Secretaría de Educación Guerrero Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior Dirección General de Educación Media Superior y Superior Departamento de Educación Normal INSTITUTO PEDAGÓGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES “ ALBERT EINSTEIN” C. C. T. 12PNL0012T Documento recepcional: La producción de textos en la asignatura de Español en los alumnos del tercer año “A” de la escuela secundaria José Agustín Ramírez Que presenta: Olivia Muñoz Montufar Para obtener el título de: Licenciada en educación secundaria con especialidad en Español GENERACIÓN 2004-2008.

Introducción . El presente trabajo se enfoca generalmente en la producción de textos tomando en cuenta los elementos que intervienen en la redacción, así como también la motivación en ella . Organización

El presente trabajo se enfoca generalmente en la producción de textos tomando en cuenta los elementos que intervienen en la redacción, así como también la motivación en ella .

Organización

dedicatoria Agradezco a dios la oportunidad de vivir, así como también la fortaleza, serenidad e inteligencia que me brinda para poder enfrentar los difíciles obstáculos del día a día. A mis padres quienes siempre me ofrecen su apoyo incondicional y moral, gracias por el valioso esfuerzo que hicieron para que hoy pudiera culminar mi formación como docente. A mis profesores, quienes se encargaron de guiarme durante todo este arduo recorrido, mis principales motivadores para poder lograr la visión de éxito que hoy poseo. Muchas gracias! A Javíd, el ángel de la guarda que me cuida todos los días, el que siempre está conmigo en las buenas y en las malas, un gran ser humano que me dió ánimo y fuerza de voluntad durante todo este año para poder concluir el proyecto que ahora le dedico.. (D.E.P)

Agradezco a dios la oportunidad de vivir, así como también la fortaleza, serenidad e inteligencia que me brinda para poder enfrentar los difíciles obstáculos del día a día.

A mis padres quienes siempre me ofrecen su apoyo incondicional y moral, gracias por el valioso esfuerzo que hicieron para que hoy pudiera culminar mi formación como docente.

A mis profesores, quienes se encargaron de guiarme durante todo este arduo recorrido, mis principales motivadores para poder lograr la visión de éxito que hoy poseo. Muchas gracias!

A Javíd, el ángel de la guarda que me cuida todos los días, el que siempre está conmigo en las buenas y en las malas, un gran ser humano que me dió ánimo y fuerza de voluntad durante todo este año para poder concluir el proyecto que ahora le dedico.. (D.E.P)

Tema de estudio La causa del problema. Distractores: televisión, Internet y juegos. Problemas en la etapa de la adolescencia: Conflictos existenciales, transición de cambios y el rechazo de la sociedad. Actividades cotidianas : ayudar a sus padres, trabajar, vender algún producto.

La causa del problema.

Distractores: televisión, Internet y juegos.

Problemas en la etapa de la adolescencia: Conflictos existenciales, transición de cambios y el rechazo de la sociedad.

Actividades cotidianas : ayudar a sus padres, trabajar, vender algún producto.

Observación en el aula de clases y contexto de la escuela. Indisciplina Falta de interés en la asignatura de Español Elaboración del exámen de diagnóstico Aplicación del exámen Detección del problema Escuela secundaria general: José agustín Ramírez. Ubicación: Poblado de Aguascalientes, Guerrero.

Indisciplina

Falta de interés en la asignatura de Español

Elaboración del exámen de diagnóstico

Aplicación del exámen

Detección del problema

Escuela secundaria general: José agustín Ramírez.

Ubicación: Poblado de Aguascalientes, Guerrero.

Capítulo I La importancia del Español, su problemática y propósitos en la educación secundaria. 1.1 La educación y su contexto social. ¿Qué es la educación? Ley general de educación Desigualdad de oportunidades, pobreza y rezago educativo. Personas que intervienen en el proceso educativo. ¿Cómo podemos lograr una educación de calidad?

1.1 La educación y su contexto social.

¿Qué es la educación?

Ley general de educación

Desigualdad de oportunidades, pobreza y rezago educativo.

Personas que intervienen en el proceso educativo.

¿Cómo podemos lograr una educación de calidad?

1.2 La importancia de la asignatura de Español y su estructura organizacional. Propósito de la asignatura de Español Enfoque Organización de la asignatura. Lengua escrita Reflexión sobre la lengua. Lengua hablada Recreación literaria.

Propósito de la asignatura de Español

Enfoque

Organización de la asignatura.

1.3 El Español y su situación social. Interés insuficiente hacia la asignatura. La importancia de la formación inicial. El papel de los profesores, alumnos y padres de familia. La utilidad que tiene la asignatura de Español. El beneficio de la lectura.

Interés insuficiente hacia la asignatura.

La importancia de la formación inicial.

El papel de los profesores, alumnos y padres de familia.

La utilidad que tiene la asignatura de Español.

El beneficio de la lectura.

1.4 Teorías y conceptos sobre la producción de textos en los alumnos de educación media básica. Daniel Cassany: Estratégias de composición, de apoyo y datos complementarios. Fomentar el arte de la redacción en los alumnos. Elementos que integran la redacción. Modalidades para comunicarnos de forma escrita. Emilie Durkheim. “El papel de la pedagogía no es sustituir a la práctica sino el de guiarla”. Jean Piaget. “La capacidad intelectual es cualitativamente distinta en las diferentes edades”

Daniel Cassany: Estratégias de composición, de apoyo y datos complementarios.

Fomentar el arte de la redacción en los alumnos.

Elementos que integran la redacción.

Modalidades para comunicarnos de forma escrita.

Emilie Durkheim. “El papel de la pedagogía no es sustituir a la práctica sino el de guiarla”.

Jean Piaget. “La capacidad intelectual es cualitativamente distinta en las diferentes edades”

1.5 La inadecuada producción de textos como problema en la educación secundaria. La educación secundaria, un reto para los alumnos. La adolescencia. Quien no redacta un texto no desarrolla la reflexión. La inadecuada producción de textos y sus resultados. Participación activa de todos los docentes.

La educación secundaria, un reto para los alumnos.

La adolescencia.

Quien no redacta un texto no desarrolla la reflexión.

La inadecuada producción de textos y sus resultados.

Participación activa de todos los docentes.

Capitulo II Secuencias didácticas para la aplicación de estratégias en la creación de textos. Tema: Prácticas de puntuación de textos. Estrategias: Lluvia de ideas, cuchicheo, de motivación de logro. Técnica: Planteamiento de situaciones de examinación. Método: Inductivo.

Tema: Prácticas de puntuación de textos.

Estrategias: Lluvia de ideas, cuchicheo, de motivación de logro.

Técnica: Planteamiento de situaciones de examinación.

Método: Inductivo.

Técnica utilizada: “La exposición” Tema: Exposiciones colectivas. Estrategias: Lluvia de ideas, análisis y capacidad de expresión. Técnica: Exposición. Método: Deductivo.

Tema: Exposiciones colectivas.

Estrategias: Lluvia de ideas, análisis y capacidad de expresión.

Técnica: Exposición.

Método: Deductivo.

Capitulo III Evaluación de la propuesta. Evaluamos para conocer una situación determinada, para formar juicios de valor y para tomar decisiones con la finalidad de corregir o mejorar la situación evaluada. Evaluación cualitativa y cuantitativa. Acuerdo 200. La estancia en la escuela secundaria, las relaciones entre iguales y la importancia de conocer bien a tus alumnos.

Evaluamos para conocer una situación determinada, para formar juicios de valor y para tomar decisiones con la finalidad de corregir o mejorar la situación evaluada.

Evaluación cualitativa y cuantitativa.

Acuerdo 200.

La estancia en la escuela secundaria, las relaciones entre iguales y la importancia de conocer bien a tus alumnos.

Conclusiones Con las actividades acordes puede alcanzarse un mayor logro educativo. Mediante las actividades escritas el alumno podrá producir todo tipo de textos. El educando debe practicar constantemente su ortografía y redacción. El docente debe de motivar a sus alumnos para que comiencen a producir textos. La práctica docente debe de ser creativa. Todos debemos de involucrarnos en el proceso de la educación.

Con las actividades acordes puede alcanzarse un mayor logro educativo.

Mediante las actividades escritas el alumno podrá producir todo tipo de textos.

El educando debe practicar constantemente su ortografía y redacción.

El docente debe de motivar a sus alumnos para que comiencen a producir textos.

La práctica docente debe de ser creativa.

Todos debemos de involucrarnos en el proceso de la educación.

Marco legal Articulo tercero constitucional. Ley general de educación. Artículos: 2,4,5 y 6. Plan y programas de estudio 1993. Ley No. 158 de educación del estado de Guerrero. Articulo 14, Fracción VI y VII. Acuerdo 200. Articulo: 1, 5, y 6.

Articulo tercero constitucional.

Ley general de educación. Artículos: 2,4,5 y 6.

Plan y programas de estudio 1993.

Ley No. 158 de educación del estado de Guerrero. Articulo 14, Fracción VI y VII.

Acuerdo 200. Articulo: 1, 5, y 6.

Mi formación como docente fue una experiencia maravillosa, felicito a los profesores que me guiaron por este difícil camino, me llevo una bonita experiencia al poder concluir una meta más en mi vida. Pues durante mi trayecto tuve triunfos y fracasos que me enseñaron a luchar siempre por mis ideales, tuve la oportunidad de conocer a personas maravillosas y gracias a ellas recobré la confianza en mi. De verdad que no fue nada fácil, pero al final me di cuenta que todo mi esfuerzo valió la pena! ¡MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN!