Presentación Sustentación Tesis Maestría

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  • El problemaSe requiere que los estudiantes pasen del “entender” los conceptos propios de la Gestión de TI, a el “usar”. Proceso que requiere que los estudiantes hagan una identificación o clasificación de los mismos en casos específicos y proponer soluciones a problemas que se presentan y pueden ser resueltos aplicándolos. CausasLos conceptos, aunque derivan de situaciones reales, en el ambiente de aprendizaje son teóricos. Los estudiantes son de pregrado de ingeniería de sistemas y no tienen amplia formación administrativa u organizacional. Los proyectos de semestre se quedan en la identificación o análisis. No es posible aplicar los conceptos a un problema en específico para transformar la situación (resolverla). El estudiante se distrae en aspectos de logística que le distraen del objetivo principal.
  • Presentación Sustentación Tesis Maestría

    1. 1. Tesis I<br />Olga Lucero Vega Márquez<br />Ambiente de aprendizaje paraGestión de TI en las organizacionesapoyados con unJuego de simulación <br />Asesores: Olga Lucía Giraldo Vélez<br /> Juan Erasmo Gómez<br />
    2. 2. AGENDA<br />El problema. <br />Objetivos. <br />Antecedentes<br />Lo hecho.<br />Trabajo futuro.<br />
    3. 3. El problema<br />Cómo mejorar la enseñanza de la Gestión de TI en las organizaciones ? <br />Causas<br /><ul><li>Formación previa de los estudiantes.
    4. 4. Conceptos teóricos.
    5. 5. Se requiere desarrollo de habilidades.
    6. 6. Proyectos de semestre limitados:
    7. 7. Identificación o análisis.
    8. 8. Imposible aplicación.
    9. 9. Otrosaspectos ocupan al estudiante. </li></li></ul><li>AGENDA<br /><ul><li>El problema. </li></ul>Objetivos. <br />Antecedentes<br />Lo hecho.<br />Trabajo futuro.<br />
    10. 10. OBJETIVOS<br /><ul><li>Diseño de un ambiente de aprendizaje para temas de Gestión de TI en las organizaciones.
    11. 11. Juego de Simulación MO estructurado.
    12. 12. Propuesta de Guía para diseño de juegos de simulación en este ambiente de aprendizaje.
    13. 13. Desarrollo de habilidades en conceptos básicos de negocio y juego de simulación en procesos de negocio.</li></li></ul><li>AGENDA<br /><ul><li>El problema.
    14. 14. Objetivos. </li></ul>Antecedentes.<br />Marco Teórico. <br />Lo hecho.<br />Trabajo futuro.<br />
    15. 15. ANTECEDENTES<br />Revisión curricular departamento Sistemas<br />Redistribución temáticas pero continuan. <br />Diseño del juego de simulación (César Cruz)<br />Escenario, niveles, elementos (conocimiento y acción)<br />Experiencia de la tesista. <br /><ul><li>Profesora Sistemas y Organizaciones Universidad de los Llanos.
    16. 16. 15 años Desarrollo y Gestión de Proyectos de TI en los sectores.
    17. 17. Financiero
    18. 18. Servicios Públicos Domiciliarios
    19. 19. Telecomunicaciones
    20. 20. Construcción.</li></ul>Diseño del ambiente de aprendizaje (Tesis I).<br />
    21. 21. AGENDA<br /><ul><li>El problema.
    22. 22. Objetivos.
    23. 23. Antecedentes.</li></ul>Marco Teórico. <br />Lo hecho.<br />Trabajo futuro.<br />
    24. 24. MARCO TEÓRICO (1/2)<br />Metodología LIDIE<br /><ul><li>Incorporación TIC a un ambiente de aprendizaje
    25. 25. Ingeniería de Software Educativo </li></ul>Conceptos Básicos Análisis Organizacional<br /><ul><li>Sectores de la Industria, (comercio, producción, servicios)
    26. 26. Fuerzas de Porter, Cadena de valor
    27. 27. Sistemas Empresariales.
    28. 28. CRM, SCM, ERP.
    29. 29. Modelos Operativos</li></ul>TIC !<br />
    30. 30. MARCO TEÓRICO (2/2)<br />Business Process<br />BPM BPMS BPMN BPMI.org BizAgi<br />The MIT Process Handbook <br />Medición de procesos según Mogollon, et al., 2004<br />ROI=𝐶𝑢𝑟𝑟𝑒𝑛𝑡𝑃𝑟𝑜𝑐𝑒𝑠𝑠𝐶𝑜𝑠𝑡−𝑁𝑒𝑤𝑃𝑟𝑜𝑐𝑒𝑠𝑠𝐶𝑜𝑠𝑡+𝑂𝑡h𝑒𝑟𝐵𝑒𝑛𝑒𝑓𝑖𝑡𝑠𝐶𝑜𝑠𝑡 𝑡𝑜 𝐼𝑚𝑝𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡 𝑡h𝑒 𝑃𝑟𝑜𝑗𝑒𝑐𝑡<br /> <br />
    31. 31. AGENDA<br /><ul><li>El problema.
    32. 32. Objetivos.
    33. 33. Antecedentes.
    34. 34. Marco Teórico. </li></ul>Lo hecho.<br />Trabajo futuro.<br />
    35. 35. LO HECHO (1/2)<br /><ul><li>Análisis – Necesidades de aprendizaje.
    36. 36. Refuerzo en conceptos básicos de diseño organizacional.
    37. 37. Estrategia de motivación
    38. 38. Preparación de artículos para la clase – Tecnica de “caso de estudio”.
    39. 39. Procesos de Negocio
    40. 40. Levantamiento
    41. 41. Diseño
    42. 42. Optimización</li></ul>Ambiente de aprendizaje. <br /><ul><li>Sobre una LMS – Learning Management System.
    43. 43. Secuencias de Aprendizaje
    44. 44. Conceptos Básicos.
    45. 45. Business Process.</li></ul>Evaluación básica (ISE)<br />
    46. 46. LO HECHO (2/2)<br />Secuencias de aprendizaje.<br />Conceptos Básicos.<br />OVA Fuerzas de Porter<br />Caso de Estudio<br />Wiki «Análisis Organizacional»<br />Foros (Wiki y OVA)<br />Business Process. <br />OVA - Identificación de Procesos. <br />OVA - Diseño BPMN.<br />Optimización – Juego de Simulación. <br />Foros (Wiki y OVA)<br />
    47. 47. AGENDA<br /><ul><li>El problema.
    48. 48. Objetivos.
    49. 49. Antecedentes.
    50. 50. Marco Teórico.
    51. 51. Lo hecho.</li></ul>Trabajo futuro.<br />
    52. 52. TRABAJO FUTURO. <br /><ul><li>Prueba piloto (próxima semana)
    53. 53. Ajustes según resultados
    54. 54. Más OVA. (proyecto IIOC – Unillanos)
    55. 55. Prueba de campo.
    56. 56. El Juego de simulación. (propuesta doctoral)</li></li></ul><li>AGENDA<br /><ul><li>El problema.
    57. 57. Objetivos.
    58. 58. Antecedentes.
    59. 59. Marco Teórico.
    60. 60. Lo hecho.
    61. 61. Trabajo futuro.</li></ul>…Preguntas? <br />
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