. 13. Reto Educativo<br />“Ofrecer una respuesta educativa con EQUIDAD, asegurando que los alumnos reciban la atención que requieren para el desarrollo de los conocimientos para la vida". <br />Orientaciones Generales para el funcionamiento de los servicios de Educación Especial. México., SEP, 2006, pág. 5<br />
  14. 14. Punto de Partida de la reorientación de los servicios de Educación Especial en México.<br />“Reconocimiento del <br />derecho de las personas con <br />Discapacidad a laintegración <br />social y a una educación de <br />calidad que propicie el <br />máximo desarrollo posible de <br />sus potencialidades". <br />Orientaciones Generales para el funcionamiento de los servicios de Educación Especial. México., SEP, 2006, pág. 9<br />
  15. 15. Desafío del Sistema Educativo Nacional<br />“eliminar BARRERAS ideológicas y físicas que <br />limitan la aceptación, <br />el proceso de aprendizaje y la participación plena de <br />estos alumnos".<br />Orientaciones Generales para el funcionamiento de los servicios de Educación Especial. México., SEP, 2006, pág. 5<br />
  16. 16. PROPÓSITO:<br /><ul><li>Brindar herramientas </li></ul> metodológicas y curriculares<br /> para que los CAM ofrezcan <br /> una atención dirigida a <br /> mejorar la calidad de vida <br /> de niños y jóvenes <br /> con discapacidad múltiple.<br />
  17. 17. PROPÓSITO:<br /><ul><li> Implementar acciones en el </li></ul> PETE (Plan Estratégico de <br /> Transformación Escolar <br /> y en el PAT (Plan Anual de <br /> Trabajo)que den respuesta a las <br /> necesidades educativas de los <br /> alumnos con discapacidad múltiple.<br />
  18. 18. PROPÓSITOS:<br /><ul><li> Describir características de </li></ul> la población con Discapacidad<br /> Múltiple<br /><ul><li> Utilizar instrumentos</li></ul>para la evaluación residual de <br />alumnos con discapacidad <br />múltiple.<br /><ul><li> Unificar conceptos básicos .</li></li></ul><li>ESCUELAS PARTICIPANTES en<br />JALISCO:<br /><ul><li>NUNUTZI KIE t.v.</li></ul> Zona Escolar 01 Federal<br /><ul><li>CAM 13 t.m.</li></ul> Zona Escolar 03 Estatal<br />
  19. 19. Población con Retos Múltiples<br />Alumnos de CAM = 10,192 <br />Alumnos de USAER = 10,657 <br />TOTAL Alumnos = 20,849<br />Alumnos <br />capturados en RA = 11,134<br />Con <br />Discapacidad Múltiple = 575<br />Estadística de Inicio de ciclo 2008-2009<br />RA hasta mayo 2008 ( 54.39 %)<br />
  20. 20. Población con Retos Múltiples <br />en los CAM <br /> CAM:<br /> Nunutzi Kiet.v.= 45 <br /> alumnos<br />CAM: 13 = 12 alumnos <br />Estadística de Inicio de ciclo 2008-2009<br />RA hasta mayo 2008 ( 54.39 %)<br />
  21. 21. ACCIONES :<br /><ul><li>Información a las escuelas </li></ul> participantes.<br /><ul><li> Reunión con Padres de </li></ul> Familia.<br /><ul><li>Detección de Aspectos</li></ul> Residuales de Visión, <br />Audición y de Comunicación <br />para determinar estrategias <br />funcionales y ecológicas. <br />
  22. 22. ACCIONES :<br /><ul><li>Plan Educativo
  23. 23. Intercambio de </li></ul> experiencias.<br /><ul><li> Evidencias </li></ul>(Reporte de avances)<br />
  24. 24. ACTIVIDADES<br /><ul><li>Aplicación de currículo </li></ul>funcional y ecológico<br /><ul><li> Trabajo colaborativo
  25. 25. Aplicación de matriz de</li></ul> Comunicación <br /><ul><li> Aplicación de Evaluación</li></ul> Funcional Visual y Auditiva<br /><ul><li> Uso del proyecto “Oso”
  26. 26. Uso del Calendario</li></li></ul><li>SEGUIMIENTO:<br /><ul><li> Visitas de acompañamiento
  27. 27. Capacitación Individual,</li></ul>Subgrupal, grupal.<br /><ul><li> Retroalimentación estatal, </li></ul> nacional.<br /><ul><li> Bibliografía especializada
  28. 28. Apoyo en la recuperación de </li></ul> experiencias.<br />
  29. 29. MATERIALES PARA MAESTROS:<br /><ul><li> CD con archivos en </li></ul> electrónico.<br /><ul><li>Bibliografía </li></ul> Especializada<br />
  30. 30. MATERIALES PARA PADRES:<br /><ul><li> Matriz de Comunicación
  31. 31. Proyecto “Oso”
  32. 32. Calendarios</li></li></ul><li>MATERIALES PARA ALUMNOS:<br /><ul><li> Valoración Residual </li></ul> de la visión y audición.<br /><ul><li>Matriz de Comunicación.
  33. 33. Proyecto “Oso”
  34. 34. Calendario Personalizado
  35. 35. Propuesta Curricular de </li></ul> Actividades Funcionales.<br />
  36. 36. "Estén felices. No piensen en lo que no ha salido bien hoy, sino en el éxito que está por venir mañana...” <br />HellenKeller<br />
  37. 37. Preparación de <br />estanterías múltiples<br />
  38. 38. Anticipación de las actividades de rutina diaria<br />
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×