Estrategias contra la violencia escolar
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    Estrategias contra la violencia escolar Estrategias contra la violencia escolar Presentation Transcript

    • Estrategias paraEstrategias pararesolver problemas deresolver problemas deviolencia escolar en lasviolencia escolar en lasescuelasescuelasJosé Olivares GándaraJosé Olivares GándaraEducación para la Paz y Convivencia Ciudadana AC yEducación para la Paz y Convivencia Ciudadana AC yel Consejo Técnico de la Zona III Estatalel Consejo Técnico de la Zona III Estatal
    • ¿Qué podemos hacer¿Qué podemos hacercuando la violencia secuando la violencia seha instalado en nuestraha instalado en nuestraescuela?escuela?
    • Todos alerta.Todos alerta.Involúcrate.Involúcrate.Crea una aula pacíficaCrea una aula pacíficaActúa con claridad y congruencia.Actúa con claridad y congruencia.La escuela debe delinear los pasos aLa escuela debe delinear los pasos aseguir para dar una respuesta clara,seguir para dar una respuesta clara,constante y congruente ante unconstante y congruente ante unepisodio violento.episodio violento.
    • Tomar conciencia delTomar conciencia delproblemaproblemaSi los adultos responsables de laSi los adultos responsables de laseguridad de los niños en la escuelaseguridad de los niños en la escuelano tomamos cartas en el asunto,no tomamos cartas en el asunto,difícilmente se podrá romper con ladifícilmente se podrá romper con ladinámica del maltratodinámica del maltrato
    • Proyecto AntibullyingProyecto AntibullyingDebe involucrar al director,Debe involucrar al director,maestros , alumnos ymaestros , alumnos ypersonal administrativo, depersonal administrativo, delimpieza, padres y madres delimpieza, padres y madres defamiliafamilia
    • ElEl informe sobre la violencia contra los niñosinforme sobre la violencia contra los niñosdefine las principales formas de violencia :define las principales formas de violencia :El castigo físico y psicológicoEl castigo físico y psicológicoEl acosoEl acosoLa violencia sexual y de géneroLa violencia sexual y de géneroLa violencia externa, comoLa violencia externa, comoconsecuencia de las bandas, las armas yconsecuencia de las bandas, las armas ylas peleas.las peleas.
    • 1. Abogar por un enfoque1. Abogar por un enfoqueholístico que involucre a losholístico que involucre a losestudiantes, el personal de laestudiantes, el personal de laescuela, los padres de familia yescuela, los padres de familia yla comunidadla comunidad
    • 2. Lograr que sus estudiantes se2. Lograr que sus estudiantes seinvolucren con usted en lainvolucren con usted en laprevención de la violenciaprevención de la violencia
    • 3. Utilizar técnicas y métodos de3. Utilizar técnicas y métodos dedisciplina constructivosdisciplina constructivos
    • 4. Ser un factor activo y eficaz4. Ser un factor activo y eficazpara poner fin al acosopara poner fin al acoso
    • 5. Fomentar la capacidad de5. Fomentar la capacidad deadaptación de los estudiantes yadaptación de los estudiantes yayudarlos a afrontar los retosayudarlos a afrontar los retosde la vida de modo constructivode la vida de modo constructivo
    • 6. Ser un modelo de conducta6. Ser un modelo de conductapositivo denunciando lapositivo denunciando laviolencia sexual y por razonesviolencia sexual y por razonesde génerode género
    • 7. Promover los mecanismos de7. Promover los mecanismos deseguridad escolarseguridad escolar
    • 8. Brindar espacios seguros y8. Brindar espacios seguros yacogedores para los estudiantesacogedores para los estudiantes
    • 9. Adquirir aptitudes de9. Adquirir aptitudes deprevención de la violencia yprevención de la violencia yresolución de conflictos yresolución de conflictos ytransmitirlas a los estudiantestransmitirlas a los estudiantes
    • 10. Reconocer la violencia y la10. Reconocer la violencia y ladiscriminación contra losdiscriminación contra losestudiantes discapacitados y losestudiantes discapacitados y losprocedentes de comunidadesprocedentes de comunidadesindígenas oindígenas o minoritarias y otrasminoritarias y otrascomunidades marginadascomunidades marginadas
    • El Método PikasEl Método PikasCreado por Anatol Pikas “ Método para repartirCreado por Anatol Pikas “ Método para repartirresponsabilidades”.responsabilidades”.Sugerido para niños y niñas de 9 a 16 años.Sugerido para niños y niñas de 9 a 16 años.Consta de entrevistas individuales con los estudiantesConsta de entrevistas individuales con los estudiantesque agreden, con el fin de hacerlos conscientes de laque agreden, con el fin de hacerlos conscientes de lasituación del maltrato.situación del maltrato.
    • • Duración, de siete a diez minutos.• Se le llama al niño o niña agresor a un salón tranquilo.• Se sigue un guión en la conversación utilizando un tonoamable, pero firme y sin titubeosA) Me gustaría hablar contigo por quehe oído que has estado molestando aJesús en el recreo, específicamentecuando acuden al baño ¿Que sabessobre lo que he mencionado?A) Me gustaría hablar contigo por quehe oído que has estado molestando aJesús en el recreo, específicamentecuando acuden al baño ¿Que sabessobre lo que he mencionado?
    • B) De acuerdo, ya hemos habladosuficiente de esto ¿Que sugieres quepodrías hacer para que esto termine?B) De acuerdo, ya hemos habladosuficiente de esto ¿Que sugieres quepodrías hacer para que esto termine?c) Eso me parece bien. Nos volveremosa encontrar en una semana para vercomo te ha ido con tu ideac) Eso me parece bien. Nos volveremosa encontrar en una semana para vercomo te ha ido con tu idea
    • •Entrevistas de Seguimiento• Duración de diez minutos.• Se realiza una semana más tarde y tienen como finevaluar el funcionamiento de la alternativa de solución.a) Pablo, ¿quisieraconocer cómo te fuecon la tarea a la que tehabías comprometido lasemana pasada?a) Pablo, ¿quisieraconocer cómo te fuecon la tarea a la que tehabías comprometido lasemana pasada?a) Muy bien nosreuniremos con Jesúspara conversar todosjuntos. Puedes retirartey sigue asî.a) Muy bien nosreuniremos con Jesúspara conversar todosjuntos. Puedes retirartey sigue asî.
    • •Reunión conjunta de agresoresy agredidos• Duración de treinta minutos.• Se fomenta la empatía, el intercambio de opiniones ysentimientos• Se establecen compromisos para mantener unarelación libre de violencia en el futuro.
    • http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001841/184162s.pdfhttp://unesdoc.unesco.org/images/0018/001841/184162s.pdf