Cchep Paradigma Cuantitativo

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  • 1. PARADIGMA DE INVESTIGACIÓN POSITIVISTA-CUANTITATIVO Origen: Entre los siglos XII y XIV se desarrollan en el Occidente europeo un conjunto de transformaciones económicas, sociales, ideológicas, culturales, etc., que van a crear las condiciones sociales y culturales para el nacimiento de la Ciencia Moderna y del paradigma científico-positivo dominante. (Conde, Fernando, 1995)
  • 2. PARADIGMA CUANTITATIVO Conocido también como positivista y neopositivista. El positivismo surge como una reaccion contra las excesos de la especulacion metafisica… El neopositivismo surge en una tradicion sajona, se basa en una vision logica del lenguaje…
  • 3. PARADIGMA CUANTITATIVO Los valores y otros “prejuicios” y factores confusos son automáticamente excluidos de la influencia de los resultados. Su objetivo último es predecir y controlar los fenómenos naturales. La metodología más adecuada es el experimentalismo empírico . Las preguntas e hipótesis son enunciadas por adelantado en forma proposicional y sujetas a comprobación empírica bajo un cuidadoso control de las condiciones en las cuales se realiza el experimento.
  • 4. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Concepto:
    • Es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables.
    • La investigación cuantitativa trata de determinar:
    • la fuerza de asociación o correlación entre variables,
    • la generalización y objetivación de los resultados a través de una muestra para hacer inferencia a una población de la cual toda muestra procede.
    • Tras el estudio de la asociación o correlación pretende, a su vez, hacer inferencia causal que explique por qué las cosas suceden o no de una forma determinada.
  • 5. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Características básicas de la investigación cuantitativa:
    • Pretende trabajar con el mayor número de casos posible.
    • Busca describir y  explicar características externas generales.
    • Se centra en los aspectos susceptibles de cuantificar.
    • Busca la objetividad, basada en el método y en los instrumentos.
    • La verificación experimental de las hipótesis exige el tratamiento estadístico de los datos, es decir, la certificación de las observaciones.
    • Básicamente exige operacionalizar variables, aleatorizar las muestras y aplicar diseños experimentales.
  • 6. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Etapas básicas:
    • 0. Idea a investigar.
    • Formulación del problema.
    • Fase exploratoria.
    • Diseño de la investigación.
    • Recopilación de la información.
    • Análisis de la información.
    • Presentación de resultados.
  • 7. Las pruebas PISA miden competencias fundamentales de lectura, matematicas y ciencias. Los niveles de logro en los estudiantes mexicanos en la prueba de 2003, fueron los siguientes
    • En lectura: 52 % (520 de cada mil) estudiantes mostro competencias insuficientes, mientras que solo el 4.8% alcanzo el nivel mas alto.
    5 16 28 27 25 400 2003 Niveles 4 y 5 Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1 Nivel menor a 1 Calificacion media Prueba
  • 8.
    • En matematicas: 65.9%, 659 de cada mil mostro competencias insuficientes, por contrapartida, el nivel mas alto de la escala solo fue alcanzado por el 0.4%, 4 de cada mil.
    2.7 10 21 28 38.1 385 2003 Nivel 4 y 5 Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1 Nivel menor a 1 Calificacion media Prueba
  • 9. PISA (Programmer for International Student Assessment)
    • La prueba se aplico a muestras representativas de la poblacion estudiantil de 15 anos en 29 paises miembros de la OCDE.
  • 10. Los Resultados
    • La preocupacion no solo obedece al lugar alcanzado (entre los tres ultimos)…
    • Niveles de logro…
    • Entender la complejidad del trabajo docente y del sistema en el que se realiza…
  • 11. E v a l u a c i o n
    • 1. Se comprendieron los objetivos del paradigma cuantitativo?
      • Poco Nada Mucho
      • 2. Cree Ud. que es util para lo que desea investigar?
      • Poco Nada Mucho
      • 3. Cree Ud, que la prueba PISA mide realmente el rendimiento de los alumnos?
      • Poco Nada Mucho
    • 4. Considera Ud. otros indicadores para incluirse en PISA. Senalelos:
    • Actitudes Valores Otros
    • 5. Los resultados de los programas de evaluacion le ayudan a mejorar su practica docente?
    • Poco Nada Mucho
  • 12.
    • PARADIGMA CUNTITATIVO
    • EQUIPO 2
    • Hernadez Medina Maria Isidra
    • Gaytan Esparza Jaime
    • Ochoa Lopez Elisa
    • Rosales Barbosa Katia Selene
    • Garcia Fratta Erendira