Your SlideShare is downloading. ×
навчальне відео
навчальне відео
навчальне відео
навчальне відео
навчальне відео
навчальне відео
навчальне відео
навчальне відео
навчальне відео
навчальне відео
навчальне відео
навчальне відео
навчальне відео
навчальне відео
навчальне відео
навчальне відео
навчальне відео
навчальне відео
навчальне відео
навчальне відео
навчальне відео
навчальне відео
навчальне відео
навчальне відео
навчальне відео
навчальне відео
навчальне відео
навчальне відео
навчальне відео
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

навчальне відео

183

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
183
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Ярослава Хіміч Тетяна ЯкушкоСтворення та використання навчальних фільмів впроцесі підвищення кваліфікації бібліотечнихпрацівників.
  • 2. Поговоримо про:Що? Де? Коли? Навіщо? Як саме?
  • 3. Що?
  • 4. Навчальний фільм• Навчальне кіно, один з видів наукового кіно, що використовується в процесі навчання як допоміжний засіб (зокрема - при викладанні)• Навчальне відео – це інструктаж, лекція або фрагмент активних форм навчання, перенесений на відео
  • 5. Навчальний фільм• Фільм, що використовується у навчальному процесі• Фільм, що сприяє отриманню нових знань, вмінь та навичок
  • 6. Відео сприймається набагато краще, ніжтекст.Однак, це не замінить спілкування зживою людиною - джерелом інформації,бо йому не можна задати додатковихпитаньПроте, при грамотній підготовцінавчального відео вони і не повиннівиникати!
  • 7. Найбільш популярним навчальним відео є:• відео-уроки,• відео-лекції,• різноманітні тренінги,• курси іноземних мов,• відео-керівництво по використанню певної компютерної програми,• відео, мета якого підвищити професійні навички співробітників організації тощо
  • 8. За дидактичним призначенням:• коротки кінодовідки;• цілісні фільми;• фільми, що допомагають засвоїти виробничі навики;• інструктивні фільми;• вступні;• завершальні.
  • 9. Навчальні фільмивідрізняються жанровоюрізноманітністю,яка визначається головним чиномметодом кінематографічногота технологічного рішення
  • 10. Відеоролики «Розповідь експерта» 1 авторитетна особа 1 проблема 2-4 хвилини 1 повідомлення цільовій аудиторії•Позиція експерта задається титрами і його представленням•звязок між промовцем і схемою або презентацією•Використовуються тренінгові прийоми пожвавлення мови при підготовці експертів таприйоми монтажу, що дозволяють слухачеві стежити за змістом розповіді•Організаційним ефектом зйомок «розповідей експертів» є формування позитивногоіміджу виступаючого в організації
  • 11. Два найбільш затребуваних формату «Розповіді експерта» «Розповідь для чайників». «Розповідь для професіоналів». Донесення якоїсь ідеї до кінцевого Зрозумілість мови регламентуєтьсяспоживача на конкретному прикладі і понятійним апаратом, прийнятим у зрозумілою мовою. професійному середовищі
  • 12. «Корпоративні історії» від 2 до 15 хвилин Розкривають певну корпоративну тему Частина корпоративної культури Характер легенди або символу, значущого для компанії, першої особи або його команди•ближче до документального кіно, ніж до телевізійних новин•показуються реальні групи або люди (а не ролі)Відеокейс в реалістичній або символічній манері передає обстановку ворганізації, і стає матеріалом для оцінки або навчання співробітників вподальшому. Тоді, разом з фактичними даними, співробітники одержуютьнаочний матеріал, що дозволяє їм ідентифікуватися з героями подій і кращевідчути обстановку.
  • 13. Майстер-клас •відоме в галузі обличчя, експерт або лідер •професійна корисність матеріалу і його чіткий звязок з діяльністю•цілісний навчальний модуль, не обмежений жорсткими тимчасовими рамками•поєднання оповідних форм з демонстрацією моделей поведінки та чіткимиілюстраціями, що максимально точно відображають предмет.•Технічно це реалізується поєднанням акторської роботи інструктора з роботоюоператора та ілюстратора (авторів анімації, схем і презентацій).•Глядач повинен отримати відповіді на питання, а інтерес підтримується їхактуальністю. .
  • 14. Модель майстер-класу Досвід.Експериментування. Спостереження. Концептуалізація.
  • 15. Сюжетне відео• Короткі по тривалості, змонтовані в динамічному режимі відеокліпу ролики, побудовані на рольовій історії або сюжеті.• Сюжет може бути розроблений бібліотечними працівниками, це може бути розвитком в циклі роликів теми з обраним компанією персонажем або екранізація сцен існуючого фільму чи книги, зіграна бібліотекарями з розважальною або (частіше) освітньою метою.
  • 16. Сюжетне відео• Бібліотечні працівники беруть участь у розробці і зйомці роликів, зазвичай вбудованих в заходи з активного відпочинку або тренінги командоутворення.
  • 17. Промо ролики ПРИМЕРкороткий відео сюжетпрезентує саму бібліотекузнайомить користувачів з послугамизнайомить потенційних партнерів з можливостями співпраці Використовуються: при проведенні виставок, презентацій,
  • 18. ДЕ?Сфера застосування навчального відео в роботі бібліотеки та тренінгового центру
  • 19. Сфера застосування навчального відео в роботі бібліотеки та тренінгового центру• При проведенні очних занять та методичних семінарів з підвищення кваліфікації бібліотечних працівників• Як лекційний, ілюстративний та інструкційний матеріал для дистанційного навчання бібліотекарів• Як рекламно-освітні матеріали про діяльність бібліотеки для користувачів, потенційних користувачів, влади
  • 20. Коли?Застосовуємо показ
  • 21. Наочний показВідеоінструкції незамінні для наочного показу• технології,• процесу виробництва,• особливостей і характеристик товару або послуги і т.п.,• можуть використовуватися в якості наочних інструкцій по збиранню або експлуатації товарів.
  • 22. • Створення сюжетного відео використовується в програмах командоутворення для діагностики або посилення корпоративної згуртованості.• Промо ролики - використовуються, наприклад, для демонстрації в місцях реєстрації, довідковій зоні, при проведенні виставок або презентацій.
  • 23. Навіщо?…а затем щелкните заполнители, чтобы добавить рисунки и надписи.
  • 24. Ключові переваги• персоналізує дистанційний навчальний матеріал,• здатне контролювати погляд і спрямовувати увагу студентів на потрібний матеріал• непотрібні деталі можуть бути мінімізовані зйомкою і включенням тільки важливих складових процесу або ситуації.• здатне показувати рух, що може бути дуже важливо при демонстрації роботи машин, і т. д.
  • 25. Ключові переваги• Необмежені часом частини відео-програми можуть використовуватися для вирішення проблемних ситуацій, або для включення групової дискусії або індивідуальних завдань.• дозволяє безпечне спостереження за процесами, які можуть бути небезпечні для прямого спостереження, наприклад небезпечні наукові експерименти та демонстрації.• особливо корисно для навчання навичкам, так як учням може знадобитися повторний перегляд.• здатне драматизувати події, що буває корисно для навчання суспільних наук і гуманності.• може комбінувати конкретні образи зі словами для ілюстрації складних, абстрактних понять.
  • 26. Слабкі сторони• Відео не інтерактивно і спонукає до пасивності.• Якість відео на широкомовному телебаченні сформувало у глядачів високі вимоги.• Високий рівень виробничих цін для досягнення високої якості.• Високий рівень орендних цін і загальні назви, не відповідають вашим вимогам повністю .• Матеріал навчальних програм може застаріти.• Відео не підходить для передачі складної інформації і певних навичок, якщо тільки воно не використовується спільно з іншими засобами.
  • 27. Перед тим як знімати навчальне відео• Для кого знімається відео?• Яка мета та завдання даного відео?• Які головні повідомлення відео?• Як ці повідомлення зробити яскравими та легкими у запам’ятовуванні? (жанр відео)• Як це відео можна використовувати?
  • 28. Як саме?

×