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Presenta Exp U Ea D 11 02 2010 O Miratia Final F
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Presenta Exp U Ea D 11 02 2010 O Miratia Final F

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Unidad de Educación a Distancia (UE@D)...

Unidad de Educación a Distancia (UE@D)
Coordinación de Extensión. Facultad de Ciencias-UCV

UNA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA FORMACIÓN Y
ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES UNIVERSITARIOS USANDO EN MOODLE

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Presenta Exp U Ea D 11 02 2010 O Miratia Final F Presenta Exp U Ea D 11 02 2010 O Miratia Final F Presentation Transcript

  • UNA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES UNIVERSITARIOS USANDO EN MOODLE Ciudad Universitaria, Caracas, 11 de Febrero de 2010 Unidad de Educación a Distancia (UE@D) Coordinación de Extensión. Facultad de Ciencias-UCV Dr. Omar Miratía/ Dra. María G López/ Lic. Yosly Hernández/ Dr. Carlos Yanes
  • ¿Innovación tecnológica? “ Y... ES UN POCO INCÓMODO, PERO ES LA ÚNICA FORMA DE QUE LOS CHICOS NOS PRESTEN ATENCIÓN DURANTE LA CLASE… “
    • Crea el 14-03-2005 y en Julio, “Investigación-Acción” [“aprender haciendo”, trabajo colaborativo].
    • E strategia propia de cinco pasos para la producción de cursos, “ DPIPE ” [ D iseño, P roducción, I mplementación, P ublicación y E valuación] (Miratía & López, 2006).
    • Septiembre, implementación de un “ Aula Virtual ” en la plataforma Moodle (software libre), para formar a los profesores.
    Experiencia del la UE@D-CE-FC-UCV Miratía, O. & López, M. (2006). Estrategia de Diseño de Cursos en Línea (DPIPE). Ponencia presentada en el Congreso EDUTEC’20006. Universitat Rovira i Virgili. Tarragona, España.
  • Recursos y Actividades Mapa de Moodle (Información) (Interacción) Figura 1 . Mapa con los recursos de información y las actividades interactivas con las cuales cuenta la Plataforma Moodle. Diseño Miratía (2005).
  • Aula Virtual (Moodle) Servidor de Producción [email_address] http://ead.ciens.ucv.ve
  • Aula Virtual (Moodle) http://ead.ciens.ucv.ve
  • Plan de Formación y/o Actualización (Cursos-Talleres)
    • Fundamentos de la E@D apoyada en las TIC Usando Moodle (cursos dictados 6). 50 horas .
    • Introducción a la Plataforma de Administración y Dictado de Cursos On-Line Moodle (cursos dictados 16). 40 horas .
    • Diseño de Páginas Web con Fines Académicos Usando Moodle (cursos dictados 8). 40 horas .
    • Diseño y Dictado de Cursos en Línea Apoyados en TIC (cursos dictados 8). 60 horas .
    • Administración de Cursos en Línea utilizando la Plataforma Moodle (cursos dictados 4). 40 horas.
    • Administración de un Aula Virtual en Moodle y Tutoría. (cursos dictados 1). 40 horas.
  • Resultados (Instituciones Atendidas) Fuente . Unidad de Educación a Distancia de la Facultad de Ciencias de la UCV (2009).
    • Facultad de Agronomía (UCV)
    • Facultad de Arquitectura y Urbanismo (UCV)
    • Facultad de Ciencias (UCV)
    • Facultad de Ciencias Económicas y Sociales FaCES (UCV)
    • Facultad de Farmacia (UCV)
    • Facultad de Humanidades y Educación (UCV).
    • Facultad de Ingeniería (UCV
    • Facultad de Medicina (UCV)
    • Facultad de Odontología (UCV)
    • Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas (UCV)
    • Secretaría de la UCV
    • Prensa (UCV)
    • CENDES (UCV)
    • SADPRO (UCV)
    • Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV)
    • Universidad de las Fuerzas Arrmadas (UNEFA)
    • Universidad Centro Occidental Lisandro Alvarado (UCLA)
    • Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL)
    • Universidad Simón Bolívar (USB)
    • Universidad de Oriente (UDO)
    • Universidad Metropolitana (UNIMET)
    • Universidad Católica Andrés Bello.
    • Universidad Rafael Belloso (URBE)
    • Alcaldía del Municipio Baruta
    • Cuerpo de Bomberos del Distrito Metropolitano
    • Instituto Nacional de Higiene (INH/UCV)
    • Ministerio de Ciencia y Tecnología (MCT)
    • Fundacite Apure.
    • Academia de Software Libre (Cisco-Apure)
    • Academia de Software Libre (Cisco-Aragua)
    • Bibliotecas Virtuales de Aragua (BVA).
    • Universidad Bicentenaria de Aragua (UBA)
    • Otros.
  • Resultados UE@D. Cursos-Talleres a Distancia (2005 – 2009) Fuente . Unidad de Educación a Distancia de la Facultad de Ciencias de la UCV (2009). Nota : Números de aprobados = terminó el Curso-Taller. Curso Número de inscritos Número de aprobados % aprobados Número de retirados % retirados 1 (6) 29 20 68.97 9 31.03 2 (16) 153 124 81.05 29 18.95 3 (9) 50 35 70.00 15 30.00 4 (8) 61 53 86.89 8 13.11 5 (4) 18 12 66.67 6 33.33 Totales (43) 311 244 78,46 67 21.54
  • Resultados Figura 10. Fuente . Unidad de Educación a Distancia de la Facultad de Ciencias de la UCV (2009).
  • Resultados Figura 12. Fuente . Unidad de Educación a Distancia de la Facultad de Ciencias de la UCV (2009). 244 67 Secreto del éxito: Diseño instruccional y la Tutoría Virtual
  • -Dictado de un total de 43 Cursos-Talleres de extensión en EaD. -Formación 311 profesionales (diferentes disciplinas y universidades) e -Apoyo en d iseño y dictado de nueve (9) asignaturas del Pregrado en la licenciatura en Computación, una (1) asignaturas del Pregrado en la licenciatura de Química y cinco (5) asignaturas del Postgrado en Ciencias de la Computación en Modalidad Mixta (Moodle). - Dos premios en eventos nacionales e internacionales a la mejor ponencia en el área de las TIC y la EaD: UCV (2005) y UNIMET (2008). Resultados (2005-2009)
    • Participación en 24 eventos nacionales e internacionales con: 15 ponencia, 7 conferencista, 4 foros, 8 poster.
    • 20 Cursos-Talleres dictados en eventos nacionales e internacionales, con 177 docentes formados.
    • 154 docentes formados en cursos presenciales dictados fuera e Venezuela a solicitud del CREAD (Miami, NOVA), universidades de México: UANL de Monterrey, Universidad Santander de Tampico, UTRCC de Cohauila, otras.
    • En total 642 docentes formados, de los cuales 311 a distancia y 331 en presencial, están usando Moodle y la Web, como apoyo a sus actividades de docencia, investigación y extensión.
    Resultados (2005-2009)
    • -- Creación de 177 prototipos de cursos en la plataforma Moodle (DPIPE)
    • - 88 Páginas Web (asignaturas), utilizando la estrategia DPIPE.
    • Aproximadamente un 75% (133) están en proceso de revisión, validación [ofrecido a los estudiantes como apoyo a la actividad presencial, en algunas asignaturas del pensum de estudios en pregrado y postgrado, y otros como cursos de extensión).
    • -Docentes de las siguientes Universidades han hecho nuestros Cursos-Talleres: USB, UCAB, UNIMET, UNEFA, UBV, UC, UBA, UPEL, UDO, LUZ, UCLA, URBE, UNELLEZ, ásí como 10 de las 11 facultades de la UCV.
    Resultados (2005-2009)
  • Análisis reflexivo
    • Las plataformas existentes son “opciones para la inclusión”.
    • Las plataformas de software libre están disponibles (a un mínimo costo). Una excelente opción para la formación y/o actualización docente.
    • Implementar planes de formación para los profesores y los estudiantes en los principios de la EaD.
    • El empleo de la plataforma Moodle es de gran utilidad para dictar asignaturas en línea (sencilla, versátil, herramientas de interacción..).
    • Es recomendable conformar equipos multidisciplinarios de trabajo.
    • Se exhorta a las autoridaes universitarias competentes a elaborar y aprobar el marco legal que permita incrementar el dictado de asignaturas en modalidad mixta o a distancia en los niveles de pregrado y postgrado, y el desarrollo de carreras programas o carreras completas en modalidad de EaD. Así mismo, apoyar las iniciativas existentes de modalidad mixta en el ámbito universitario. Todo esto con miras a facilitar el estudio a las personas que no pueden acudir a las aulas de clase.
    Análisis reflexivo
    • El uso de Moodle y de otras tecnologías y herramientas de Internet y la Web 2.0, muestra un nuevo paradigma de cómo guiar, dirigir, mediar o facilitar la actividad docente y una forma o manera distinta de trabajo en el aula, que sin duda alguna, propicia mejoras en el desempeño y rendimiento de los estudiantes, los motiva al estudio y hace más atractiva, dinámica y participativa el aula de clases, convirtiéndola en un verdadero ambiente o comunidad de aprendizaje (Miratía, 2005).
    • Es factible el desarrollo y la utilización del aula virtual bajo cualquier plataforma, especialmente con Moodle, garantizando como mínimo un rendimiento y desempeño equivalente al esperado en los cursos bajo modalidad presencial (Simonso, et. al., 2003; Miratía 2005) .
    Análisis reflexivo
    • -Seguir formando a los profesores de la Facultad y de la universidad en general.
    • -Implementar nuevo Curso-Talleres (herramientas Web 2.0).
    • -Establecer líneas de investigación en el área de las TIC y EaD.
      • Uso de las TIC y su aplicación al currículum universitario.
      • Web 2.0 y su aplicación en la educación universitaria.
      • Herramientas de trabajo colaborativo en Moodle como apoyo a la actividad presencial.
      • Diseño y producción de nuevos materiales educativos como apoyo a la enseñanza mixta o a distancia.
      • Uso de “Software Libre” y su aplicación en la enseñanza de educación universitaria tanto en la modalidad mixta como a distancia.
      • Uso de Moodle u otras plataformas como apoyo a la Actividad Presencial.
    Perspectivas o desarrollos futuros
  • "La visión es que Venezuela esté a la altura y vanguardia de la Educación a Distancia, porque tiene las posibilidades de hacerlo..." Elena Dorrego “ La educación es una sola, independientemente de la modalidad en la cual se desarrolle" José Silvio In memoriam
  • Gracias..! Dr. Omar José Miratía Moncada (ITDE) Moodle Course Creator Certification to worldwide community standards of practice omar.miratia@ucv.ve / omiratia@cantv.net omar.miratia@ciens.ucv.ve / omiratia@gmail.com UCV-FC: 058-212-605-10-63 / 614-39-60 Movil1. 0416-630-6947 / Movil2. 0414-030-1065 Caracas-Venezuela