Spill og simulator som læringsmetode   ”Markedssimulatoren”   Olav Reitan  Sandefjord vgs.
Bruk av spill og simulatorer som læringsmetode  v/Olav Reitan, Sandefjord vgs. <ul><li>Simulatoren vil skape samarbeidslær...
Hvorfor 1 <ul><li>Integrere den faglige opplæringen med en simulator  </li></ul><ul><li>Større fokus på reell kompetanse g...
Hvorfor - 2 <ul><li>Gi forståelse av fagområdet gjennom bruk av en fagtilpasset digital simulator  (Learning by doing) </l...
<ul><li>Simulatoren kan ha en sentral rolle i å organisere elevenes læringsprosesser og faglige aktiviteter.  </li></ul><u...
<ul><li>Simulatoren vil ha i seg læringsmetoder som skaper større variasjon og knytter elevaktiviteten bedre til virkeligh...
<ul><li>Læremidlet vil ta utgangspunkt i at elevene har ulike læringsstiler.  </li></ul><ul><li>Simulatoren utformes slik ...
<ul><li>Å kjenne sin egen læringsstil gjør at elevene får erfare sine sterke læringssider som igjen er viktig for å tilegn...
Nye digitale læremidler for   - Service og samferdsel VG1 Vestfold Fylkeskommune
<ul><li>SIMULATOR  som læringsmetode: </li></ul>Utføre faget i praksis uten noen form for  økonomisk risiko Aktivisere uli...
Det digitale læremiddelet   EGGET   med 3-delt læringsinnhold: SIMULATOR KUNNSKAP VERKTØY
SIMULATOR Kontroll - Revisor Reservasjon, Logistikk Bestillingsprogram Markedsplassen Annonseprogram Nettbank Kunde Kunde ...
Firmaer Kontroll - Revisor Nettbank Kunder SIMULATOR KU NN SKAP VERKTØY
<ul><li>Mål: </li></ul>Prosjektsøknad fra Vestfold Fylkeskommune: Nye digitale læremidler for  -  Service og samferdsel VG...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Presentasjon Ung 3.0

386

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
386
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Presentasjon Ung 3.0

  1. 1. Spill og simulator som læringsmetode ”Markedssimulatoren” Olav Reitan Sandefjord vgs.
  2. 2. Bruk av spill og simulatorer som læringsmetode v/Olav Reitan, Sandefjord vgs. <ul><li>Simulatoren vil skape samarbeidslæring, aktivisere ulike læringsstiler og skape større variasjon i undervisningen. </li></ul><ul><li>Simulatoren vil gi rom for elevens spilleglede og konkurranseiver i læringsprosessen. </li></ul><ul><li>Med utgangspunkt i ”Markedssimulatoren” vil vi vise hvordan et fagtilpasset spill kan skape bedre motivasjon og forståelse i opplæringen </li></ul>
  3. 3. Hvorfor 1 <ul><li>Integrere den faglige opplæringen med en simulator </li></ul><ul><li>Større fokus på reell kompetanse gjennom nye undervisnings- og læringsformer </li></ul><ul><li>Aktivisere ulike læringsstiler og skape større variasjon i opplæringstiden </li></ul>
  4. 4. Hvorfor - 2 <ul><li>Gi forståelse av fagområdet gjennom bruk av en fagtilpasset digital simulator (Learning by doing) </li></ul><ul><li>Skape mulighet for samarbeidslæring mellom skoler gjennom digitale opplæringsarenaer </li></ul><ul><li>Skape rom for elevens spilleglede og konkurranseiver i læringsprosessen . </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Simulatoren kan ha en sentral rolle i å organisere elevenes læringsprosesser og faglige aktiviteter. </li></ul><ul><li>Gjennom simulatoren får elevene utføre faget i praksis uten noen form for økonomisk risiko. (Jf. Fly- og skipssimulatorer.) </li></ul>Hvorfor - 3
  6. 6. <ul><li>Simulatoren vil ha i seg læringsmetoder som skaper større variasjon og knytter elevaktiviteten bedre til virkeligheten enn ved tradisjonell undervisning og med tradisjonelle lærebøker </li></ul>Hvorfor - 4
  7. 7. <ul><li>Læremidlet vil ta utgangspunkt i at elevene har ulike læringsstiler. </li></ul><ul><li>Simulatoren utformes slik at den stimulerer samarbeidsevne, analytiske evner og deres strategiske og taktiske beslutningsevne. </li></ul><ul><li>Simulatoren vil elevene gi umiddelbar respons på sine valg, innenfor en opplæringskontekst som vil virke virkelighetsnær og motiverende. </li></ul>Pedagogiske prinsipper
  8. 8. <ul><li>Å kjenne sin egen læringsstil gjør at elevene får erfare sine sterke læringssider som igjen er viktig for å tilegne seg læringsstrategier som letter og bedrer innlæringen. </li></ul><ul><li>Dette kan gi økt selvtillit, høyere motivasjon og bedre resultater som resulterer i en positiv læringsspiral. </li></ul>Læringstiler Tilpasset opplæring
  9. 9. Nye digitale læremidler for - Service og samferdsel VG1 Vestfold Fylkeskommune
  10. 10. <ul><li>SIMULATOR som læringsmetode: </li></ul>Utføre faget i praksis uten noen form for økonomisk risiko Aktivisere ulike læringsstiler og skaper større variasjon Gi forståelse av markedet gjennom bruk av en fagtilpasset simulator Trener seg i bruk av digitale verktøy
  11. 11. Det digitale læremiddelet EGGET med 3-delt læringsinnhold: SIMULATOR KUNNSKAP VERKTØY
  12. 12. SIMULATOR Kontroll - Revisor Reservasjon, Logistikk Bestillingsprogram Markedsplassen Annonseprogram Nettbank Kunde Kunde Kunde Kunde Kunde Kunde Kunde Kunde Firma Firma Firma Firma Firma Pengestrøm Tjenester Varestrøm PLOMMEN I EGGET
  13. 13. Firmaer Kontroll - Revisor Nettbank Kunder SIMULATOR KU NN SKAP VERKTØY
  14. 14. <ul><li>Mål: </li></ul>Prosjektsøknad fra Vestfold Fylkeskommune: Nye digitale læremidler for - Service og samferdsel VG1 Å utvikle, etablere, drive og vedlikeholde et komplett digitalt læremiddel for Programfagene i Service og samferdsel VG1. Det vil bli lagt vekt på nye innovative læringsmetoder, lett oppskalerbar infrastruktur, og å gi impulser til å ta i bruk IKT-verktøy knyttet til i fagområdet. Skolene kan tilpasse læremidlet til elevenes behov og elevenes læringsstiler, tempo og nivå. Læremidlet blir en kombinasjon av egenutvikling og innkjøpte læringsressurser. Egenutviklingen knyttes først og fremst til den unike simulatormodulen for fagområde, mens kunnskaps- og verktøymodulene er i større grad frikjøpte ressurser av eksterne leverandører
  1. Gostou de algum slide específico?

    Recortar slides é uma maneira fácil de colecionar informações para acessar mais tarde.

×