Az eLearning fogalmának értelmezési
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Az eLearning fogalmának értelmezési

on

  • 1,863 views

Távoktatás és e-learning - Andragógia MA I. és II. évfolyam KAZY Nagy Sándor terem

Távoktatás és e-learning - Andragógia MA I. és II. évfolyam KAZY Nagy Sándor terem
ütemezve 2012. február 29. 12:30 - 14:00

Statistics

Views

Total Views
1,863
Views on SlideShare
1,664
Embed Views
199

Actions

Likes
1
Downloads
4
Comments
0

1 Embed 199

http://blog.ollejanos.hu 199

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Az eLearning fogalmának értelmezési Presentation Transcript

  • 1. ANDM129 - Távoktatás és e-learningAz eLearning fogalmánakértelmezési lehetőségei Ollé János ELTE PPK ITOK olle.janos@ppk.elte.hu andragógia MA, 2011/2012. tanév tavaszi félév szerda, 11.45-14.00 PPK KAZY Nagy Sándor terem
  • 2. távoktatás, elearningkapcsolatok, különbségek1975-1990 1990-es évek eLearning távoktatás hagyományos távoktatás2000 körül napjainkban eLearning eLearning távoktatás távoktatás hagyományos hagyományos távoktatás e- eszközökkel eszközökkel technológiával Kovács I, 131.o.
  • 3. az eLearning összetevői -távoktatás és eLearning számító online, géppel web alapú segített eLearning tanulás tanulás didaktikai desing modularitás rendszerszemlélet távoktatás komencziB 151.o.
  • 4. A számítógéppel segített tanulás• adattárolás: a biológiai és a külső memória lehetőségei• információfeldolgozás: műveletvégzés (pl. metaforaelemzés)• interaktivitás: a bevitt válaszok befolyásolják a működést, a folyamatot, a visszacsatolás sajátossága• hipertext: nemlineáris, felhasználóvezérelt információs utak• multimédia: szemléltetés és információmennyiség• animáció: vázlatos képi megjelenítés értelmezéshez• szimuláció: valós folyamatok interaktív modellezése (pl.áramkör)• virtuális valóság
  • 5. Online, web alapú tanulás• hálózatba kötött számítógépek kapacitása és lehetőségei• hálózati kommunikáció: a számítógép, mint kommunikációs eszköz (írás, kép, hang, mozgókép, helyzet, stb.)• nyitott információforrások: online, web2 források és interaktív tartalomszolgáltatási lehetőségek• kiterjesztett valóság (AR, QR)
  • 6. A távoktatás• a távoktatás technikai támogatottság jelentős mértékben megnőtt • a távoktatással kapcsolatos hiedelmeket felerősítette és nem kioltotta• idő és térbeli függetlenség: • nincs együtt az osztály a tanárral• tanulás- és tanulóközpontúság: az oktatási folyamat tervezése és lefolytatása megváltozott tanári és tanuló szereppel, megváltozott környezettel• önálló tanulás: tanulási stratégia, motiváció, attitűd
  • 7. eLearning, rendszerintegráció• didaktikai tervezés: • oktatási tartalom kiválasztása, formálása (content desing) • szöveg didaktikai szempontok szerinti kidolgozása (text desing) • lineáris tartalom hipertext formázása (hypertext desing) • kép, hang, mozógép, animáció kiválasztása, integrálása (multimédia desing) • tanulási folyamatot koordináló, segítő programelemek tervezése a tananyagot közvetítő alkalmazásba (learning support desing) • tanulási eredményességet értékelő eszközök (assessment desing)
  • 8. eLearning, rendszerintegráció• modularitás: • a tananyag elemei tanulási egységekre bontása • a tartalom kezelése még nem biztosít eredményességet • tanulási utak és útmutatás kijelölése a modulokhoz• rendszerszemlélet: • az eLearning tartalom és tevékenységrendszer a tanulási környezet része, alrendszer
  • 9. elektornikus tanulási környezetkommunikációközpontú szemlélete Komenczi, 122.o.
  • 10. Infokommunikációs eszközökelektronikus tanulási környezetben• rendszerszervező funkció • oktatásszervező feladatok (ETR, eLearning, Intranet, G.groups, listbox, facebook, NING egymás felé)• információszolgáltató funkció: • forrás, interaktív forrás, személyre szabott interaktív forrás• kommunikációs funkció: • online tanulóközösségek, csoportok
  • 11. módszer és médium elektronikustanulási környezetben• a technológia gyorsabban változik, mint ahogy hozzá kapcsolódó módszertan - absztrakt módon vizsgálható• egyszer használatos technológiák tárháza• a gyors fejlődés nem engedi az attitűdöket változni • lineáris tanulás helyett hipermédia • instruktív pedagógia helyett konstruktív pedagógia • tanárközpontúság - tanulóközpontúság • befogadás helyett - a tanulás tanulása • iskolai tanulás - élethosszig tartó tanulás • tömeges oktatás - személyre szabott tanulás • a tanulás kínlódás - a tanulás öröm és szórakozás • közvetítő tanár - faciltáló tanár (Tapscott, Benedek 73.o)
  • 12. Instruktív vagy tevékenységközpontú eLearning?• LCMS - az instruktív környezet folyamatszabályozó ereje• az eLearning reformpedagógiája: • tartalom- vs. tevékenységközpontú környezet? • környezet vs. tevékenységalapú folyamat?• kommunikációs és inf.megosztó felület - pl. facebook• kollaboráció - Pl wiki, google wave, Google docs, mindmap• digitális írástudás - twitter, blog, vlog, podcasting