Expresión oral y escrita en la era digital

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Trabajo final del módulo de Educación a Distancia de la Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas del CECTE, México

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Expresión oral y escrita en la era digital

  1. 1. Expresión oral y escritaen la era digital Itzel Sainz Francisco Torres
  2. 2. Descripción• Modalidad: B-learning.• Destinatarios Alumnos del tronco general, Ciencias y Artes para el Diseño, UAM Azcapotzalco. – Ingreso: lectores preferenciales de revistas y periódicos, no de volúmenes completos – Egreso: individuos capaces de comprender, emplear información y reflexionar a partir de textos escritos y discursos orales [basado en PISA (OCDE, 2007)].
  3. 3. Justificación• Necesidades remediales sobre estos temas.• Darles herramientas para explicar y defender su trabajo en cualquier lugar aunque como creadores no estén presentes.• La OCDE (2009) con la prueba PISA, ubicó a México en la posición 65 de las 67 estudiadas.
  4. 4. Objetivos • General Construir y presentar discursos básicos, tanto orales como escritos, con adecuación, coherencia, cohesión y corrección gramatical mediante medios tradicionales y electrónicos.• Específicos – Construir un discurso estructurado en el que plasmen ideas propias. – Analizar discursos orales y escritos aplicando el pensamiento crítico. – Manejar la voz y el discurso escrito en diferentes situaciones comunicativas propias de las disciplinas del diseño dentro de contextos presenciales y virtuales.
  5. 5. Contenidos temáticos• Las funciones comunicativas de la lengua.• Lengua y lenguaje.• Lengua oral y escrita.• Estructuración del discurso.• Las situaciones comunicativas propias de las disciplinas del diseño en contextos físicos y virtuales.• El lenguaje de diseño incorporado al discurso oral y escrito.Expresión oral• Manejo de voz y espacio, relajación y control de la ansiedad.Expresión escrita• Información y opinión.• La redacción de textos académicos: resumen, ensayo, reseña, crónica, investigación.• El discurso escrito y el pensamiento crítico.• El discurso escrito y la ética.
  6. 6. Metodología• Sensibilización. Modalidades de conducción del• Desarrollo y aplicación proceso de enseñanza-aprendizaje• Aprendizaje colaborativo • Exposición temática por parte del profesor y los alumnos. • Acceso móvil (en celular) a materiales didácticos y recursos a través de códigos QR • Publicación de discursos orales mediante medios electrónicos. • Publicación de trabajos escritos mediante medios escritos y electrónicos. • Promoción de lectura.
  7. 7. Duración, dosificación y acreditación Semana Horas Horas Acredita-Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 teóricas prácticas ciónRecuperación de anécdota 0 1.5 5%personalLa voz, energía 1.5 3 5%aerodinámicaAdecuación del código 0 2 5%Juego literario de 1 2 5%construcción gramaticalLa forma es fondo 0.5 1 10%Yo estuve ahí 1 3.5 10%Información y opinión 1 3.5 10%Extracción de información. 0.5 3.5 10%ResumenSelecciona, analiza, decide. 1 5 30%La investigaciónAutoevaluación y 0 1.5 10%coevaluaciónSubtotales 6.5 26.5 100%Total 33
  8. 8. Ejemplo: Adecuación del códigoPlanteamiento inicial• El lenguaje, material maleable. Se ajusta a diferentes circunstancias. Para diferentes contextos aplican diferentes reglas.• Se partirá de lectura en voz alta para entrar a la escritura. Los resultados se enviarán vía celular y se publicarán en el blog del grupo.• Los textos sugeridos podrán descargarse a su celular utilizando un código QR colocado por la docente en el blog.
  9. 9. Textos sugeridosLuján, J. E. (2005). Sin Zaid, G. (2003). Alba de título. En Palabras proa. En R. Fonseca manzana (pág. 64). (Ant.), Circo poético Madrid: Anaya. (pág. 64). México: SM.
  10. 10. Textos sugeridosAl obtener el texto vía código QR o directamente en elblog se obtienen los contenidos: para reBK Navegar, C que T duL navegar. S Bso D Fcto que no muR Ir es encontrar. No Tmas Todo ha nacido a ver. —que hiR más lo que no toK—, y Dja que yo suÑ Todo está por llegar. y yRR Todo está por romper en el Pqueño muLL D tu boK a cantar.
  11. 11. • Se publican resultados• Se comenta el ejercicio• Se comentan resultados grupales
  12. 12. Criterios de evaluación• Coherencia de la propuesta – Alcance de los objetivos según la taxonomía de Bloom para Era Digital – Cobertura de los temas del contenido sintético.• Evaluación del proceso de Aprendizaje-Enseñanza. – Eficiencia terminal 75% de los estudiantes entre B y MB – Encuesta sobre el curso de expresión oral y escrita en la Era Digital, aspectos cuantitativos y cualitativos
  13. 13. Crear. seguir Aplicar. Evaluar. Analizar. Recordar. Entender / Comprender. aprendizaje a Actividades de Recuperación de anécdota personal. La voz, energía aerodinámica. Adecuación del código. Juego literario de construcción gramatical. La forma es fondo. Evaluación Yo estuve ahí. Alcance de los objetivos según Taxonomía de Bloom para la era digital. Información y opinión. Extracción de información. Resumen. Selecciona, analiza, decide. La investigación. Autoevaluación y coevaluación.
  14. 14. Descargaestapresentación www.cualli.org
  15. 15. GraciasFrancisco E. Torres García ftorres2706@cecte.ilce.edu.mxMaría Itzel Sainz González msainz1002@cecte.ilce.edu.mx

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