ANDM-129, ANDM-129L     Távoktatás és e-learning         2013. április 3. Oktatásszervezés és  tanulástámogatás, az oktatá...
A folyamatszabályozás kritikai          megközelítésegyakori (végzetes) hibák:    a folyamatszabályozás nem a fejlesztés t...
oktatásszervezés és folyamatszabályozás  "az alapvető oktatásszervezésen innen és túl"  kiscsoportos próbakurzus  hatékony...
az oktatásszervezés szakaszaia képzés                                   a képzés                  a képzés alatt  előtt   ...
oktatásszervezés a képzés előttreális (vagy piaci?) tájékoztatás a távoktatás éseLearning alapú oktatásról és tanulásról  ...
oktatásszervezés és folyamatszabályozás a          képzési folyamatban   motiváció:        tevékenység, tartalom        ta...
a feladatok a folyamatszabályozásbana feladat folyamat és tevékenységszabályzófunkcióval rendelkezikdidaktikai szerepük: g...
a feladatok a folyamatszabályozásbanfeladatok kiválasztása:    célkitűzés, az elemi tartalmi egységhez    tervezett cél   ...
oktatásszervezés a képzés alatta folyamatszabályozás igazodjon a tanulóönszabályozásáhoztanári szerep:    szabályozás támo...
oktatásszervezés a képzés alatt és után soha ne lépjen ki a tanuló a rendszerből úgy, hogy nem tudja:       mikor tér viss...
folyamatszabályozás és kockázatkezelés  felhasználó és technológia - osztálytermi  megkerülési stratégiák aktivizálódása  ...
ANDM-129, ANDM-129L       Távoktatás és e-learning           2013. április 3.   prezentáció: slideshare.net/ollejanospodca...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Oktatásszervezés és tanulástámogatás, az oktatási folyamat szabályozása

338
-1

Published on

ANDM 129 Távoktatás és e-learning - andragógia MA II. évfolyam, nappali tagozat KAZY 423

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
338
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Oktatásszervezés és tanulástámogatás, az oktatási folyamat szabályozása

  1. 1. ANDM-129, ANDM-129L Távoktatás és e-learning 2013. április 3. Oktatásszervezés és tanulástámogatás, az oktatási folyamat szabályozása Ollé JánosELTE PPK Neveléstudományi Intézet
  2. 2. A folyamatszabályozás kritikai megközelítésegyakori (végzetes) hibák: a folyamatszabályozás nem a fejlesztés tárgya a folyamatszabályozás csak a keretrendszerbena tanulóink többsége nem "önszabályozó" közoktatási (és felnőttképzési) tapasztalat tanóra + házi feladat vs. önálló tanulás a személyes jelenlét misztikuma
  3. 3. oktatásszervezés és folyamatszabályozás "az alapvető oktatásszervezésen innen és túl" kiscsoportos próbakurzus hatékony tanulás távoktatásban nem a véletlen műve, hanem kompetencia kérdése felkészítő kurzus, képzés folyamatszervezési alapelvek: megengedő, alternatívákban bővelkedő, sokoldalú oktatásszervezés kíméletlenül következetes (kegyetlen) kontroll
  4. 4. az oktatásszervezés szakaszaia képzés a képzés a képzés alatt előtt után oktatási oktatási környezeten környezetben kívül
  5. 5. oktatásszervezés a képzés előttreális (vagy piaci?) tájékoztatás a távoktatás éseLearning alapú oktatásról és tanulásról praktikus útmutató a folyamatról különbségek, kockázatok összefoglalása résztvevői tapasztalatok (tanári, tanulói)tanulásmódszertani felkészítésgyakorló kurzus (semleges témában)döntési lehetőség a részvétellel kapcsolatban
  6. 6. oktatásszervezés és folyamatszabályozás a képzési folyamatban motiváció: tevékenység, tartalom tanulásszervezési jelentősége a ráfordított idő és a várható teljesítmény függvénye aktivizálás: a biztosítása tanulásszervezés függvénye aktivitás = a tanuló “pszichés részvétele” irányított, önálló és önszabályozó tanulás megerősítés: a forrás: pedagógus, környezet, társak
  7. 7. a feladatok a folyamatszabályozásbana feladat folyamat és tevékenységszabályzófunkcióval rendelkezikdidaktikai szerepük: gyakorlás és ismeretekalkalmazásadidaktikai funkciók: kiegészítik az ismereteket kiterjesztik a jártasságokat és a készségeket megszilárdítják az ismereteket, jártasságokat elmélyítik az ismereteket fejlesztik a problémamegoldó készséget lehetőség az ellenőrzésre, önellenőrzésre, értékelésre
  8. 8. a feladatok a folyamatszabályozásbanfeladatok kiválasztása: célkitűzés, az elemi tartalmi egységhez tervezett cél szaktárgyi tartalomnak megfelelő (példa, gyakorlat, kérdés, feladat) formai és praktikus szempontokfeladatok szerkezeti eloszlása: fejezeteket záró feladatok önellenőrzéses feladatok “beküldendő” feladatok
  9. 9. oktatásszervezés a képzés alatta folyamatszabályozás igazodjon a tanulóönszabályozásáhoztanári szerep: szabályozás támogatása, része szabályozás kiegészítése, ha szükséges a "csoportmunka egyensúly" alapelveautomatizált tevékenységelemzés folyamat közben produktív adatbányászat
  10. 10. oktatásszervezés a képzés alatt és után soha ne lépjen ki a tanuló a rendszerből úgy, hogy nem tudja: mikor tér vissza mit kell tennie ameddig nem tér vissza mi lesz a folytatás a tanuló kapjon rendszerszintű visszajelzéseket (visszacsatolás alapelve) a tanuló bármikor kérhessen egyéni helyzetelemzést a képzés végén kapjon összefoglaló elemzést
  11. 11. folyamatszabályozás és kockázatkezelés felhasználó és technológia - osztálytermi megkerülési stratégiák aktivizálódása felhasználó és a tanulás felelőssége rendszerhasználat: "bizonyíték kell, nem ígéret": kényszerrendezett hozzáférés rendszerhasználati tapasztalat (naplózás) ellenőriztetett "forró drót" sokoldalú kapcsolattartás alapszolgáltatásként
  12. 12. ANDM-129, ANDM-129L Távoktatás és e-learning 2013. április 3. prezentáció: slideshare.net/ollejanospodcast: youtube.com/user/ollejanospodcast blog.ollejanos.hu tavoktatas-2013.blogspot.hu/ twitter: #andm129 Ollé János ELTE PPK Neveléstudományi Intézet

×