Le cycle de vie de l'objet pédagogique et de ses métadonnées - PhD presentation 2008

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Pour permettre à de multiples acteurs de concevoir, réaliser, partager et améliorer un objet pédagogique (OP) spécifique en utilisant un vivier de connaissances qui stocke et indexe ses évolutions successives, une représentation des différentes étapes suivies par un OP et ses métadonnées au cours de son cycle de vie doit être établie. Différentes initiatives internationales traitant de ce problème sont étudiées et permettent de relever des différences significatives dans la terminologie utilisée et le séquencement des étapes. Nous en déduisons une représentation générique qui peut être appliquée dans n’importe quelle situation. L’étude des standards de la formation en ligne qui traitent de la description des OP permettent de suggérer des éléments de métadonnées et des vocabulaires complémentaires pour une prise en compte de notre représentation générique. Des mécanismes de propagation, d’extraction et de génération de métadonnées sont mis en place pour faciliter l’indexation. Plusieurs services sont proposés pour suivre le cycle de vie : - une représentation des relations qui utilise des techniques de visualisation de l’information pour rechercher des OP et fournir aux utilisateurs une vue générale de la progression de la production ; - un service de gestion des commentaires qui offre aux enseignants et aux apprenants l’opportunité d’exploiter, d’exprimer et de partager des évaluations et des suggestions d’utilisation d’OP dans le système adéquat au moment où elles sont pertinentes ; - un service de gestion des évolutions qui sensibilise les enseignants et les responsables de cours aux divergences qui apparaissent entre les OP importés dans les plates-formes pédagogiques et leurs évolutions et dépendances qui sont stockées dans des viviers hétérogènes. Cette approche, basée sur des objets pédagogiques de forte granularité, a été expérimentée au sein du campus numérique International E-Mi@ge.

Olivier Catteau. Le cycle de vie de l'objet pédagogique et de ses métadonnées. Thèse de doctorat, Université Paul Sabatier, décembre 2008.
http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00344701/fr/

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  • IRIT – Equipe SIERA (Service IntEgration and netwoRk Administration) Axe de recherche: gestion des EIAH
  • Déf OP ne fait pas consensus: « toute entité, numérique ou non, qui peut être utilisée pour l ’enseignement ou l’apprentissage » [IEEE-LTSC, 2002] Intention pédagogique Granularité Réutilisabilité (servir dans différents contextes péda) Agrégation Accessibilité Interopérabilité (standards et normes) Outils auteurs: Suites bureautiques, éditeurs de contenu en ligne, éditeurs de site web, outil auteur pédagogique, logiciel d ’infographie, montage audio/vidéo, logiciels multimédia, chaines éditoriales, outils de développement.
  • Déf OP ne fait pas consensus: « toute entité, numérique ou non, qui peut être utilisée pour l ’enseignement ou l’apprentissage » [IEEE-LTSC, 2002] Intention pédagogique Granularité Réutilisabilité (servir dans différents contextes péda) Agrégation Accessibilité Interopérabilité (standards et normes) Outils auteurs: Suites bureautiques, éditeurs de contenu en ligne, éditeurs de site web, outil auteur pédagogique, logiciel d ’infographie, montage audio/vidéo, logiciels multimédia, chaines éditoriales, outils de développement.
  • Déf OP ne fait pas consensus: « toute entité, numérique ou non, qui peut être utilisée pour l ’enseignement ou l’apprentissage » [IEEE-LTSC, 2002] Intention pédagogique Granularité Réutilisabilité (servir dans différents contextes péda) Agrégation Accessibilité Interopérabilité (standards et normes) Outils auteurs: Suites bureautiques, éditeurs de contenu en ligne, éditeurs de site web, outil auteur pédagogique, logiciel d ’infographie, montage audio/vidéo, logiciels multimédia, chaines éditoriales, outils de développement.
  • Déf OP ne fait pas consensus: « toute entité, numérique ou non, qui peut être utilisée pour l ’enseignement ou l’apprentissage » [IEEE-LTSC, 2002] Intention pédagogique Granularité Réutilisabilité (servir dans différents contextes péda) Agrégation Accessibilité Interopérabilité (standards et normes) Outils auteurs: Suites bureautiques, éditeurs de contenu en ligne, éditeurs de site web, outil auteur pédagogique, logiciel d ’infographie, montage audio/vidéo, logiciels multimédia, chaines éditoriales, outils de développement.
  • Déf OP ne fait pas consensus: « toute entité, numérique ou non, qui peut être utilisée pour l ’enseignement ou l’apprentissage » [IEEE-LTSC, 2002] Intention pédagogique Granularité Réutilisabilité (servir dans différents contextes péda) Agrégation Accessibilité Interopérabilité (standards et normes) Outils auteurs: Suites bureautiques, éditeurs de contenu en ligne, éditeurs de site web, outil auteur pédagogique, logiciel d ’infographie, montage audio/vidéo, logiciels multimédia, chaines éditoriales, outils de développement.
  • Déf OP ne fait pas consensus: « toute entité, numérique ou non, qui peut être utilisée pour l ’enseignement ou l’apprentissage » [IEEE-LTSC, 2002] Intention pédagogique Granularité Réutilisabilité (servir dans différents contextes péda) Agrégation Accessibilité Interopérabilité (standards et normes) Outils auteurs: Suites bureautiques, éditeurs de contenu en ligne, éditeurs de site web, outil auteur pédagogique, logiciel d ’infographie, montage audio/vidéo, logiciels multimédia, chaines éditoriales, outils de développement.
  • Déf OP ne fait pas consensus: « toute entité, numérique ou non, qui peut être utilisée pour l ’enseignement ou l’apprentissage » [IEEE-LTSC, 2002] Intention pédagogique Granularité Réutilisabilité (servir dans différents contextes péda) Agrégation Accessibilité Interopérabilité (standards et normes) Outils auteurs: Suites bureautiques, éditeurs de contenu en ligne, éditeurs de site web, outil auteur pédagogique, logiciel d ’infographie, montage audio/vidéo, logiciels multimédia, chaines éditoriales, outils de développement.
  • Déf OP ne fait pas consensus: « toute entité, numérique ou non, qui peut être utilisée pour l ’enseignement ou l’apprentissage » [IEEE-LTSC, 2002] Intention pédagogique Granularité Réutilisabilité (servir dans différents contextes péda) Agrégation Accessibilité Interopérabilité (standards et normes) Outils auteurs: Suites bureautiques, éditeurs de contenu en ligne, éditeurs de site web, outil auteur pédagogique, logiciel d ’infographie, montage audio/vidéo, logiciels multimédia, chaines éditoriales, outils de développement.
  • Déf OP ne fait pas consensus: « toute entité, numérique ou non, qui peut être utilisée pour l ’enseignement ou l’apprentissage » [IEEE-LTSC, 2002] Intention pédagogique Granularité Réutilisabilité (servir dans différents contextes péda) Agrégation Accessibilité Interopérabilité (standards et normes) Outils auteurs: Suites bureautiques, éditeurs de contenu en ligne, éditeurs de site web, outil auteur pédagogique, logiciel d ’infographie, montage audio/vidéo, logiciels multimédia, chaines éditoriales, outils de développement.
  • Déf OP ne fait pas consensus: « toute entité, numérique ou non, qui peut être utilisée pour l ’enseignement ou l’apprentissage » [IEEE-LTSC, 2002] Intention pédagogique Granularité Réutilisabilité (servir dans différents contextes péda) Agrégation Accessibilité Interopérabilité (standards et normes) Outils auteurs: Suites bureautiques, éditeurs de contenu en ligne, éditeurs de site web, outil auteur pédagogique, logiciel d ’infographie, montage audio/vidéo, logiciels multimédia, chaines éditoriales, outils de développement.
  • termes différents / même étape . Par exemple, l ’étape de développement/fabrication du LOM-INSA est très proche de l’étape de réalisation exposée par ManUeL ou pour le produit multimédia. Autre exemple, la création du produit multimédia, la conception du LOM-INSA et de ManUeL ont des significations très proches. même terme / significations différentes. Ainsi, la création décrite par ARCADE a une portée plus large que celle du produit multimédia puisqu ’elle englobe la réalisation. Aussi, l ’exploitation définie par ARIADNE est centrée sur l’utilisation du vivier de connaissances et fait donc référence à la recherche, l’intégration et l’utilisation de l’OP, alors que pour le produit multimédia il s’agit d’une mise en valeur par les fournisseurs d’accès, les webmestres, les spécialistes du pressage, ce qui fait référence à la réalisation et la diffusion. Dernier exemple, Cardinaels a réduit la signification de l’étape « obtenir » à un rôle de recherche d’objets pédagogiques réutilisables, tandis que Strijker lui donnait à l’origine une portée beaucoup plus large englobant les notions de production et de validation
  • A jour / vert / L ’OP importé est identique à sa dernière évolution stockée dans le vivier Réingénierie en cours / orange / Il existe au moins une évolution successive de l ’OP dans le vivier qui n’est pas encore prête à l’emploi Divergence d ’une dépendance / violet / Il existe au moins une dépendance de l’OP, importée dans la plate-forme, qui diverge avec l’OP importé Mise à jour disponible / rouge / Il existe au moins une évolution successive de l ’OP dans le vivier qui est prête à l’emploi. Les teintes de la couleur rouge originale peuvent être utilisées en fonction de l’importance des modifications la plus élevée des évolutions stockées dans le vivier. Obsolète / gris / La dernière évolution de l ’OP est stockée dans le vivier avec l’état « indisponible » Lettres de petite taille - “C” : branche compétitive en cours de réingénierie. Il existe au moins une évolution de l’OP dans le vivier avec au moins deux branches compétitives ; - “F” : changement de format. Il existe au moins une évolution successive dans le vivier avec un format différent.
  • A jour / vert / L ’OP importé est identique à sa dernière évolution stockée dans le vivier Réingénierie en cours / orange / Il existe au moins une évolution successive de l ’OP dans le vivier qui n’est pas encore prête à l’emploi Divergence d ’une dépendance / violet / Il existe au moins une dépendance de l’OP, importée dans la plate-forme, qui diverge avec l’OP importé Mise à jour disponible / rouge / Il existe au moins une évolution successive de l ’OP dans le vivier qui est prête à l’emploi. Les teintes de la couleur rouge originale peuvent être utilisées en fonction de l’importance des modifications la plus élevée des évolutions stockées dans le vivier. Obsolète / gris / La dernière évolution de l ’OP est stockée dans le vivier avec l’état « indisponible » Lettres de petite taille - “C” : branche compétitive en cours de réingénierie. Il existe au moins une évolution de l’OP dans le vivier avec au moins deux branches compétitives ; - “F” : changement de format. Il existe au moins une évolution successive dans le vivier avec un format différent.
  • MIAGE: Méthodes Informatiques Appliquées à la Gestion d ’Entreprise 22 universités françaises + qq universités étrangères  Fonctionnement identique dans tous les centres d ’exploitation 1 Module = 40h de formation = 3 ECTS
  • MIAGE: Méthodes Informatiques Appliquées à la Gestion d ’Entreprise 22 universités françaises + qq universités étrangères  Fonctionnement identique dans tous les centres d ’exploitation 1 Module = 40h de formation = 3 ECTS
  • Limitation par niveau Limitation par type de relations
  • Limitation par niveau Limitation par type de relations
  • FORMALISATION: IEM pas de mise en œuvre au départ. Services pour W de manière collaborative. Mesure de la progression. Virtualisation favorise production, diffusion, recherche, intégration et amélioration. Collecte de REX  réingénierie. Sensibilisation aux évolutions. ENRICHISSEMENT MD: 4 descripteurs + voc. Alternatif + modification de la cible des relations + refonte « Commentaires » /// AFNOR ROLE FEDERATEUR: infos cycle de vie pas dans un système complémentaire (Darmstadt), pas de limite aux OP « prêts à l ’emploi », récolte des REX. Perspective: évolution d’1 OP sur plusieurs viviers (production étendue à plusieurs équipes) GENERIQUE: CdV multiples initiatives internationales; standards reconnus (LOM, SQI, SCORM); développement de composants réutilisables et facilement adaptables. ADOPTION DEMARCHE: renseignement progressif, propagation + génération automatique des MD, assistants (production contextualisée), virtualisation (1 seule interface)
  • PROPAGATION ETENDUE: autres axes que axe Temps, gestion des conflits COMMENTAIRES: adapter les critères au type d ’OP, commentaires in situ SENSIBILISATION AUX DIVERGENCES: Historique pour annulation et répétition. Vision globale de l ’ensemble des plates-formes du consortium. GRANDE ECHELLE: Adoption du module dans la communauté Moodle. Travaux proposés aux partenaires de GLOBE. ENCHAINEMENT: classification après la conception. Utilisation de graphes.
  • PROPAGATION ETENDUE: autres axes que axe Temps, gestion des conflits COMMENTAIRES: adapter les critères au type d ’OP, commentaires in situ SENSIBILISATION AUX DIVERGENCES: Historique pour annulation et répétition. Vision globale de l ’ensemble des plates-formes du consortium. GRANDE ECHELLE: Adoption du module dans la communauté Moodle. Travaux proposés aux partenaires de GLOBE. ENCHAINEMENT: classification après la conception. Utilisation de graphes.
  • REVUE: Distances & Savoirs 07 CONF INTERNATIONALES: ELETE 06, ICALT 06, EDMEDIA 07, ICALT 08, EC-TEL 08 CONF NATIONALES: TICE 06, THOT 06, EIAH 07
  • A jour / vert / L ’OP importé est identique à sa dernière évolution stockée dans le vivier Réingénierie en cours / orange / Il existe au moins une évolution successive de l ’OP dans le vivier qui n’est pas encore prête à l’emploi Divergence d ’une dépendance / violet / Il existe au moins une dépendance de l’OP, importée dans la plate-forme, qui diverge avec l’OP importé Mise à jour disponible / rouge / Il existe au moins une évolution successive de l ’OP dans le vivier qui est prête à l’emploi. Les teintes de la couleur rouge originale peuvent être utilisées en fonction de l’importance des modifications la plus élevée des évolutions stockées dans le vivier. Obsolète / gris / La dernière évolution de l ’OP est stockée dans le vivier avec l’état « indisponible » Lettres de petite taille - “C” : branche compétitive en cours de réingénierie. Il existe au moins une évolution de l’OP dans le vivier avec au moins deux branches compétitives ; - “F” : changement de format. Il existe au moins une évolution successive dans le vivier avec un format différent.
  • Le cycle de vie de l'objet pédagogique et de ses métadonnées - PhD presentation 2008

    1. 1. Thèse en informatique présentée par CATTEAU Olivier le 2 Décembre 2008 Equipe SIERA Axe de recherche: gestion des EIAH
    2. 2. Enseignant Apprenant Plate-forme pédagogique
    3. 3. Objet pédagogique: « toute entité, numérique ou non, qui peut être utilisée pour l ’enseignement ou l’apprentissage » [IEEE-LTSC, 2002] Enseignant Apprenant Plate-forme pédagogique
    4. 4. Enseignant Apprenant Plate-forme pédagogique Auteur
    5. 5. Enseignant Apprenant Logiciels auteurs Plate-forme pédagogique Auteur
    6. 6. Enseignant Apprenant Logiciels auteurs Plate-forme pédagogique Auteur Médiatiseur
    7. 7. Comment partager l ’objet pédagogique? Comment réutiliser d ’autres objets pédagogiques? Enseignant Apprenant Logiciels auteurs Plate-forme pédagogique Auteur Médiatiseur
    8. 8. Comment partager l ’objet pédagogique? Comment réutiliser d ’autres objets pédagogiques? Enseignant Apprenant Médiatiseur Logiciels auteurs Vivier de connaissances Plate-forme pédagogique Auteur
    9. 9. Objet pédagogique: « toute entité, numérique ou non, qui peut être utilisée pour l ’enseignement ou l’apprentissage » [IEEE-LTSC, 2002] Comment partager l ’objet pédagogique? Comment réutiliser d ’autres objets pédagogiques? Nécessité de décrire l ’OP Rôle des métadonnées: « faciliter la recherche des OP, leur expertise, leur apprentissage et leur utilisation » [IEEE-LTSC, 2002] Enseignant Apprenant Médiatiseur Logiciels auteurs Vivier de connaissances Plate-forme pédagogique Auteur
    10. 10. Objet pédagogique: « toute entité, numérique ou non, qui peut être utilisée pour l ’enseignement ou l’apprentissage » [IEEE-LTSC, 2002] Comment partager l ’objet pédagogique? Comment réutiliser d ’autres objets pédagogiques? Nécessité de décrire l ’OP Rôle des métadonnées: « faciliter la recherche des OP, leur expertise, leur apprentissage et leur utilisation » [IEEE-LTSC, 2002] Enseignant Apprenant Médiatiseur Logiciels auteurs Vivier de connaissances Plate-forme pédagogique Documentaliste Auteur
    11. 11. Enseignant Apprenant Médiatiseur Logiciels auteurs Vivier de connaissances Plate-forme pédagogique Documentaliste Comité de programmes Comité Editorial Auteur
    12. 12. <ul><li>Acteurs multiples </li></ul><ul><li>Organisation non ordonnée des créateurs </li></ul><ul><li>Systèmes différents et disjoints </li></ul><ul><li>Forte évolutivité des objets pédagogiques </li></ul><ul><ul><li>L ’OP évolue souvent </li></ul></ul><ul><ul><li>Imprécisions dans la description de l ’OP </li></ul></ul>
    13. 13. <ul><li>Définition d ’une méthodologie et de son support </li></ul><ul><li>Faciliter le renseignement des métadonnées </li></ul><ul><li>Maintenir le partage et la réutilisation des objets pédagogiques </li></ul><ul><li>Proposer une approche intégrée </li></ul>
    14. 14. <ul><li>Proposition de cycle de vie générique </li></ul><ul><li>Enrichissement d ’un standard </li></ul><ul><li>Services supports </li></ul><ul><li>Implémentation et intégration </li></ul><ul><li>Conclusions et perspectives </li></ul>Cycle de vie générique Enrichissement Services Implémentation Conclusion
    15. 15. <ul><li>Initiatives internationales </li></ul><ul><ul><li>Industrie </li></ul></ul><ul><ul><li>Communauté EIAH </li></ul></ul><ul><ul><li>Application de travaux de standardisation </li></ul></ul><ul><li>Grande diversité des approches </li></ul><ul><ul><li>Termes différents / même étape </li></ul></ul><ul><ul><li>Même terme / signification différente </li></ul></ul><ul><li>Pas de formalisme reconnu </li></ul>Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement
    16. 16. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Des phases… Enrichissement -1- Production -4- Réingénierie Retrait -3- Utilisation -2- Diffusion -1- Production -4- Réingénierie Retrait -3- Utilisation -2- Diffusion
    17. 17. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Des phases… … aux étapes… Enrichissement -1- Production -4- Réingénierie Retrait -3- Utilisation -2- Diffusion Initialisation Comité de programmes
    18. 18. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement -1- Production -4- Réingénierie Retrait -3- Utilisation -2- Diffusion Initialisation Comité de programmes
    19. 19. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement -1- Production -4- Réingénierie Retrait -3- Utilisation -2- Diffusion Conception Auteur Initialisation Comité de programmes
    20. 20. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement -1- Production -4- Réingénierie Retrait -3- Utilisation -2- Diffusion Réalisation Médiatiseur Conception Auteur Initialisation Comité de programmes
    21. 21. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement -1- Production -4- Réingénierie Retrait -3- Utilisation -2- Diffusion Réalisation Médiatiseur Classification Documentaliste Conception Auteur Initialisation Comité de programmes
    22. 22. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement -1- Production -4- Réingénierie Retrait -3- Utilisation -2- Diffusion Réalisation Médiatiseur Classification Documentaliste Conception Auteur Initialisation Comité de programmes Comité Editorial Validation
    23. 23. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement -1- Production -4- Réingénierie Retrait -3- Utilisation -2- Diffusion Diffusion Réalisation Médiatiseur Classification Documentaliste Conception Auteur Initialisation Comité de programmes Comité Editorial Validation
    24. 24. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement -1- Production -4- Réingénierie Retrait -3- Utilisation -2- Diffusion Diffusion Réalisation Médiatiseur Classification Documentaliste Conception Auteur Initialisation Comité de programmes Enseignant Recherche Comité Editorial Validation
    25. 25. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement -1- Production -4- Réingénierie Retrait -3- Utilisation -2- Diffusion Diffusion Réalisation Médiatiseur Classification Documentaliste Conception Auteur Initialisation Comité de programmes Enseignant Recherche Apprenant Utilisation Comité Editorial Validation
    26. 26. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement -1- Production -4- Réingénierie Retrait -3- Utilisation -2- Diffusion Diffusion Réalisation Médiatiseur Classification Documentaliste Conception Auteur Initialisation Comité de programmes Enseignant Recherche Apprenant Utilisation Retours d ’expériences Comité Editorial Validation
    27. 27. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement -1- Production -4- Réingénierie Retrait -3- Utilisation -2- Diffusion Diffusion Réalisation Médiatiseur Classification Documentaliste Conception Auteur Initialisation Comité de programmes Retrait [obsolète] [sinon] Enseignant Recherche Apprenant Utilisation Retours d ’expériences Comité Editorial Validation
    28. 28. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Processus de validation Enrichissement Diffusion Réalisation Médiatiseur Classification Documentaliste Conception Auteur Initialisation Comité de programmes Retrait [obsolète] [sinon] [description mal renseignée] [forme non satisfaisante] [contenu à revoir] Enseignant Recherche Apprenant Utilisation Retours d ’expériences Comité Editorial Validation
    29. 29. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Processus de réingénierie Enrichissement Diffusion Réalisation Médiatiseur Classification Documentaliste Conception Auteur Initialisation Comité de programmes [description à compléter] [obsolète] [forme non satisfaisante] [contenu à revoir] Retrait [obsolète] [sinon] [description mal renseignée] [forme non satisfaisante] [contenu à revoir] Enseignant Recherche Apprenant Utilisation Retours d ’expériences Comité Editorial Validation
    30. 30. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement Diffusion Réalisation Médiatiseur Classification Documentaliste Conception Auteur Initialisation Comité de programmes [description à compléter] [obsolète] [forme non satisfaisante] [contenu à revoir] Retrait [obsolète] [sinon] [description mal renseignée] [forme non satisfaisante] [contenu à revoir] [sinon] [date limite de validité atteinte] [date limite de validité atteinte] [date limite de validité atteinte] [sinon] [sinon] Enseignant Recherche Apprenant Utilisation Retours d ’expériences Comité Editorial Validation
    31. 31. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement ICALT: [Catteau, Vidal, Broisin, 2006] Diffusion Réalisation Médiatiseur Classification Documentaliste Conception Auteur Initialisation Comité de programmes [description à compléter] [obsolète] [forme non satisfaisante] [contenu à revoir] Retrait [obsolète] [sinon] [description mal renseignée] [forme non satisfaisante] [contenu à revoir] [sinon] [date limite de validité atteinte] [date limite de validité atteinte] [date limite de validité atteinte] [sinon] [sinon] Enseignant Recherche Apprenant Utilisation Retours d ’expériences Comité Editorial Validation
    32. 32. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement Comment prendre en charge le cycle de vie dans la description de l ’OP?
    33. 33. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement Dublin Core LOM Profils d ’application MLR
    34. 34. <ul><li>Identifier l ’OP et ses métadonnées </li></ul><ul><li>Situer l ’OP dans son cycle de vie </li></ul><ul><ul><li>Cible des relations </li></ul></ul><ul><ul><li>Pas de durée de validité </li></ul></ul><ul><ul><li>État de l ’OP </li></ul></ul><ul><li>Situer l ’OP par rapport aux autres OP </li></ul><ul><ul><li>Cible des relations </li></ul></ul><ul><li>Mesurer l ’évolution de l’OP </li></ul><ul><ul><li>Rôle des contributeurs </li></ul></ul><ul><ul><li>Pas de modifications apportées </li></ul></ul><ul><ul><li>Pas d ’importance des modifications </li></ul></ul><ul><li>Bien utiliser et améliorer l ’OP </li></ul><ul><ul><li>Pas de type de commentaires </li></ul></ul><ul><ul><li>Pas d ’évaluation quantitative </li></ul></ul><ul><ul><li>Pas de rôle des contributeurs </li></ul></ul>Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement
    35. 35. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement LOM 1.Général 1.1 Identifiant 1.1.1 Catalogue 1.1.2 Entrée 1.2 Titre 1.3 Langue 1.4 Description 1.5 Mots clés 1.6 Couverture 1.7 Structure 1.8 Niveau d ’agrégation 2. Cycle de vie 2.1 Version 2.2 État 2.3 Contribution 2.3.1 Rôle 2.3.2 Entité 2.3.3 Date 3. Méta-métadonnées 3.1 Identifiant 3.1.1 Catalogue 3.1.2 Entrée 3.2 Contribution 3.2.1 Rôle 3.2.2 Entité 3.2.3 Date 3.3 Schéma de métadonnées 3.4 Langue 4. Technique 4.1 Format 4.2 Taille 4.3 Localisation 4.4 Exigences techniques 4.5 Remarques d ’installation 4.6 Autres exigences 4.4.1 Ou Composite 4.4.1.1 Type 4.4.1.2 Nom 4.4.1.3 Version minimale 4.4.1.4 Version maximale 5. Pédagogique 6. Droits 7. Relation 8. Commentaire 9. Classification 5.11 Langue de l ’utilisateur 5.10 Proposition d ’utilisation 5.9 Durée d ’apprentissage 5.8 Difficulté 5.7 Age de l ’apprenant 5.6 Niveau 5.5 Public cible 5.4 Densité sémantique 5.3 Niveau d ’interactivité 5.2 Type de ressource 5.1 Type d ’interactivité 6.3 Description 6.2 Copyright / Licence 6.1 Coût 7.2.1.2 Entrée 7.2.1.1 Catalogue 7.2.1 Identifiant 7.2.2 Description 7.2 Ressource 7.1 Type 8.3 Description 8.2 Date 9.4 Mots-clés 9.3 Description 9.2 Chemin taxon 9.1 Objectif 9.2.1 Source 9.2.2 Taxon 9.2.2.1 Id 9.2.2.2 Entrée 4.7 Durée 8.1 Entité
    36. 36. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement LOM 1.Général 1.1 Identifiant 1.1.1 Catalogue 1.1.2 Entrée 1.2 Titre 1.3 Langue 1.4 Description 1.5 Mots clés 1.6 Couverture 1.7 Structure 1.8 Niveau d ’agrégation 2. Cycle de vie 2.1 Version 2.2 État 2.3 Contribution 2.3.1 Rôle 2.3.2 Entité 2.3.3 Date 3. Méta-métadonnées 3.1 Identifiant 3.1.1 Catalogue 3.1.2 Entrée 3.2 Contribution 3.2.1 Rôle 3.2.2 Entité 3.2.3 Date 3.3 Schéma de métadonnées 3.4 Langue 4. Technique 4.1 Format 4.2 Taille 4.3 Localisation 4.4 Exigences techniques 4.5 Remarques d ’installation 4.6 Autres exigences 4.4.1 Ou Composite 4.4.1.1 Type 4.4.1.2 Nom 4.4.1.3 Version minimale 4.4.1.4 Version maximale 5. Pédagogique 6. Droits 7. Relation 8. Commentaire 9. Classification 5.11 Langue de l ’utilisateur 5.10 Proposition d ’utilisation 5.9 Durée d ’apprentissage 5.8 Difficulté 5.7 Age de l ’apprenant 5.6 Niveau 5.5 Public cible 5.4 Densité sémantique 5.3 Niveau d ’interactivité 5.2 Type de ressource 5.1 Type d ’interactivité 6.3 Description 6.2 Copyright / Licence 6.1 Coût 7.2.1.2 Entrée 7.2.1.1 Catalogue 7.2.1 Identifiant 7.2.2 Description 7.2 Ressource 7.1 Type 8.3 Description 8.2 Date 9.4 Mots-clés 9.3 Description 9.2 Chemin taxon 9.1 Objectif 9.2.1 Source 9.2.2 Taxon 9.2.2.1 Id 9.2.2.2 Entrée 4.7 Durée 8.1 Entité
    37. 37. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement LOM++ 1.Général 1.1 Identifiant 1.1.1 Catalogue 1.1.2 Entrée 1.2 Titre 1.3 Langue 1.4 Description 1.5 Mots clés 1.6 Couverture 1.7 Structure 1.8 Niveau d ’agrégation 2. Cycle de vie 2.1 Version 2.2 État 2.3 Contribution 2.3.1 Rôle 2.3.2 Entité 2.3.3 Date 3. Méta-métadonnées 3.1 Identifiant 3.1.1 Catalogue 3.1.2 Entrée 3.2 Contribution 3.2.1 Rôle 3.2.2 Entité 3.2.3 Date 3.3 Schéma de métadonnées 3.4 Langue 4. Technique 4.1 Format 4.2 Taille 4.3 Localisation 4.4 Exigences techniques 4.5 Remarques d ’installation 4.6 Autres exigences 4.4.1 Ou Composite 4.4.1.1 Type 4.4.1.2 Nom 4.4.1.3 Version minimale 4.4.1.4 Version maximale 5. Pédagogique 6. Droits 7. Relation 8. Commentaire 9. Classification 5.11 Langue de l ’utilisateur 5.10 Proposition d ’utilisation 5.9 Durée d ’apprentissage 5.8 Difficulté 5.7 Age de l ’apprenant 5.6 Niveau 5.5 Public cible 5.4 Densité sémantique 5.3 Niveau d ’interactivité 5.2 Type de ressource 5.1 Type d ’interactivité 6.3 Description 6.2 Copyright / Licence 6.1 Coût 7.2.1.2 Entrée 7.2.1.1 Catalogue 7.2.1 Identifiant 7.2.2 Description 7.2 Ressource 7.1 Type 8.3 Description 8.2 Date 9.4 Mots-clés 9.3 Description 9.2 Chemin taxon 9.1 Objectif 9.2.1 Source 9.2.2 Taxon 9.2.2.1 Id 9.2.2.2 Entrée 4.7 Durée 8.1 Entité
    38. 38. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement Situer l ’OP dans son cycle de vie Situer l ’OP par rapport aux autres OP LOM++ 1.Général 1.1 Identifiant 1.1.1 Catalogue 1.1.2 Entrée 1.2 Titre 1.3 Langue 1.4 Description 1.5 Mots clés 1.6 Couverture 1.7 Structure 1.8 Niveau d ’agrégation 2. Cycle de vie 2.1 Version 2.2 État 2.3 Contribution 2.3.1 Rôle 2.3.2 Entité 2.3.3 Date 3. Méta-métadonnées 3.1 Identifiant 3.1.1 Catalogue 3.1.2 Entrée 3.2 Contribution 3.2.1 Rôle 3.2.2 Entité 3.2.3 Date 3.3 Schéma de métadonnées 3.4 Langue 4. Technique 4.1 Format 4.2 Taille 4.3 Localisation 4.4 Exigences techniques 4.5 Remarques d ’installation 4.6 Autres exigences 4.4.1 Ou Composite 4.4.1.1 Type 4.4.1.2 Nom 4.4.1.3 Version minimale 4.4.1.4 Version maximale 5. Pédagogique 6. Droits 7. Relation 8. Commentaire 9. Classification 5.11 Langue de l ’utilisateur 5.10 Proposition d ’utilisation 5.9 Durée d ’apprentissage 5.8 Difficulté 5.7 Age de l ’apprenant 5.6 Niveau 5.5 Public cible 5.4 Densité sémantique 5.3 Niveau d ’interactivité 5.2 Type de ressource 5.1 Type d ’interactivité 6.3 Description 6.2 Copyright / Licence 6.1 Coût 7.2.1.2 Entrée 7.2.1.1 Catalogue 7.2.1 Identifiant 7.2.2 Description 7.2 Ressource 7.1 Type 8.3 Description 8.2 Date 9.4 Mots-clés 9.3 Description 9.2 Chemin taxon 9.1 Objectif 9.2.1 Source 9.2.2 Taxon 9.2.2.1 Id 9.2.2.2 Entrée 4.7 Durée 8.1 Entité Descripteur modifié Descripteur ajouté 2.2 État 7.2.1.2 Entrée 2.4 Date limite de validité
    39. 39. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement Mesurer l ’évolution de l’OP et de ses métadonnées LOM++ 1.Général 1.1 Identifiant 1.1.1 Catalogue 1.1.2 Entrée 1.2 Titre 1.3 Langue 1.4 Description 1.5 Mots clés 1.6 Couverture 1.7 Structure 1.8 Niveau d ’agrégation 2. Cycle de vie 2.1 Version 2.2 État 2.3 Contribution 2.3.1 Rôle 2.3.2 Entité 2.3.3 Date 3. Méta-métadonnées 3.1 Identifiant 3.1.1 Catalogue 3.1.2 Entrée 3.2 Contribution 3.2.1 Rôle 3.2.2 Entité 3.2.3 Date 3.3 Schéma de métadonnées 3.4 Langue 4. Technique 4.1 Format 4.2 Taille 4.3 Localisation 4.4 Exigences techniques 4.5 Remarques d ’installation 4.6 Autres exigences 4.4.1 Ou Composite 4.4.1.1 Type 4.4.1.2 Nom 4.4.1.3 Version minimale 4.4.1.4 Version maximale 5. Pédagogique 6. Droits 7. Relation 8. Commentaire 9. Classification 5.11 Langue de l ’utilisateur 5.10 Proposition d ’utilisation 5.9 Durée d ’apprentissage 5.8 Difficulté 5.7 Age de l ’apprenant 5.6 Niveau 5.5 Public cible 5.4 Densité sémantique 5.3 Niveau d ’interactivité 5.2 Type de ressource 5.1 Type d ’interactivité 6.3 Description 6.2 Copyright / Licence 6.1 Coût 7.2.1.2 Entrée 7.2.1.1 Catalogue 7.2.1 Identifiant 7.2.2 Description 7.2 Ressource 7.1 Type 8.3 Description 8.2 Date 9.4 Mots-clés 9.3 Description 9.2 Chemin taxon 9.1 Objectif 9.2.1 Source 9.2.2 Taxon 9.2.2.1 Id 9.2.2.2 Entrée 4.7 Durée 8.1 Entité Descripteur modifié Descripteur ajouté 2.2 État 7.2.1.2 Entrée 2.4 Date limite de validité 3.2.4 Modifications 2.3.1 Rôle 2.3.4 Modifications 2.5 Importance des modifications
    40. 40. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement Bien utiliser et améliorer l ’OP LOM++ 1.Général 1.1 Identifiant 1.1.1 Catalogue 1.1.2 Entrée 1.2 Titre 1.3 Langue 1.4 Description 1.5 Mots clés 1.6 Couverture 1.7 Structure 1.8 Niveau d ’agrégation 2. Cycle de vie 2.1 Version 2.2 État 2.3 Contribution 2.3.1 Rôle 2.3.2 Entité 2.3.3 Date 3. Méta-métadonnées 3.1 Identifiant 3.1.1 Catalogue 3.1.2 Entrée 3.2 Contribution 3.2.1 Rôle 3.2.2 Entité 3.2.3 Date 3.3 Schéma de métadonnées 3.4 Langue 4. Technique 4.1 Format 4.2 Taille 4.3 Localisation 4.4 Exigences techniques 4.5 Remarques d ’installation 4.6 Autres exigences 4.4.1 Ou Composite 4.4.1.1 Type 4.4.1.2 Nom 4.4.1.3 Version minimale 4.4.1.4 Version maximale 5. Pédagogique 6. Droits 7. Relation 8. Commentaire 9. Classification 5.11 Langue de l ’utilisateur 5.10 Proposition d ’utilisation 5.9 Durée d ’apprentissage 5.8 Difficulté 5.7 Age de l ’apprenant 5.6 Niveau 5.5 Public cible 5.4 Densité sémantique 5.3 Niveau d ’interactivité 5.2 Type de ressource 5.1 Type d ’interactivité 6.3 Description 6.2 Copyright / Licence 6.1 Coût 7.2.1.2 Entrée 7.2.1.1 Catalogue 7.2.1 Identifiant 7.2.2 Description 7.2 Ressource 7.1 Type 8.3 Description 8.2 Date 9.4 Mots-clés 9.3 Description 9.2 Chemin taxon 9.1 Objectif 9.2.1 Source 9.2.2 Taxon 9.2.2.1 Id 9.2.2.2 Entrée 4.7 Durée 8.1 Entité Descripteur modifié Descripteur ajouté 2.2 État 7.2.1.2 Entrée 2.4 Date limite de validité 8.1 ’.2 Rôle 8.1 ’.1 Entité 8.1 ’ Contribution 8.4 Type d ’Annotation 8.5 Qualité 3.2.4 Modifications 2.3.1 Rôle 2.3.4 Modifications 2.5 Importance des modifications
    41. 41. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement TICE: [Catteau, Vidal, Broisin, 2006] LOM++ 1.Général 1.1 Identifiant 1.1.1 Catalogue 1.1.2 Entrée 1.2 Titre 1.3 Langue 1.4 Description 1.5 Mots clés 1.6 Couverture 1.7 Structure 1.8 Niveau d ’agrégation 2. Cycle de vie 2.1 Version 2.2 État 2.3 Contribution 2.3.1 Rôle 2.3.2 Entité 2.3.3 Date 3. Méta-métadonnées 3.1 Identifiant 3.1.1 Catalogue 3.1.2 Entrée 3.2 Contribution 3.2.1 Rôle 3.2.2 Entité 3.2.3 Date 3.3 Schéma de métadonnées 3.4 Langue 4. Technique 4.1 Format 4.2 Taille 4.3 Localisation 4.4 Exigences techniques 4.5 Remarques d ’installation 4.6 Autres exigences 4.4.1 Ou Composite 4.4.1.1 Type 4.4.1.2 Nom 4.4.1.3 Version minimale 4.4.1.4 Version maximale 5. Pédagogique 6. Droits 7. Relation 8. Commentaire 9. Classification 5.11 Langue de l ’utilisateur 5.10 Proposition d ’utilisation 5.9 Durée d ’apprentissage 5.8 Difficulté 5.7 Age de l ’apprenant 5.6 Niveau 5.5 Public cible 5.4 Densité sémantique 5.3 Niveau d ’interactivité 5.2 Type de ressource 5.1 Type d ’interactivité 6.3 Description 6.2 Copyright / Licence 6.1 Coût 7.2.1.2 Entrée 7.2.1.1 Catalogue 7.2.1 Identifiant 7.2.2 Description 7.2 Ressource 7.1 Type 8.3 Description 8.2 Date 9.4 Mots-clés 9.3 Description 9.2 Chemin taxon 9.1 Objectif 9.2.1 Source 9.2.2 Taxon 9.2.2.1 Id 9.2.2.2 Entrée 4.7 Durée 8.1 Entité Descripteur modifié Descripteur ajouté 2.2 État 7.2.1.2 Entrée 2.4 Date limite de validité 8.1 ’.2 Rôle 8.1 ’.1 Entité 8.1 ’ Contribution 8.4 Type d ’Annotation 8.5 Qualité 3.2.4 Modifications 2.3.1 Rôle 2.3.4 Modifications 2.5 Importance des modifications
    42. 42. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement Enrichir, oui, mais …. LOM++ 1.Général 1.1 Identifiant 1.1.1 Catalogue 1.1.2 Entrée 1.2 Titre 1.3 Langue 1.4 Description 1.5 Mots clés 1.6 Couverture 1.7 Structure 1.8 Niveau d ’agrégation 2. Cycle de vie 2.1 Version 2.2 État 2.3 Contribution 2.3.1 Rôle 2.3.2 Entité 2.3.3 Date 3. Méta-métadonnées 3.1 Identifiant 3.1.1 Catalogue 3.1.2 Entrée 3.2 Contribution 3.2.1 Rôle 3.2.2 Entité 3.2.3 Date 3.3 Schéma de métadonnées 3.4 Langue 4. Technique 4.1 Format 4.2 Taille 4.3 Localisation 4.4 Exigences techniques 4.5 Remarques d ’installation 4.6 Autres exigences 4.4.1 Ou Composite 4.4.1.1 Type 4.4.1.2 Nom 4.4.1.3 Version minimale 4.4.1.4 Version maximale 5. Pédagogique 6. Droits 7. Relation 8. Commentaire 9. Classification 5.11 Langue de l ’utilisateur 5.10 Proposition d ’utilisation 5.9 Durée d ’apprentissage 5.8 Difficulté 5.7 Age de l ’apprenant 5.6 Niveau 5.5 Public cible 5.4 Densité sémantique 5.3 Niveau d ’interactivité 5.2 Type de ressource 5.1 Type d ’interactivité 6.3 Description 6.2 Copyright / Licence 6.1 Coût 7.2.1.2 Entrée 7.2.1.1 Catalogue 7.2.1 Identifiant 7.2.2 Description 7.2 Ressource 7.1 Type 8.3 Description 8.2 Date 9.4 Mots-clés 9.3 Description 9.2 Chemin taxon 9.1 Objectif 9.2.1 Source 9.2.2 Taxon 9.2.2.1 Id 9.2.2.2 Entrée 4.7 Durée 8.1 Entité Descripteur modifié Descripteur ajouté 2.2 État 7.2.1.2 Entrée 2.4 Date limite de validité 8.1 ’.2 Rôle 8.1 ’.1 Entité 8.1 ’ Contribution 8.4 Type d ’Annotation 8.5 Qualité 3.2.4 Modifications 2.3.1 Rôle 2.3.4 Modifications 2.5 Importance des modifications
    43. 43. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement [obsolète] [sinon] EIAH: [Catteau, Vidal, Broisin, 2007] Conception Réalisation Classification Validation Diffusion Recherche Utilisation Retrait Retours d ’expériences + génération automatique de métadonnées + propagation des métadonnées <ul><li>Identifiant OP (LOM 1.1) </li></ul><ul><li>Titre (LOM 1.2) </li></ul><ul><li>Langue (LOM 1.3) </li></ul><ul><li>Mots Clefs (LOM 1.5) </li></ul><ul><li>Couverture (LOM 1.6) </li></ul><ul><li>Niveau d ’agrégation (LOM 1.8) </li></ul><ul><li>Version (LOM 2.1) </li></ul><ul><li>Public cible (LOM 5.5 à 5.7) </li></ul><ul><li>Discipline (LOM 9) </li></ul><ul><li>Pré-requis (LOM 9) </li></ul><ul><li>Droits (LOM 6) </li></ul><ul><li>Schéma, langue de </li></ul><ul><li>métadonnées (LOM 3.3 et 3.4) </li></ul><ul><li>Relation (LOM 7) en cas de </li></ul><ul><li>segmentation </li></ul>Médiatiseur Documentaliste Auteur Initialisation Comité de programmes Enseignant Apprenant Comité Editorial Pour chaque révision: <ul><li>Etat (LOM 2.2) </li></ul><ul><li>Contribution (LOM 2.3 et 3.2) </li></ul><ul><li>Identifiant Métadonnées (LOM 3.1) </li></ul><ul><li>Relation avec la révision précédente (LOM 7) </li></ul><ul><li>Identifiant OP (LOM 1.1.2) </li></ul><ul><li>Description (LOM 1.4) </li></ul><ul><li>Structure (LOM 1.7) </li></ul><ul><li>Métadonnées pédagogiques (LOM 5.1 à 5.4, 5.8 à 5.11) </li></ul><ul><li>Relations pédagogiques avec d ’autres OP </li></ul><ul><li>(LOM 7) </li></ul><ul><li>Version (LOM 2.1) après retours d ’exp. </li></ul><ul><li>Identifiant OP (LOM 1.1.2) </li></ul><ul><li>Métadonnées techniques (LOM 4) </li></ul><ul><li>Relations nécessaires au fonctionnement (LOM 7) </li></ul><ul><li>Version (LOM 2.1) après retours d ’expériences </li></ul><ul><li>Classification (LOM 9), par exemple Dewey </li></ul><ul><li>Résultats d ’expertise (LOM 8) </li></ul><ul><li>Date limite de validité (LOM modifié 2.4) </li></ul><ul><li>Importance des modifications (LOM modifié 2.5) </li></ul><ul><li>Commentaires d ’évaluation (LOM 8) </li></ul>
    44. 44. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement Comment exploiter la nouvelle description de l ’OP?
    45. 45. Vivier Y Stockage des Objets Pédagogiques et des Métadonnées LOM Interfaces pédagogiques Indexation Génération Importation Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement API spécifique Couche d ’intégration Couche de Virtualisation Plate-forme X WEB SERVICES Services de traitement Couche de fédération Recherche
    46. 46. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement Couche d ’intégration Stockage des Objets Pédagogiques et des Métadonnées Services de traitement Interfaces pédagogiques Couche de fédération Couche de Virtualisation API spécifique Plate-forme X Vivier Y Indexation Génération Importation Recherche LOM++ WEB SERVICES API spécifique WEB SERVICES Indexation Génération Importation Recherche
    47. 47. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement <ul><li>Faciliter la production </li></ul><ul><li>Indexation simplifiée </li></ul><ul><li>Notifications personnalisées par messagerie électronique </li></ul>ASSISTANTS Comité de programme Initialisation Auteur Conception Comité éditorial Validation Médiatiseur Réalisation partie Agrégation API spécifique WEB SERVICES Indexation Génération Importation Recherche Assistants
    48. 48. A 1 Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement Exploiter les métadonnées relatives aux relations et à l ’état de l’OP Donner de la visibilité dans l ’évolution des OP API spécifique WEB SERVICES Indexation Génération Importation Recherche Assistants Représentation des relations
    49. 49. A 1 Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement EDMEDIA: [Catteau, Vidal, Broisin, 2007] Temps en cours d ’initialisation isBasisFor isBasedOn isBasisFor isBasedOn isBasisFor isBasedOn hasPart isPartOf isPartOf / hasPart isPartOf / hasPart isBasisFor isBasedOn isBasisFor isBasedOn L 1 L 2 L 3 L 4 M 1 M 2 M 3 Objectifs Granularité hasPart isPartOf en cours de conception en cours de réalisation isBasisFor isBasedOn A 2 hasVersion isVersionOf A 7 A 8 en cours d ’évaluation en cours de classification en cours de validation final / révisé indisponible API spécifique WEB SERVICES Indexation Génération Importation Recherche Assistants Représentation des relations
    50. 50. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement Favoriser la collecte des retours d ’expériences Enclencher la réingénierie Enseignant Editeur <ul><li>Evaluation </li></ul>Expert du domaine Apprenant <ul><li>Commentaires </li></ul><ul><li>Suggestions d ’utilisation </li></ul><ul><li>Commentaires </li></ul>ICALT: [Catteau, Vidal, Broisin, 2008] API spécifique WEB SERVICES Indexation Génération Importation Recherche Assistants Représentation des relations Annotations Importation
    51. 51. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement Maintenir la cohérence entre les OP exploités sur la plate-forme et leurs évolutions stockées dans les viviers de connaissances API spécifique WEB SERVICES Indexation Génération Importation Recherche Assistants Représentation des relations Annotations Evolutions Importation Convergence
    52. 52. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement EC-TEL: [Catteau, Vidal, Broisin, 2008] A jour Réingénierie en cours Divergence d ’une dépendance Mise à jour disponible Obsolète TD1 TD2 TD3 TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 API spécifique WEB SERVICES Indexation Génération Importation Recherche Assistants Représentation des relations Annotations Evolutions Importation Convergence
    53. 53. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement
    54. 54. WEB SERVICES Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement Couche d ’intégration Stockage des Objets Pédagogiques et des Métadonnées Services de traitement Interfaces pédagogiques Couche de fédération Couche de Virtualisation API Moodle Vivier Indexation Génération Importation Recherche API INES PHP SOAP/HTTP PHP ARIADNE Plate-forme ARIADNE++ WEB SERVICES Evolutions Importation Convergence Assistants Représentation des relations Annotations Plate-forme
    55. 55. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement Message du comité de programmes Informations sur le lancement du module Lien vers assistant conception
    56. 56. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement
    57. 57. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement
    58. 58. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement Évaluation globale rapide
    59. 59. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement Évaluation détaillée
    60. 60. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement
    61. 61. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement à jour divergence d ’une dépendance mise à jour disponible réingénierie en cours obsolète
    62. 62. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement à jour divergence d ’une dépendance mise à jour disponible réingénierie en cours obsolète
    63. 63. Module « Répartition » Modules existants Production Migration vers vivier cycle de vie Diffusion & Utilisation Réingénierie Rentrée 2008 Fin Semestre Rentrée 2009 Fin Semestre Rentrée 2010 Diffusion & Utilisation Diffusion & Utilisation Réingénierie Diffusion & Utilisation Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement
    64. 64. <ul><li>Formalisation d ’une démarche </li></ul><ul><li>Enrichissement des métadonnées </li></ul><ul><li>Rôle fédérateur du vivier </li></ul><ul><li>Vivier transparent grâce à la virtualisation des OP </li></ul><ul><li>Approche générique </li></ul><ul><li>Adoption de la démarche par les utilisateurs </li></ul>Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement
    65. 65. <ul><li>Enchainement des étapes </li></ul><ul><li>Prise en compte de métriques lors de l ’exploitation </li></ul><ul><li>Passage à grande échelle des divergences </li></ul><ul><li>Gestion du cycle de vie </li></ul>Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement
    66. 66. <ul><li>Enchainement des étapes </li></ul><ul><li>Prise en compte de métriques lors de l ’exploitation </li></ul><ul><li>Passage à grande échelle des divergences </li></ul><ul><li>Gestion du cycle de vie </li></ul>Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement
    67. 67. <ul><li>Publications </li></ul><ul><ul><li>1 revue nationale </li></ul></ul><ul><ul><li>5 conférences internationales </li></ul></ul><ul><ul><li>3 conférences nationales </li></ul></ul><ul><li>Cadre expérimental IEM riche </li></ul>
    68. 68.
    69. 69. Temps Objectifs Granularité hasPart isPartOf en cours de conception en cours de réalisation en cours d ’initialisation Mo 1 Ex 1 Bi 1 IG 1 WS 1 Co 1 JMS 1 Ac 1 hasPart isPartOf hasPart isPartOf hasPart isPartOf hasPart isPartOf hasPart isPartOf hasPart isPartOf Légende: Mo x : Module Répartition IG x : Informations Générales WS x : Web Services Co x : CORBA JMS x : JMS Ac x : Activités Bi x : Bibliographie Ex x : Examen Terminal Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Réalisation partie Initialisation Conception Réalisation agrégation Enrichissement isBasisFor isBasedOn Ex 2 isBasisFor isBasedOn Ex 3 isBasisFor isBasedOn Ex 4 isBasisFor isBasedOn Bi 2 isBasisFor isBasedOn Bi 3 IG 3 isBasisFor isBasedOn IG 2 isBasisFor isBasedOn WS 3 isBasisFor isBasedOn WS 2 isBasisFor isBasedOn Co 3 isBasisFor isBasedOn Co 2 isBasisFor isBasedOn JMS 3 isBasisFor isBasedOn JMS 2 isBasisFor isBasedOn Ac 3 isBasisFor isBasedOn Ac 2 isBasisFor isBasedOn isPartOf / hasPart isBasisFor isBasedOn Mo 2 isPartOf / hasPart isPartOf / hasPart isPartOf / hasPart isPartOf / hasPart isPartOf / hasPart
    70. 70. Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement Nouvelle version de l ’OP convergence importa- tion Évolutions de A dans le vivier Intégrations de A dans la plateforme temps (a) 1 ère intégration (b) réingénierie (c) nouvelle version (d) convergence Versions compétitives Dépendances entre OP A 1 A s A i dupont dupont dupont A r A s dupont dupont branche compétitive A 1 A k dupont divergence A 1 importation A 1 A 1 dupont importation B 1 B 1 durand A 1 B 1 is required by requires (c) convergence Évolutions de A dans le vivier Intégrations de A dans la plateforme Évolutions de B dans le vivier Intégrations de B dans la plateforme temps (a) 1 ère intégration (b) nouvelle version A k durand dupont B k B k convergence durand dupont A k B k is required by requires divergence A 1 A k
    71. 71. Arborescence de la plate-forme Représentation Treemap A jour Réingénierie en cours Divergence d ’une dépendance Mise à jour disponible Obsolète I J K A B D H E G Cycle de vie générique Services Implémentation Conclusion Enrichissement EC-TEL: [Catteau, Vidal, Broisin, 2008] Categorie Ca 1 Cours C 1 Cours C 2 Dossier D 1 Dossier D 2 OP I OP J OP K OP A OP B OP E OP G OP D OP H Dossier D 4 Dossier D 3 I J K A B D E G H

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