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Fluxtuat Nec Mergitur

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Mon intervention à Formist du 14 juin 2007

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  • 1. Fluxtuat nec mergitur : comment ne pas sombrer dans les environnements mouvants ?  Du web 2.0 à second life…
  • 2. Quelle position ?
    • Nihil novi sub sole : pas de révolutions techniques et conceptuelles./deuxième monde
  • 3.  
  • 4.  
  • 5. Doit-on ne rien faire?
    • La fuite ?
    • Expérimenter ?
    • La nécessaire distance critique (Yves Jeanneret)
  • 6. De nouvelles générations
    • Les natifs (natives) ou Génération Z : nouveaux usages, nouveaux publics .
    • De nouveaux usages communicationnels (IM, skyblogs, myspace)
    • Forte médiation technique.
    • Aisance? Techno-savy#info-lazy
  • 7. Des mutations
    • Changements de paradigmes:
    • Autorité vs Popularité
    • Pertinence vs Influence
    • Savoir au c’est à voir
    • Redocumentarisation
  • 8. Personnalisation de l’info
    • Flux Rss
    • PAP
    • Veille personnalisée
    • Détachement vis-à-vis des médias traditionnels?
  • 9. convergence
    • ENT et services en ligne.
    • Cours en ligne
    • Agenda, emploi du temps
    • Podcasts
    • Interopérabilité et accessibilité
  • 10. Des obstacles qui demeurent
    • Négligences
    • Infopollutions
  • 11. Négligences
    • 1. Le document est ignoré :
    • 2. Le document est plagié.
    • 3. Le document n’est pas pertinent.
    • 4. Le document est mal compris ou mal interprété.
    • 5. Le document est incompréhensible.
    • 6. Le document est inaccessible.
    • De nouveaux usages : le sandbag .
  • 12. Infopollution
  • 13. Parcours
    • De nouvelles logiques alternatives : la construction de parcours.
    • Ex : social bookmarking
    • De nouvelles médiations et intermédiaires : le metaxu.
    • La figure du labyritnhe et de l’hypertexte
  • 14. De nouveaux univers
    • Second life
    • Kaneva
    • Et d’autres suivront
  • 15. Second life
    • Les univers virtuels :
    • Les hybrides (convergence toujours) : slodle : moodle et sl, et pourquoi pas SL et la Wii
    • Présence éducative et de bibliothécaires
    • http://slisweb.sjsu.edu/slis/secondlife.htm
  • 16. Environnements d’apprentissage
    • Simulation de temps “anciens”
    • Conférences
    • Cours
    • Mobilisation sensorielle plus grande? (Et la distance critique?)
  • 17.  
  • 18.  
  • 19. Le rôle de l’institution
    • Des solutions libres : Portaneo, Elgg. L’exemple de Paris V :
    • René. D. Blogs
    • Repenser la formation et l’enseignement sinon risque d’échec : ex : retrait du prêt de portable dans certains établissements américains.
  • 20. Le rapport Horizon
    • The New Media Consortium
    • and the
    • EDUCAUSE Learning Initiative
    • http://www.nmc.org/pdf/2007_Horizon_Report.pdf
  • 21. Quelques constats
    • Information literacy increasingly should not be considered a given. Contrary to the conventional wisdom, the information literacy skills of new students are not improving as the post-1993 Internet boomlet enters college. At the same time, in a sea of user-created content, collaborative work, and instant access to information of varying quality, the skills of critical thinking, research, and evaluation are increasingly required to make sense of the world.
  • 22.
    • Academic review and faculty rewards are increasingly out of sync with new forms of scholarship.
  • 23. Explorations des pistes
    • D’ici un an : réseaux sociaux
    • D’ici deux ans : téléphone mobile et mondes virtuels
    • D’ici 4 ou 5 ans : nouvelles formes d’évaluation et système ludo-éducatif multijoueurs
  • 24.  
  • 25. Et maintenant au boulot…