2. Спецификация ЕГЭ по информатике Назначение экзаменационной работы – оценить общеобразовательную подготовку по информатике и ИКТ выпускников XI (XII) классов общеобразовательных учреждений с целью проведения итоговой аттестации выпускников общеоб- разовательных учреждений и конкурсного отбора абитуриентов в учреждения среднего и высшего профессионального образования. Содержание экзаменационной работы определяется на основе следующих документов: 1. Приказ Минобразования России 56 от 30.06.1999 г . Об утверждении обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования по информатике 2. Приказ Минобразования России 1089 от 05.03.2004 г . Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования и науки Российской Федерации.
3. Всего в 2009 г. на сдачу ЕГЭ было подано 3 млн 712 тыс 864 заявлений 11,4% Информатика 10,1% География 10% Немецкий язык 9% Химия 8,7 % История 8% Биология 6,5% Литература 5,8% Физика 5,1% Обществознание Процент не сдачи Предметы
4. Структура экзаменационной работы 100% 40 32 Итого С развернутым ответом 30% 12 4 Часть3(С) С кратким ответом 25% 10 10 Часть2(В) С выбором ответа 45% 18 18 Часть1(А) Тип заданий Процент максимального первичного балла за задания данной части от максимального первичного балла за всю работу (=40 ) Макси- мальный первичный балл Число зада-ний Части работы
5.
6. Распределение заданий по содержанию и видам деятельности таблица В КИМ по информатике и ИКТ не включены задания, требующие простого воспроизведения знания терминов, понятий, величин, правил (такие задания слишком просты для выполнения). При выполнении любого из заданий КИМ от экзаменуемого требуется решить какую-либо задачу: либо прямо использовать известное правило, алгоритм, умение, либо выбрать из общего количества изученных понятий и алгоритмов наиболее подходящее и применить его в известной либо новой ситуации .
7. Распределение заданий по уровням сложности 100% 40 32 Итого: 27,5% 11 5 Высокий 30% 12 10 Повышенный 42,5% 17 17 Базовый Процент максимального первичного балла за задания данного вида деятельности от максимального первичного балла за всю работу (40) Максимальный первичный балл Число заданий Уровень сложности заданий
8. Рекомендации по подготовке к ЕГЭ К экзамену можно готовиться по учебникам, включенным в «Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях». Перечень учебников размещён на сайте Министерства образования и науки Российской Федерации ( www.mon.gov.ru ) в разделе «Документы министерства». ФИПИ рекомендует также использовать пособия, имеющие гриф ФИПИ, и пособия, подготовленные авторскими коллекти- вами ФИПИ в рамках совместных проектов с издательствами. Информация об этих изданиях оперативно размещается на сайте www.fipi.ru в разделе «Экспертный совет ФИПИ».
9. Базовые учебники Многие действующие учебники информатики Макаровой, Семакина, Шифрина и др. не соответствуют требованиям ЕГЭ по информатике - в них отсутствует логика, алгоритмизация, а также языки Бейсик и Паскаль, используемые в заданиях и задачах ЕГЭ. Требованиям ЕГЭ по информатике' в наибольшей степени соответствуют учебники Каймина, Угриновича и Шауцуковой , в которых излагается не только работа с офисными пакетами в Windows, но и алгоритмизация и языки Бейсик и Паскаль .
10.
11. Достоинтсва ЕГЭ 1.Вступительные испытания в вузы РФ по информатике становятся входным билетом для поступления на профильные специальности на компьютерные и химические специальности. 2. Повышение требований на Единых экзаменах приведет к повышению качества образования при соответствующем повышении квалификации учителей и качества учебной литературы. 3. ЕГЭ позволяет выявлять достойных абитуриентов в провинции, которые ранее не имели возможности сдавать вступительные экзамены в крупных городах. 4 . Включение в содержание ЕГЭ по информатике элементов профессиональных технологий программирования 5 . 50 тысяч (5%) выпускников школ в 2009г. успешно сдали ЕГЭ по информатике и ИКТ и поступили на наиболее востребованные компьютерные, математические и технические специальности, связанные с работой на ЭВМ и в сетях Интернет.
12.
13. Мифы о ЕГЭ Миф №1 «ЕГЭ не дает объективной оценки знаний» Миф №2 «ЕГЭ устраняет от участия в экзамене школьных учителей и преподавателей вузов» Миф №3 «Дети и родители против ЕГЭ» Миф №4 «ЕГЭ порождает стрессовые ситуации и вредит здоровью детей» Миф №5 «ЕГЭ не позволяет вузам принять способных, всесторонне подготовленных абитуриентов» Миф №6 «ЕГЭ можно отменить»
