1. ЯК ЗАЦІКАВИТИ І ВМОТИВУВАТИ
УЧАСНИКІВ ТРЕНІНГІВ?
Створено за матеріалами
«Creating Engaged and
Motivated Learners»
автор презентації
Stephanie Gerding
вересень 2012р., м. Сіетл, США
Банк тренерських ідей, Славське-2013

2. План дій
 Підсилюємо мотивацію учасників для того, щоб
вони були повністю задіяні в тренінгу та
застосовували на практиці отримані знання та
навички
 Підтримуємо учасників на індивідуальному та
організаційному рівні
 Використовуємо моніторинг та оцінку, щоб
занотувати зміни в поведінці учасників

3. Успішні дії
потребують:
Умінь
Знань
Мотивації

5. Що вмотивовує людей:
 Автономність: Люди зацікавлені в
«контролі» над роботою/життям.
 Майстерність: Люди бажають
підвищувати рівень своєї
майстерності.
 Мета: Люди бажають долучитися
до чогось важливого, зробити
власний внесок.
 Відносини: Потреба в спілкуванні
та підтримці відносин.

6. Що підсилює мотивацію?
 Відносини
 Визнані внески
 Особистісне та професійне
зростання
 Навчання
 Цілеспрямованість

7. 2 Сторони Кожної Зміни
 Помітне: Знання та навички
 Непомітні: Емоції
 Реакція на зміни:
Негативні Позитивні
Тривога Ентузіазм
Розчарування Уважність
Втома Імпульс
Опір Надія
 Нехай ящірка буде зеленою! 

8. Чому люди чинять опір змінам?
 Неуспіх будь-якої зміни відбувається не через
процес/тренінг, а скоріше через адаптацію
учасників тренінгу до зміни.
 Справжній опір чи страх вийти за межі знайомого.
 Втрата компетентності,
 Втрата обізнаності, “Ми завжди це
 Втрата безпеки, так робили!” або
 Втрата поваги. “Я ніколи цього
не робила!”

9. Це подорож
 Допомагаємо: Показуємо цілісну картину;
бачення; очікувані результати. Привабливість!
 Задіяні учасники. Як саме вони отримають
користь від навчання?

10. Швидкий обмін думками
(Speed Sharing)
Запитайте чи поділіться:
Обговоріть важкі ситуації чи питання, пов’язані з
Вашою тренерською роботою. Поділіться
порадами, підкажіть, як вийти з ситуації,
запропонуйте варіанти.
КРОКИ:
1. Станьте у 2 лінії, обличчям до одної особи в лінії напроти.
2. Ви маєте 3 хвилини, щоб обмінятися думками з людиною, яку
Ви бачите.
3. Одна лінія здвигається на одну особу, інша завжди
залишається на місці.
4. У Вас з’являється нова людина, з якою спілкуєтеся 3 хвилини.
5. Повторюємо вправу декілька разів.

12. «Ніжні» оберти колеса
Лідерство Учасник
Мотивація
Тренер

13. СТВОРЮЄМО НАВЧАЛЬНУ СПІЛЬНОТУ

14. Інструмент: Особистий навчальний
план
Навчання: Моя ціль
Ціль мого навчання
(по предмету чи темі)______________________________________
(Що саме я вивчу і в який термін?)
Задля досягнення цілі мого навчання, я маю вивчити
(які знання, інформація, навички мені
необхідні?)________________________________
Щоб отримати знання, я використаю (які саме ресурси я маю
використовувати?)_______________________
Щоб визначити, чи я досягла поставленої цілі (за якими критеріями я зможу
оцінити, чи досягнута ціль?)______________________________________
Як я покажу іншим, що досягла своєї цілі (яким чином зможу довести, що
досягла поставленої цілі в навчанні?)_____________________________
Ім’я_______________ Дата:____________

15. Приклади: Тренер
 Під час тренінгу: час для рефлексії, активність,
робота в групах і презентація результатів роботи,
обмін думками; «підсилюємо» навчальний процес
 Обговоріть конкретні ситуації і перешкоди, з якими
можуть стикнутися учасники після тренінгу.
 Після тренінгу (як підтримувати зв’язок з
учасниками): подальше обговорення результатів
тренінгу (у віддаленому доступі), сесії онлайн, і
можливість надавати відгуки про тренінг і його
вплив на повсякденну роботу учасників (GL
Training Guide).

16. Поширення отриманих знань
 Кожний учасник, який взяв участь у тренінгу чи
конференції, має поділитися знаннями та
матеріалами з колегами після повернення до
місця роботи.
 Як можна виміряти якість навчання? Один із
методів – це здатність навчити інших.

17. Web 2.0 для інтерактивного навчання
 Підвищення кваліфікації на роботі.
 Учасники продовжують спілкуватися одне з
одним та/або тренером між заняттями.
 Створюємо онлайн спільноту для учасників,
щоб вони могли обмінюватися
інформацією, поширювати кращі практики,
продовжувати вчитися поза межами
тренінгового центру.
 Застосовуйте різні підходи до навчання.
 Робочі плани. Цілі. «Маленькі кроки».

18. Що спрацює у нас?
«Скажи мені, і я забуду.
Покажи мені, і, можливо, я
запам’ятаю. Якщо залучиш
мене, я зрозумію.»

19. Обговорення в групах
 Автономність
 Майстерність
 Мета
 Відносини
Як ми як тренери можемо допомогти учасникам
задовольнити ці потреби?
Знайдіть можливі рішення і поділіться з колегами.

20. Що було найважливішим для Вас
сьогодні?
 Щось вивчене
 Щось дуже важливе, щоб Ви хотіли запам’ятати
або
 Практична порада, якою Ви б
хотіли поділитися з колегами
 Прохання писати розбірливо! 

21. Питання? Відгуки?
Дякую за увагу!