Virtuális oktatási   környezet és   tevékenység-   központúság   Ollé János   ELTE PPK Neveléstudományi IntézetXIII. eLear...
Virtuális környezet● 3D mesterségesen kialakított, valóságban nem létező,  ahol mi magunk és mások is 3D formában, térben ...
Virtuális oktatási környezet
Virtuális környezetkommunikációs jellemzői●   megjelenés: korlátozott kifejezőerejű arc, test●   környezet: szoba és tág t...
Virtuális oktatási környezet
A kétdimenziós és aháromdimenziós tanulás      érték          kétdimenziós          háromdimenziós  az "én" értéke        ...
Empátia és toleranciatérning
Tartalomközpontú eLearning● az eLearning környezetek alapvetően  tartalomközpontúak:   ○ tananyagfejlesztés vagy oktatási ...
Az együttcselekvés ésegyüttműködés színterei
együtt-működés
Integrált és hibrid tanulásikörnyezet lehetőségei
Integrált és hibrid tanulásikörnyezet lehetőségei
Köszönöm a figyelmet!Ollé JánosELTE PPK Neveléstudományi Intézetslideshare.net/ollejanosblog.ollejanos.hu
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Virtuális oktatási környezet és tevékenység- központúság

1,148 views

Published on

XIII. eLearning Fórum - 2012. november 16. SZÁMALK

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,148
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
377
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Virtuális oktatási környezet és tevékenység- központúság

  1. 1. Virtuális oktatási környezet és tevékenység- központúság Ollé János ELTE PPK Neveléstudományi IntézetXIII. eLearning Fórum - 2012. november 16. SZÁMALK
  2. 2. Virtuális környezet● 3D mesterségesen kialakított, valóságban nem létező, ahol mi magunk és mások is 3D formában, térben és időben lehetünk egyszerre jelen● avatarok által közvetített● állandó virtuális világ● "magával ragadó" belső világ● interaktív felület● valós idejű kommunikáció● virtuális gazdaság● digitális eszközök● a játokkal kezdetben közös, de különvált fejlődéstörténet
  3. 3. Virtuális oktatási környezet
  4. 4. Virtuális környezetkommunikációs jellemzői● megjelenés: korlátozott kifejezőerejű arc, test● környezet: szoba és tág terek● realitás, valósághoz való viszony: nagyfokú● tárgy és környezet interakció: nagyfokú● arc kifejezőereje: gyenge● csoportméret: kicsi● kommunikáció és interakció: azonos idejű, rövid● kommunikációs körülmények: domináns hang● hátrányok: költséges, szerény az arc kifejezőereje● előnyök: tárgyakkal kapcsolatos interakció
  5. 5. Virtuális oktatási környezet
  6. 6. A kétdimenziós és aháromdimenziós tanulás érték kétdimenziós háromdimenziós az "én" értéke érzés avatártávolság leküzdése hasonló idő, web hasonló idő, tér a jelenlét ereje nem megtestesült megtestesülta tér és a méretek web és prezentálás virtuális tér közös létrehozás dokumentum építményekdomináns gyakorlat gyakorlat gyakorlat és cselekvés tapasztalatok interakció résztvevő interakció Kapp, K.M - O’Driscoll, T. 2010
  7. 7. Empátia és toleranciatérning
  8. 8. Tartalomközpontú eLearning● az eLearning környezetek alapvetően tartalomközpontúak: ○ tananyagfejlesztés vagy oktatási környezet fejlesztése? ○ oktatási környezet, vagy tanulási környezet fejlesztése?● az eLearning környezetek instruktív környezetek: ○ "oktatási környezet attitűd" reflex (vs. facebook) ○ moodle vs. kollaboratív web2 környezet
  9. 9. Az együttcselekvés ésegyüttműködés színterei
  10. 10. együtt-működés
  11. 11. Integrált és hibrid tanulásikörnyezet lehetőségei
  12. 12. Integrált és hibrid tanulásikörnyezet lehetőségei
  13. 13. Köszönöm a figyelmet!Ollé JánosELTE PPK Neveléstudományi Intézetslideshare.net/ollejanosblog.ollejanos.hu

×