Cartesmentaleseducation

Usages et pratiques des cartes mentales en éducation
Olivier Le Deuff. Février 2011. http://www.guidedesegares.info
Cours distribué sous licence Creative Commons,
Plusieurs diapos sont issues du travail de Rémi Bachelet :
http://rb.ec-lille.fr/ Voir aussi ici
Plusieurs diapos sont également issues du support de pedagogeeks:
http://www.pedagogeeks.fr/?cat=6

Plan suite

Intro : tout est possible ?

Et ça fait la vaisselle aussi ?

Quels objectifs?

Atouts pour l’apprentissage
Plus de concentration dans la réalisation permet des gains de temps ultérieurs dans la mémorisation
Document plus clair et plus rapidement accessible au niveau visualisation
Créativité et innovation sont possibles
Effets de liaisons (donc de catégorisation, de rangement)
Nécessite des efforts qui peuvent etre « payant »
Penser les différences individuelles : la carte ne doit pas formater

Le mélange des genres ?

Retour historique

Un exercice spirituel?

Histoire des techniques de la pensée

TP n°1.

Potentialités et typologies

Le cas finlandais

La vidéo de France 3
http://www.culturedel.info/cactusacide/?p=40

Typologie des cartes

La carte simple
Ex: la pieuvre

Des cartes plus complexes

Des cartes interactives
Sur le web…

Différentes structures
« chardon »
« chaîne »
Acquisition de connaissances cloisonnées
« réseau »
Raisonnement séquentiel et causal
Meilleure interconnexion des concepts
Source : Rémi Bachelet

Les arbres
≠ du modèle relationnel, la représentation hiérarchique
Utile pour mettre des idées aux clair lors d’une réunion, analyser rapidement un problème …

Utilité, atouts et défauts

Utilisations possibles en pédagogie. 1. En face à face

Utilisations. 2 En support de la pédagogie

Brainstorming

Facilite la prise de note

La prise de note en cours
Obligez la prise de note de manière cartographique durant un cours à titre expérimental
Le public le plus formaté à la linéarité est celui du secondaire…

Convertir l’envie de griffonner

Préparer une intervention orale

Quelle utilité (finale) de la carte ?

La carte mentale en tant que support de mémoire
Là, ça va devenir un peu compliqué…

Hypomnemata
Les hypomnemata tu maitriseras !

Hypomnemata
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Mnémotechniques et hypomnemata

Le rôle de la mémoire

Stiegler élargit le concept et réhabilite les hypomnemata

Cette troisième mémoire
le « processus d’extériorisation » montré par Leroi-Gourhan :
« (…) Leroi-Gourhan finit par poser que l’apparition de la technique est essentiellement l’apparition non seulement d’un «troisième règne», mais d’une troisième mémoire : à côté des mémoires somatique et germinale qui caractérisent les êtres sexués, apparaît une mémoire transmissible de générations en générations et que conservent en quelque sorte «spontanément» les organes techniques. Il se produit il y a 4 millions d’années ce que Leroi-Gourhan appelle le processus d’extériorisation» In STIEGLER, Bernard. Leroi-Gourhan : l'inorganique organisé. Idem. p. 191-192

Cette mémoire se révèle une rétention tertiaire selon Stiegler,

Cette contrainte n’est pas nouvelle…

Allez encore un peu de réflexion
…

La carte comme écriture de soi

« L’écriture, comme manière de recueillir la lecture faite
et de se recueillir sur elle, est un exercice de raison qui s’oppose au grand défaut de la stultitia
(agitation de l’esprit) que la lecture infinie risque de favoriser »

Les écritures de soi

Mise en scène de soi

Tp N°2

La carte et les littératies
Et pourtant il faut lire…

Olivier Le Deuff
oledeuff@gmail.com
Rappel : définition de la littératie

Négligences et skholé

Une pensée par et pour soi-même

La skholé au lieu de l’école

L’état de majorité comme exercice de la skholé
une « culture technique » comme le suggère le philosophe Gilbert Simondon
« Le statut de majorité correspond au contraire à une prise de conscience et une opération réfléchie de l’adulte libre, qui a à sa disposition les moyens de la connaissance rationnelle élaborée par les sciences : la connaissance de l‘apprenti s‘oppose ainsi à celle de l‘ingénieur. » (simondon, 1989, 84)

l’exercice de la skholé avec les objets numériques

Qu’est-ce qu’on veut transmettre…

Cartes des compétences et des notions

TP3 et TP4

Les risques des cartes et des logiciels

Architextes
Olivier Le Deuff. 2010. Licence CC. paternité. Pas d'utilisation commerciale

Permanence du texte

Dimension archéologique
L’informatique produit une sorte d’hybride entre les impératifs de la programmation et les formes culturelles de l’écriture héritées d’une histoire plus longue, en demeurant les mêmes qu’avant mais transformées.

Définition de l’architexte

L’architexte en une seule phrase

Nous écrivons dans des formes écrites par d’autres.
Propos tenus par Yves JEANNERET. Interview filmée en ligne à propos de la sémiotique de l’écriture. <http://www.archivesaudiovisuelles.fr/813_fr/Shots.asp>

Logique d’écriture

La carte collective

TP. N°5
Les outils en ligne

Concept map ou mindmap?

Les cartes mentales

Propositions
(unités de sens)
Cartes conceptuelles, proposition de mots de liaison « L’analyse des relations » de Christian Barette, 2002
Énoncé d’une proposition
Concept (un nom)
... affecte ...
... cause ...
... contredit ...
... dépend de ...
... est associé avec ...
... est ...
... est composé de ...
... est un intrant de ...
... est un phénomène de ...
... est un symptôme de ...
... est une condition pour ...
... est une conséquence de ...
... est une manifestation de ...
... est une partie de ...
... est une propriété de ...
... inclus ...
... influence ...
... produit ...
…
Mot de liaison (un verbe)
Concept (un nom)
Deux propositions
1) Les ondes transportent de l’information
2) Les ondes transportent de l’énergie
Diapositive reprise de André Laflamme

Établir une carte : méthode
Élaborez etfaites valider la question de départ à laquelle votre carte conceptuelle tentera de répondre.
Claireet précise
Pertinente/utile
Ciblée : faisable / temps et connaissances disponibles
Recensez les concepts
généraux associés à la question de départ,
puis les concepts plus spécifiques par exemple ceux associés, non à la question de départ, mais qui permettent de détailler les concepts généraux .
À partir de cette liste, établissez le schéma d’ensemble de la carte. Regroupez et hiérarchisez les concepts.
Reliez les concepts entre eux pour former des propositions.
Validez que cela fonctionne selon différents sens de lecture.

Carte réalisée par Julie Soularue. Master1. Iufm Angers

Pierre Daviau. Master 1. Iufm Angers

Tp n°6

Une littératie visuelle
Déterminer la nature et l’étendue du matériel/support visuel nécessaire
Trouver efficacement et avoir accès concrètement aux images et aux contenus/supports visuels
Interpréter et analyser la signification des images et des contenus/supports visuels
Evaluer de manière critique les images et leurs sources
Utiliser concrètement des images et des contenus/supports visuels
Concevoir et créer des images et des contenus/supports visuels significatifs
Comprendre la plupart des aspects éthiques, juridiques, sociaux et économiques de la création et de l’utilisation d’images et de contenus/supports visuels, ainsi qu’avoir accès et utiliser ce matériel de manière éthique
Source et traduction de Fabrizio Pintini.

Tp n°7

Tp.8 La carte collective ?

Exemples disciplinaires et exercices possibles

La prise de note

La carte comme exercice à compléter

Exemple de carte en arts appliqués

Exemple de carte en arts appliqués
Carte déployée

Exemples en français

Exemples en français
Carte déployée

Utilisation en physique

Exemple en physique

En SVT

Résoudre des problèmes en mathématiques
http://www.mindomo.com/view?m=18a59a56d19548b7bcc5c01f7e3caf40

Pour l’infodoc… mais pas seulement

Fonctions utiles (Duplessis)
une fonction heuristique : l’utilisation des cartes par les professionnels de l’éducation à l’information facilite l’exploration du domaine conceptuel et permet la sélection des concepts candidats à devenir des savoirs scolaires ;
une fonction épistémologique : l’élaboration des cartes concourt à la détermination des constituants des concepts sélectionnés et à leur inscription en réseaux ;
une fonction graphique : la carte permet une représentation de la trame conceptuelle, favorisant la lecture de sa structure interne ;
une fonction cognitive : l’établissement de cartes par l’apprenant (schéma heuristique) favorise la structuration de ses connaissances, en même temps qu’elle donne à voir la structure cognitive de ses représentations ;

Une fonction praxéologique
Fonction d’ingénierie : l’établissement, ou la consultation préalable de cartes par l’enseignant permet à celui-ci d’anticiper les paliers et les parcours d’apprentissage de ses élèves, et par conséquent d’aménager des accès privilégiés au moyen d’activités adaptées ;
Fonction régulatrice : la lecture, par l’enseignant, des cartes heuristiques et des énoncés langagiers produits par les élèves oriente le choix de celui-ci sur la meilleure modalité de guidance à proposer ;
Fonction certificative : les évaluations diagnostique et sommative peuvent utiliser la cartographie conceptuelle et fournir des informations utiles à la validation des acquis.

Infodoc et cartes
La cartographie conceptuelle s’avère ainsi pouvoir fournir au professeur documentaliste, comme au didacticien, un outil poly- fonctionnel pertinent et efficace pour réfléchir, concevoir et mettre en œuvre la didactisation de la matière info-documentaire à enseigner. (Duplessis)

Tp 9. Construire un parcours de sites sur le web avec Pearltrees

Une carte de ressources
http://www.mindomo.com/view?m=1731c04a923343d6beb011399297c4e4

Tp.10 A vous de jouer

http://www.guidedesegares.info	2495
http://www.scoop.it	502
http://heleneseguin.weebly.com	331
http://www.collectivitenumerique.fr	214
http://capocapesdoc.over-blog.com	113
http://www.ghislain-chasme.net	98
http://www.weebly.com	85
http://weblogagogique.blogspot.com	33
http://paper.li	31
http://mediationumeriqueaigeme.blogspot.fr	30
http://blog.barbary.eu	29
http://www.heleneseguin.net	11
http://cdeacf.ca	11
http://www.rezo7.info	8
http://1988169324.nvmodules.netvibes.com	8
http://weblogagogique.blogspot.fr	7
http://www.cdeacf.ca	5
http://webcache.googleusercontent.com	3
http://www.netvibes.com	3
http://drissennachat.blogspot.com	2
http://static.slidesharecdn.com	2
http://web.teletravail.me	2
http://spiralconnect.univ-lyon1.fr	2
http://mediationumeriqueaigeme.blogspot.com	2
http://translate.googleusercontent.com	1
http://a0.twimg.com	1
http://1988155139.nvmodules.netvibes.com	1
http://www.paperblog.fr	1
http://webmail.laposte.net	1
http://127.0.0.1:8795	1
http://www.guidedesegares.info:80	1
http://207.46.192.232	1

Cartesmentaleseducation

by oledeuff on Mar 22, 2011

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