MOODLE Y SU INTEGRACIÓN CON LA WEB 2.0 COMO APOYO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR
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MOODLE Y SU INTEGRACIÓN CON LA WEB 2.0 COMO APOYO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR

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El propósito de este artículo, es llamar la atención en relación al uso de los Sistemas de Gestión del Aprendizaje (SGA) ó Learning Management Systems (LMS, por sus siglas en inglés), en ...

El propósito de este artículo, es llamar la atención en relación al uso de los Sistemas de Gestión del Aprendizaje (SGA) ó Learning Management Systems (LMS, por sus siglas en inglés), en particular se mostrará cómo el LMS Moodle, con sus recursos, actividades y bloques, puede integrarse a las redes sociales, la Web 2.0, y conformar un “Entorno Personal de Aprendizaje” (PLE)

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  • MOODLE Y SU INTEGRACIÓN CON LA WEB 2.0 COMO APOYO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR Valencia, Venezuela, 06 de julio de 2011 Dr. Omar José Miratía Moncada 1 (ITDE) / Dr. Mariano Fernández Silano 2 (ITDE) Moodle Course Creator Certification (MCCC ) omar.miratia@ucv.ve / mariano.fernandez@ucv.ve Universidad Central de Venezuela Facultad de Ciencias 1 / Facultad de Medicina 2 Unidad de Educación a Distancia
  • “ Los niños de hoy son probablemente la generación más sofisticada que jamás haya existido” Richard Gerver (2010) Gerver (2010). EDUCACION DEL FUTURO "CREAR HOY LAS ESCUELAS DEL MAÑANA “. disponible en, http://www.youtube.com/watch?v=ybKyAjPquQk&feature=player_embedded [email_address]
  • Hoy día algunos hablan de: [email_address]
  • Nosotros hablamos de: [email_address]
  • Educación a Distancia García, A. L. (2001). La educación a distancia. De la teoría a la práctica (p. 41). Barcelona. España: Ariel. Diálogo Educación Didáctico otros aprendan Mediado basado en los medios (García, 2001, p. 41 ) [email_address]
    • Basarse en buenos diseños pedagógicos (DP o DI).
    • Utilización de medios tecnológicos.
    • Usar Plataformas virtuales (LMS, CMS).
    • Apoyarse en la Web 2.0 (“socialización de Internet, bien aprovechada”).
    • Enfoque de “ calidad ”, sabiendo: lo que se quiere, cómo se quiere, para qué se quiere, y con qué medios.
    • Tener como base fundamental la Formación docente .
    Debe (García, 2008) García, A. (2008). Ambientes virtuales y actitudes en los mismos. Conferencia Internacional AVED 2008 . Del 24 al 28 de marzo de 2008. Hotel Tamanaco. Caracas, Venezuela Educación a Distancia [email_address]
  • “… El título de Maestro no debe darse sino al que sabe enseñar, esto es, al que enseña a aprender, no… al que manda a aprender, o indica lo que se ha de aprender, ni… al que aconseja que se aprenda. … El Maestro que sabe dar las primeras instrucciones, sigue enseñando virtualmente todo lo que se aprende después, porque enseño a aprender.” Simón Rodríguez (28 oct. 1771 – 28 feb. 1854)
  • ¿Innovación tecnológica? “ Y... ES UN POCO INCÓMODO, PERO ES LA ÚNICA FORMA DE QUE LOS CHICOS NOS PRESTEN ATENCIÓN DURANTE LA CLASE… “ [email_address]
  • ¿Docente Competente, Innovando? Aula Presencial [email_address]
  • Además existen Herramientas / Plataformas
    • Herramientas para la creación de cursos (Web)
    • NVU, Mambo, Joomla, FrontPage, Dreamwever, HotDog, Compose de Netscape, Microsoft Office, Midmanager, Flash, entre otras.
    • Plataformas para la creación y administración de cursos
    • Moodle , Claroline, Dokeos, Osmosis, WebCT, Blackboard, Embanet, Learning Space, ToolBook, TopClass, Virtual-U, Webmentor, E-educativa, ATutor, UCVWeb, entre otros.
    Para ver una lista sobre las más destacadas plataformas existentes para el diseño y desarrollo de cursos basados en entornos virtuales (IDLE Integrated Distributed Learning Enviroments). http://www.uned.es/catedraunesco-ead/cuedis.html [email_address]
  • ¿Qué es Moodle ?
    • S istema de Gestión de C ursos (CMS).
    • Sistemas e-learning
    • Sistemas de Gestión de Aprendizaje (LMS o SGA) o Ambientes Virtuales de aprendizaje (VLE o EVA).
    Fuente: http://moodle.org Importante: http://docs.moodle.org/es/Portada [email_address]
    • Moodle ( M odular O bject- O riented D ynamic L earning E nvironment [Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos]
    • “ Comunidad Virtual de Aprendizaje” (CVA). MoodleMoot .
    • Referencia de Universidades a nivel mundial: Ej. Open University (Inglaterra), entre otras.
    ¿Qué es Moodle? Fuente: http://moodle.org/ [email_address]
  • http://docs.moodle.org/es [email_address]
  • Fuente: http://moodle.org/ [email_address]
    • EVEA (Entorno Virtual de Enseñanza y de Aprendizaje)
      • Principios pedagógicos del “constructivismo social” (Dougiamas)
      • Licencia GNU/Open Source [código abierto] y además, es gratuito.
    ¿Qué es Moodle? Martin Dougiamas Creador y director de desarrollo Fuente: http://moodle.org/ [email_address]
    • Traducido a más de 78 idiomas
    • 43.5 millones de usuarios
    • 212 países.
    • Formación permanente, como en la formación primaria, secundaria y en el mundo universitario.
    Fuente: http://moodle.org/stats. ¿Por qué Moodle? [email_address]
  • De Benito, B. & Salinas, J. (2002) . WebTools: Aplicaciones para sistemas virtuales de formación . En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 175-197). Málaga: Aljibe. Principales Características Educativas
    • Seguimiento del progreso del estudiante [Chismosa]
    • Comunicación interpersonal (uno-uno; uno-muchos; muchos-muchos)
    • Trabajo colaborativo [actividades: foros, chat, Wikis, Taller, otros]
    • Gestión y administración de los alumnos
    • Creación de ejercicios de evaluación y autoevaluación
    • Acceso a la información y contenidos de aprendizaje (recursos)
    • Interacción: 1) Alumno-Profesor (motivación, feedback; 2) Alumno-Contenido (materiales e información); 3) Alumno-Alumno (intercambio información); 4) Alumno-Interfaz (tecnología)
    [email_address]
  • Recursos y Actividades [email_address] Mapa Mental de Moodle (Información) (Interacción) Figura 1 . Mapa Mental con los recursos de información y las actividades interactivas con las cuales cuenta la Plataforma Moodle. Diseño Miratía (2005).
  • Recursos y Actividades Figura 2 . Mapa con los recursos de información y las actividades interactivas con las cuales cuenta la Plataforma Moodle. Diseño Miratía (2005). [email_address]
  • Campus Virtual UE@D (Moodle) http://ead.ciens.ucv.ve Servidor de Producción [email_address] [email_address]
  • Campus Virtual UE@D (Moodle) http://ead.ciens.ucv.ve [email_address]
  • "Escuchas y olvidas, ves y recuerdas, haces y entiendes. Entonces, se aprende haciendo" Lao Tse (El viejo sabio, 694 A.C.) [email_address]
  • TIC y Estilos de Aprendizaje Miratia, O. (2010). Estilos de Aprendizaje. Universidad Central de Venezuela. Facultad de Ciencias. Coordinación de Extensión. Unidad de Educación a Distancia. Recuperado el 15 de enero de 2011, de http://www.slideshare.net/omiratia/estilos-de-aprendizaje-6229733 [email_address]
  • Pilares UNESCO (2008) Competencia Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez más compleja, rica en información y basada en el conocimiento, ESTUDIANTES Y DOCENTES TIENEN QUE: utilizar la tecnología digital con eficacia PARA SER: [email_address] Buscares, analizadores y evaluadores de información Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones Competentes en el uso de las TIC (uso y aplicación) Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir con la sociedad
  • Web 2.0 PLE ¿Estamos preparados? PC [email_address]
  • Entorno Personal de Aprendizaje (Martínez & Dalmau, 2010) [email_address]
  • [email_address] Modelo de Entorno Personal de Aprendizaje Servicios Web 2.0 Externos Auto-organizado Entorno de Aprendizaje Institucional Adapted from David Delgado, 2007 E-Portafolio Agregadores RSS Redes Sociales Blog LMS Entorno Personal de Aprendizaje cc Steve Wheeler, University of Plymouth, 2009 cc Steve Wheeler, University of Plymouth, 2009
  • Web 2.0 PLE PC LMS Esto es lo que tenemos… [email_address]
  • Web 2.0 PC Esto es lo que proponemos… [email_address] PLE LMS
    • Al igual que las redes sociales, Facebook, MySpace, LindInk, entre otras, para ingresar a Moodle, se requiere de un usuario y contraseña, para acceder a los recursos, es restringida sólo a los participantes de un curso, lo cual limita la interacción sólo a aquellos usuarios que participan del aula virtual, pero bien administrada por el Docente-Tutor-Facilitador, puede formar parte de su PLE .
    Conclusión [email_address]
    • La Web 2.0 y los sistemas LMS Moodle, pueden integrarse para facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, ampliando y enriqueciendo de esta manera el entorno personal de aprendizaje (PLE) de los mismos.
    • Esta integración mejora la accesibilidad, disponibilidad y eficiencia de los aprendizajes mediados por ambientes virtuales.
    Conclusión [email_address]
    • Un sistema de gestión de aprendizaje como Moodle , puede integrarse o formar parte del PLE proporcionando el registro de la interacción y actuación de cada uno de los participantes , necesario para acreditar su progreso en su actividad académica realizada.
    • Es ideal para ser utilizado en las instituciones educativas desde la educación primaria hasta la universitaria, así como en empresas y otras instituciones, para proporcionar planes de formación y actualización a su personal.
    Conclusión [email_address]
    • Los LMS como Moodle fueron diseñados con fines específicos de docencia e investigación , razón por la cual, incluyen una gran cantidad de herramientas pedagógicas y funcionalidades como cuestionarios, exámenes, entrega y recepción de trabajos, registro de la actuación e interacción de los estudiantes, calificaciones, diarios, entre otros, los cuales en su mayoría no están presentes en una red sociales de manera integral como lo están en Moodle por ejemplo .
    Conclusión [email_address]
    • Es importante que el docente se “apropie” de las TIC, las Redes Sociales, la Web 2.0, los PLE, los sistemas LMS como Moodle , convencido de que las mismas, no son lo principal en el proceso de enseñanza y de aprendizaje, sino un medio más para lograrlo, dependiendo del contenidos que se coloque en éstos. Y que el principal “actor” en el proceso de aprendizaje es el estudiante, quien alcanza un óptimo rendimiento y desempeño con el buen uso de las TIC, y la ayuda o facilitación del docente, el cual, en todo momento, cumple un rol de guía, tutor o facilitador del proceso.
    Conclusión [email_address]
    • Moodle convive y se integra de manera óptima con los PLE, las redes sociales y los recursos de la Web 2.0 , aportando la sistematización y rigurosidad necesaria para el dictado de clases formales y no formales en ambientes institucionales, permitiendo además el crecimiento personal y profesional de los estudiantes y profesores, en esta nueva era de la sociedad de la información y el conocimiento.
    Conclusión [email_address]
    • Es factible el desarrollo y la utilización de un “Aula Virtual” (AV) bajo cualquier plataforma (LMS), especialmente con Moodle, garantizando como mínimo un rendimiento y desempeño equivalente al esperado en los cursos bajo modalidad presencial (Simonson, et. al., 2003; Miratía 2005) .
    • Lo importante no es la plataforma o sistema LMS, CMS , sino el buen ”Diseño Instruccional (objetivos, Contenidos, estrategias, medios, entre otros)”, la labor del Tutor y el rol activo del estudiante, así como la forma de integración con las redes sociales y la Web 2.0
    Conclusión [email_address]
  • Reflexión “ He llegado a una conclusión aterradora. Soy el elemento decisivo en el aula de clase. Es mi enfoque personal el que crea el clima. Es mi humor diario el que hace el estado del tiempo. Como profesor tengo el tremendo poder de hacer de la vida de un niño miserable o feliz. Puedo ser una herramienta de tortura o un instrumento de inspiración. Puedo humillar o agradar, herir o curar. En todas las situaciones es mi respuesta la que decide si una crisis entra en escalado o desescalada, y si un niño es humanizado o deshumanizado.” [Del libro: El Maestro y el Niño, Haim Ginott (1972)] La Educación: Presencial, mixta, a distancia o virtual [email_address]
  • [email_address] Lo que sabemos es una gota... Lo que nos falta por aprender es un océano... Isaac Newton
  • Gracias..! Dr. Omar José Miratía Moncada (ITDE) Moodle Course Creator Certification to worldwide community standards of practice omiratia@cantv.net / omiratia@gmail.com omar.miratia@ucv.ve / omar.miratia@ciens.ucv Telf. 0212-614.39.60 / Móvil: 0416-320.69.47 / 0414-030.10.65 http://profnanotic.blogspot.com Twitter: @omiratia y @Prof_NanoTic http://www.slideshare.net/omiratia http://www.issuu.com http://www.diigo.com [email_address]