Esquema syllabus (1)

UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA DE MEDICINA
Curso: Cuarto semestre, paralelos A, B y C
SÍLABO DE LA CÁTEDRA DE: SALUD
COMUNITARIA I
Docente: Dr.Ramiro Oleas Costales
Periodo Lectivo: Marzo-Julio 2013

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
I. EL SÍLABO
DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
La formación del profesional médico tradicionalmente ha tenido énfasis en el
aspecto curativo con poca integración al campo de la medicina social y comunitaria.
La Salud Comunitaria es una estrategia local de aplicación de los programas de
Salud Pública en las comunidades, para el mejoramiento paulatino de las
condiciones de vida comunal y del nivel de salud de la comunidad, mediante
actividades integradas y planificadas de protección y promoción de la salud,
prevención y curación de la enfermedad incluyendo la rehabilitación y readaptación
social, además actividades favorables al desarrollo comunal con el apoyo, el
acuerdo y la participación comunitaria.
PRERREQUISITOS
(Cód.)
Sociedad y Salud, Bioestadística
CORREQUISITOS
OBJETIVOS DEL CURSO
1. Comprender el proceso salud enfermedad tanto en el individuo, la familia
y la comunidad.
2. Analizar la situación de salud comunitaria y realizar planes de
intervención.
3. Analizar el familiograma y el test de Apgar familiar.
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD
NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD: CIENCIAS DE LA SALUD
NOMBRE DE LA CARRERA:
MEDICINA
AÑO:2013
ASIGNATURA: SALUD COMUNITARIA
I
CÓDIGO DE LA MATERIA: MEDO29
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS:
4,25
2HT=5CT
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 4HP=10CP

UNIDAD I “COMUNIDAD”
CONTENIDOS – TEMAS (Que
debe saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE (Qué debe
ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
Concepto de
comunidad, sociedad,
salud pública.
Encuesta a la
comunidad incluido el
Análisis situacional de
salud comunitario.
Pueblos y
nacionalidades del
Ecuador.
6/1-2
Conoce el ámbito
comunitario.
Realiza el estudio
de la comunidad y
establece
prioridades de
intervención.
Respeta la
interculturalidad.
Interesa por el
trabajo en el área
rural.
Monografía de
Diagnóstico
comunitario.
Trabajos sobre
pueblos y
nacionalidades
CLASES PRÁCTICAS
Salud-enfermedad y
concepción tiempo-
espacio en el mundo
andino.
2/2
Aplica y respeta
cosmovisión
Trabajo en
comunidad
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
Analisis situacional de salud de comunidades
de Chimborazo

UNIDAD II “CLASIFICACIÓN EPIDEMIOLÓGICA DE LAS ENFERMEDADES”
debe saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
2.1Enfermedades
transmisibles,
emergentes, re
emergentes.
2.2 Variables
Epidemiológicas
2.3 Causalidad
2.4 Historia Natural de la
Enfermedad.
2.5 Cadena
Epidemiológica.
6/3-4
• Reconoce la
clasificación
epidemiológica de
las enfermedades
transmisibles y la
necesidad de
presentar los datos
en las variables
tiempo, lugar y
persona.
• Establece la
causalidad de los
problemas de salud
y basándose en la
cadena
epidemiológica,
planifica
intervenciones de
control de acuerdo a
parámetros de la
historia natural de
las enfermedades, y
las formas de
prevención
Trabajos de los
estudiantes en los que
se demuestra que
reconoce y establece
la causalidad de los
problemas de salud.
(Guardar los trabajos).
CLASES PRÁCTICAS
•Revisión
bibliográfica.
•Aplicación de la
cadena
Epidemiológica en
problemas de
Salud.
2/4
•Conoce el
mecanismo de la
revisión
bibliográfica.
Ejecuta la cadena
epidemiológica
en la solución de
problemas de
salud.
Trabajos que
demuestran que
elaboran, ejecutan
y participan.
( Papelotes, fichas
de observación y
respaldos
magnéticos)
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
Perfil epidemiológico de la provincia y el país

UNIDAD III “PERFIL DE SALUD EN EL ECUADOR”
debe saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
Análisis de la situación
de salud:
Demográfico,
epidemiológico,
Determinantes de la
salud:
Políticos,
económicos,
sociales y
medioambientales
6/7-8
Analizar la situación
de salud del
Ecuador.
Analizar la
morbimortalidad.
Proponer campos
de intervención
Planes de
intervención
CLASES PRÁCTICAS
Análisis de situación
de salud comunitaria
4/8
Realiza análisis de
situación de salud
Monografía
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN Perfil epidemiológico de la provincia y el país

UNIDAD IV “ATENCIÓN PRIMARIA DE LA SALUD”
debe saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
Servicios básicos de la
APS.
Componentes
esenciales y
estratégicos de la
APS.
Principios de la APS.
Sistemas de Salud
basados en APS.
Promoción de la salud.
Prevención de la
enfermedad.
6/9-10
Capacitar en el
manejo de la APS.
Realizar educación
para la salud.
Interactuar con la
medicina tradicional,
Orientar hacia
actividades de
promoción y
prevención.
Informes de
trabajo en
guarderías,Unida
des educativas y
comunidad
CLASES PRÁCTICAS
Programar
actividades de
promoción y
prevención por
grupos etareos.
2/10
Realiza
presentaciones
de temas de
promoción y
prvencion.
Realizan huertos
familiares y de
plantas
medicinales
Informes y formato
digital de temas de
promoción y
prevencion.
Informes y
documentación
gráfica de huertos
familiares y de
plantas medicinales
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
Conferencia de Alma Atta y Carta de Ottawa: análisis
y comentario.

UNIDAD V “LA FAMILIA”
debe saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
Concepto de familia.
Funciones de la
familia.
Estructura familiar.
Ciclo de vida.
Crisis de la familia.
Ambiente familiar.
Apgar familiar.
Familiograma.
Ecomapa.
6/11-12
Conoce y estudia al
núcleo social.
Realiza el
familiograma y
ecomapa.
Aplica el test de
Apgar familiar
Capacitase sobre el
desempeño del rol
de padre y madre.
Familiogramas
realizados,
aplicación de
test de Apgar
familiar
Detecta familias
disfuncionales.
CLASES PRÁCTICAS
Realización de
familiograma y
ecomapa
2/12
Aplica el
familiograma
Trabajos realizados
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
Familiograma y plan de intervención

UNIDAD VI “MODELO DE ATENCION FAMILIAR, COMUNITARIO E INTERCULTURAL”
debe saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
Prestaciones de:
promoción,
prevención,
recuperación y
rehabilitación a niños
menores de 5años, de
5 a 9 años, de 10 a 19
años, mujeres en edad
fértil, adultos y adultos
mayores
6/13-14
Conoce la oferta de
servicios de salud
en forma integral e
integrada, a los
individuos, familia,
comunidad y su
entorno, teniendo
en cuenta los ciclos
de vida, los
enfoques de género
e interculturalidad.
Exposición de
temas en clases
con formato
digital
CLASES PRÁCTICAS
Organizar
programas y
talleres de
promoción y
prevención
2/14
Realizar programas
de educación para la
salud.
Trabajos realizados
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
Encuesta a la comunidad

UNIDAD VII “MEDICIÓN DE LA SALUD Y LA ENFERMEDAD”
debe saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
3.1
PrincipalesVariables:
3.2 Tasas
3.3 Razones y
proporciones
3.4 Riesgo Absoluto
y Relativo.
3.5 Tipos de gráficos
utilizados en salud
6/15-16
•Identifica e
interpreta los
principales
indicadores
utilizados en
Salud
•Conoce, analiza
y aplica pruebas
estadísticas.
Reconoce la
utilidad de realizar
gráficos, tablas
para presentar y
analizar datos
Trabajos que
demuestran
elaboración de
banco de datos y
realiza tasas,
frecuencias.
Aplica medidas
de impacto.
CLASES PRÁCTICAS
Aplicación de las medidas
de asociación e impacto
2/16
Realización de
medidas
Trabajos realizados
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN Métodología de investigación: Principales tipos de
estudios.

UNIDAD VIII“VIGILANCIA EPIDEMIOLÓGICA”
debe saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
Concepto de
vigilancia.
Objetivos y usos de
la vigilancia
Tipos de vigilancia
Etapas de los
sistemas de
vigilancia
Eventos de salud
bajo vigilancia
Curva epidémica
Curva endémica
4/17
Aplica notificación
de enfermedades.
Interpreta curvas
endémica y
epidémica
Trabajos realizados
CLASES PRÁCTICAS
Elaboración de
curvas endémicas
y epidémicas
2/17
Realiza curvas
endémicas y
epidémicas
Trabajos realizados
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
Curvas epidémicas de enfermedades del país

CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
La Salud Comunitaria le permite al estudiante el contacto con el individuo, la familia, la
comunidad y su entorno, en actividades extramurales de fomento y promoción de la
salud, educación para la salud, nutrición, prevención y saneamiento ambiental, además
actuar con los determinantes sociales.
La realidad socioeconómica del país, con una importante población en el área rural,
requiere de nuestro contingente, constituyéndose en una potencial zona de trabajo para
nuestros profesionales, con la aplicación de las estrategias de la Atención Primaria de la
Salud renovada, además vamos en camino hacia un Sistema Nacional de Salud que
tiene como objetivo la universalidad, equidad y eficiencia.
.
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE.
Identificar, analizar y priorizar los problemas de salud de la población en base a la
realidad local, nacional y plantear alternativas de solución aplicando los
conocimientos adquiridos para prevenir y controlar las enfermedades y eventos, lo
que permitirá mejorar el estado de salud de la población.
METODOLOGÍA
Exposiciones magistrales-estudios de caso-Consultas de investigación-Pruebas de
lectura-Presentación en clases-Informes-Trabajo en equipo-Trabajo de campo- Trabajo
monográfico de fin de ciclo-Pruebas parciales y principales
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Comunidades rurales
Dispensarios médicos del Seguro Social Campesino
Unidades de salud del MSP
Unidades educativas comunitarias
Centros de cuidado infantil comunitarios
ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO

• Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso.
• La copia de exámenes será severamente castigada. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES
• Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES
• En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando las
normas APA. El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.
• No se receptarán trabajos o deberes u otro fuero de la fecha prevista, salvo justificación
debidamente aprobada.
• Se exige que todos los trabajos de diseño de piezas gráficas, se ajusten a las normativas con
relación a la ética y a los códigos vigentes.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BÁSICA:
Velasco, María de Lourdes, (2001): Salud Comunitaria: Un desafío colectivo
Morrow, Richard, (1997): Salud Comunitaria: Manual de epidemiologia para la gestión de
sistemas locales de salud: SILOS
Costa, Miguel, (1986): Salud Comunitaria.
OPS(2002) Módulos de principios de epidemiología para el control de enfermedades
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Abramson, J.H.,(1990): Métodos de estudio en Medicina Comunitaria
Donaldson R.J., (1989): Medicina Comunitaria
MSP, Modelo de atención integral de salud familiar, comunitaria e intercultural
LECTURAS RECOMENDADAS
Ruiz Rodríguez, G., (1990): Revista Cubana, Med. Gen. Integral. Enero-marzo.
Boletines epidemiológicos de la OPS
Hernández, Roberto, (2000); Metodología de la investigación.
WEBGRAFÍA
www.msp.gob.ec
sha@paho.org
www.iess.gob.ec
www.inec.gob.ec
www.saluddealtura.com
www.cochrane.es
www.infodoctor.org/bandolera
www.infodoctor.org/rafabravo/
www.merckmanuals.com
www.apaldia.com
RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SILABO Dr. Ramiro Oleas Costales
FECHA 25 de marzo de 2013

TABLA 2. B-1 RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE
RESULTADOS O LOGROS
DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCION
(ALTA,MEDIA,
BAJA)
EL ESTUDIANTE SERÁ CAPAZ
DE
Aplicar los conocimientos
científicos básicos sobre
los que se fundamenta la
Carrera de Medicina, con el
propósito de alcanzar y
facilitar el aprendizaje de
procedimientos, destrezas ,
métodos y técnicas para el
ejercicio profesional
ALTA
Utilizar los conocimientos y
habilidades adquiridas para un
adecuado desenvolvimiento en el
campo de la medicina.
Aplicar la Atención primaria de la
salud y sobre todo realizar
actividades de promoción y
prevención.
Identificar, analizar y
especificar las causas de
un problema
ALTA
Reconocer factores de riesgo para
la salud a nivel individual y
comunitario.
Realizar el análisis situacional de
salud.
Plantear científicamente un
problema para priorizar las
variables de mayor
relevancia y proporcionar
alternativas de solución
ALTA
Resolver situaciones prioritarias
analizadas.
Utilizar adecuadamente
técnicas, destrezas y
herramientas relacionados
con su área de
conocimiento para la
solución de problemas
ALTA
Aplicar la sala de contingencias.
Coordinar interinstitucionalmente
acciones de apoyo, con la
organización y participación
comunitaria
Aportar e interactuar de
manera efectiva
interdisciplinariamente
para lograr los resultados
propuestos
ALTA
Participar activamente en el equipo
de trabajo.
Liderar equipos de trabajo.
Conocer y aplicar valores
y códigos de ética en su
formación profesional
ALTA
Demostrar ética profesional en
todos los ámbitos de su accionar.
Actuar con inteligencia emocional.
Comunicar en forma oral,
escrita y digital la
información relacionada a
su ejercicio profesional
ALTA
Dominar las diferentes formas de
comunicación, saber escuchar.
Organizar talleres y actividades de
Educación para la Salud.
Desarrollar aptitudes,
habilidades y hábitos de
estudio para la
ALTA Disponer de una amplia base de
datos bibliográfica y acceder
permanentemente a sus
contenidos actualizados.

actualización constante de
conocimientos
Participar periódicamente en
reuniones de carácter técnico
científico.
Analizar con interés el
entorno contemporáneo de
manera crítica, utilizando
fuentes de información
actualizada
ALTA
Opinar sobre la realidad del
momento y proyectarse al futuro

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