E-módszertani kísérletek

  • 295 views
Uploaded on

E-learning a felsőoktatásban: utak, gyakorlatok, dilemmák …

E-learning a felsőoktatásban: utak, gyakorlatok, dilemmák
PTE EEFK 2013. május 31.

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
295
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. E-módszertanikísérletekOllé JánosELTE PPK Neveléstudományi IntézetPTE EEFK 2013. május 31.E-learning a felsőoktatásban: utak,gyakorlatok, dilemmák
  • 2. E-módszertani kísérletek• hagyományos módszertan technológiai támogatásavagy a technológiából következő módszertan• ismertebb megoldás felsőoktatási alkalmazása• új technológia, vagy kihasználatlan technológia?• egyetemi keretek - oktatói és hallgatói nézőpont• negatívumok, nehézségek, problémák• pozitívumok, sajátos eredmények
  • 3. KONNEKT 2012 - kísérlet• hálózatelmélet oktatási alkalmazása• andragógia ma (Információtudomány és média)• kötelező elméleti kurzus választható gyakorlatiteljesítése• előírt web2 feladatok: blog, twitter, közös jegyzet,podcast, facebook csoport• nappali és levelező tagozat közös kurzusa• 12 hetes epochális projekt a kurzus témáival
  • 4. KONNEKT 2012 - elemzés• módszertan: konnektivista kurzustámogatás• ismert megoldás: konnektivizmus• technológia: facebook közösség, podcast, blog• hallgató: extrém terhelés, lemorzsolódás, büszkeség• oktató: terhelés (szokatlanság), facilitátori szerepmegoldatlansága, közös munka hiánya, • negatívum: alacsony részvétel, alacsony (?) aktivitás,kognitív troll jelenség, átlátható munkaórák• pozitívum: hatékony előadás kurzus másképp?!
  • 5. Virtuális, hibrid - kísérlet• andragógia MA, neveléstudományi MA• 3D környezet (Second Life) gyakorlati felhasználása• időben azonos, térben távoli szemináriumi foglalkozás• térbeli távolság áthidalása, gyakorlatorientáltság éskompetenciafejlesztés• kutatóegyetemi projekt: valós és virtuális környezetintegrálása• hibrid környezet: offline kontakt, online, virtuális 3D
  • 6. • módszertan: ismeretlen kommunikciós környezet,módszertai dominancia• ismert megoldás: oktatás virtuális környezetekben• technológia: 3D környezet, integrált tér, web2• hallgató: eszköztár felhasználás fejlődése, tanóránkívüliség nehézsége, esetleges technikai nehézség• oktató: 3D nagyfokú terhelés, menedzsment ügyvitel• negatívum: előítélet, attitűdök, jártasság, technika• pozitívum: tevékenységközpontúság, élményVirtuális, hibrid - elemzés
  • 7. Nyílt oktatás - kísérlet• www.virtualis-egyetem.hu• ...intézményesült oktatásban a hozzáértők tudása,társas tanulásban a közös bölcsesség...• korábban is nyitott kurzusok, most célzott nyitottság• andragógia MA, nappali és levelező összevont csoport• egy téma szakmai közösségének megteremtése,aktuális minőségi tartalmak előállítása• tanulási kultúra, nézetformálás
  • 8. • módszertan: beszervezett külső szakmai gyakorlat• ismert megoldás: MOOC• technológia: hibrid környezet, offline (kontakt), online(podcast, blog, podcast, twitter, közös docs), virtuális• hallgató: aktív külsősök - bekapcsolódási lehetőség,jelentős terhelés• oktató: szakmai kihívás, a gyakorlati feladatok - terhelés• negatívum: felsőoktatáskritika (kredit/munkaóra),külsősök kifejezés, sokféle kurzusfelfogás és szerep• pozitívum: kurzus és képzés népszerűsítése, kapcsolatokNyílt oktatás - elemzés
  • 9. • kísérlet: kevés a befolyásolható változó és az alkalom• egyedi esetek =/= általánosíthatóság, módszer• az egyetemi keretek erősen korlátoznak• jelentős oktatói munkateher (szokatlanság éstöbbletfeladat gyakran a tartalmi minőség rovására)• más az innovátor és más a multiplikátor szerep• rávilágít a képzés problémáira (szint, szokás, felfogás)• kritikusan alacsony az e-módszertan kutatottságaÖsszegzés - negatívumok :-(
  • 10. • részek is könnyen beépülnek a jó gyakorlatba• szokássá válik a kísérletezés (minden félévbenmegfogadom, hogy soha többet...)• személyes és élő példa ereje - oktatói hitelesség• szélsőséges hallgatói attitűdök• jelentősen formálja a felsőoktatáspedagógiaiszemléletmódot• érzékenyít a pedagógiai jelenségek irántÖsszegzés - pozitívumok 8-)
  • 11. prezentáció: slideshare.net/ollejanospodcast: youtube.com/user/ollejanospodcastblog.ollejanos.hutwitter: @ollejanosolle.janos@ppk.elte.huOllé JánosELTE PPK Neveléstudományi IntézetPTE EEFK 2013. május 31.E-learning a felsőoktatásban: utak,gyakorlatok, dilemmák