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Transformacion del curriculo tradicional a competencias

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Enfoque por competencias Enfoque por competencias Presentation Transcript

  • ENFOQUE POR COMPETENCIAS ULADECH - CATOLICA Ing. Orlando Iparraguirre Villanueva Abril - 2012
  • ENFOQUE POR COMPETENCIAS ULADECH - CATOLICAINTRODUCCIONLos Cambios caracterizan el mundo de hoy. Una serie de factores como la globalizacion el1 INTRODUCCIONimpacto de las TI, y el aumento exponencial del conocimiento, hacen pensar en unaenseñanza univeristaria diferente, si èsta pretende formar profesionales competentes.• Vivimos en un mundo de cambios, los cambios son cada vez mas acelerados• Cambios a consecuencia del avance Tecnologico• Cambios en los paradigmas educativos
  • ENFOQUE POR COMPETENCIAS ULADECH - CATOLICAINTRODUCCION1 Inversión Mundial en Investigación # País % 1 América Latina y el Caribe 2 2 Asia 28 3 Europa 30 4 Estados Unidos 39 De ese 2% 1 Brasil 62 2 México 13 3 Argentina 12 4 Chile 4A Latinoamerica le falta una doseis de humildad para darse cuenta cual es la verdadera posicion de sus universidades en el contexto mundial(Oppenheimer:: Basta de Historias) View slide
  • ENFOQUE POR COMPETENCIAS ULADECH - CATOLICAEVOLUCION 1990 hasta la fecha • Aprendizaje basado en ABP. • Aprendizaje colaborativo Entre 1970 y 1980 • Curriculo flexible: enfoque • Curriculo por objtivos. curricular por competencias. • Sistema de enseñanza modular • Estrategias docente, datos y Antes de 1970 • Modulo conductista procedimientos de enseñanza • Se exige dominio del situada en el ABP. contenido. • Examenes objetivos como unico instrumento de evaluacion View slide
  • ENFOQUE POR COMPETENCIAS ULADECH - CATOLICAENFOQUE EN LA EDUCACION SUPERIOR 11 Contenidos La 2 EDUCACION Objetivos puede basarse en 3 Competencias
  • ENFOQUE POR COMPETENCIAS ULADECH - CATOLICAALGUNOS MITOS DE LAS COMPETENCIAS1 1 Todos los enfoques son iguales 2 Todos los enfoques representan innovaciones académicas 3 Son una moda 4 Porque ni los pedagogos se ponen de acuerdo en que son 5 Eso ya lo veníamos haciendo 6 No va solucionar los problemas que tenemos
  • ENFOQUE POR COMPETENCIAS ULADECH - CATOLICACOMPETENCIA Es la combinación de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para realizar una tarea1 o un proceso propio del desempeño laboral(Proyecto Tuning) Conocimien tos • Saber ser Contextos COMPETENCIA Habilidades • Saber conocer diferentes ACCIÓN Destrezas INTEGRADA • Saber hacer • Saber convivir Actitudes Lo importante no es la posición de determinados conocimientos, sino el uso que se haga de ello . En una palabra, los estudiantes encesitan construir ompetencias que les sean utiles para su vida profesional Que deberia saber, entender y ser capaz de hacer un estudiante para se contratable
  • ENFOQUE POR COMPETENCIAS ULADECH - CATOLICAPRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS 1 Acercar al estudiante lo mas pronto posible a la aplicación del conocimiento en la1 realidad. 2 Integrar la teoría y la practica Reconocer las habilidades, actitudes, valores y destrezas en la formacion del 3 estudiante. 4 Reconocer cualquier aprendizaje sin depender del lugar en donde se adquiere 5 Centrar el aprendizaje 100% en el estudiante 6 Promover el trabajo en equipo, metodologias activas en el aprendizaje
  • ENFOQUE POR COMPETENCIAS ULADECH - CATOLICACAMBIO DE PARADIGMA 1. Aprendizaje guiado / Tutorizado 1. Asignaturas con exceso de contenidos.1 2. Trabajo en equipo 2. Temarios interminables. 3. Clases 100% expositivas. 3. Metodología: ABP, aprendizaje orientado a Proyectos, etc. 4. Enseñanza y metodologías focalizadas en contenidos. 4. Docente como mediador, supervisor de 5. Estudio Individual. los resultados. 6. Exámenes como único instrumento de 5. E-learning, B-Learning evaluacion Las competencias no se promedian entre sí (como las preguntas de los exámenes) sino que su dominio debe ser alcanzado y demostrado.
  • ENFOQUE POR COMPETENCIAS ULADECH - CATOLICACARACTERISTICAS 1 Diseñar el currículo teniendo en cuenta el perfil del egresado, definido en base al perfil del1 profesional e identificando por medio de la consulta a diferentes actores: colegios Profesionales, cámara de comercio, etc. 2 Concebir al estudiante como el centro del proceso de aprendizaje, en tanto él es el que aprende y aprende a aprender. 3 Concebir al docente como un facilitador de aprendizaje que ayude a desarrollar capacidades que permitan movilizar las competencias 4 Considerar que las disciplinas deben contribuir en forma integrada a la formación del profesional 5 Ofrecer variadas metodologías de enseñanza a fin de lograr los desempeños esperados
  • ENFOQUE POR COMPETENCIAS ULADECH - CATOLICAPROYECTO TUNING P.Tuning : es de las1 universidades para las universidades, surge en un contexto de intensa reflexión sobre educación superior, tanto a nivel nacional como internacional. TUNING EUROPERO TUNIG AMERICA LATINA • 2001 • 2005 • 135 universidades Europeas • 185 Universidades latinoamericanas • 16 Países VS • 18 países de américa latina • 30 Competencias Genéricas • 27 Competencias Genéricas • Xy Competencias especificas. • Xy Competencias especificas.
  • ENFOQUE POR COMPETENCIAS ULADECH - CATOLICALAS COMPETENCIAS GENÉRICA DE AMÉRICA LATINA1. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis 14. Capacidad creativa2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica 15. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas13. Capacidad para organizar y planificar el tiempo 16. Capacidad para tomar decisiones4. Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión 17. Capacidad de trabajo en equipo5. Responsabilidad social y compromiso ciudadano 18. Habilidades interpersonales6. Capacidad de comunicación oral y escrita 19. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes7. Capacidad de comunicación en un segundo idioma 20. Compromiso con la preservación del medio ambiente8. Habilidades en el uso de las tecnologías de la 21. Compromiso con su medio socio-culturalinformación y de la comunicación 22. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad9. Capacidad de investigación 23. Habilidad para trabajar en contextos internacionales10. Capacidad de aprender y actualizarse 24. Habilidad para trabajar en forma autónomapermanentemente 25. Capacidad para formular y gestionar proyectos11. Habilidades para buscar, procesar y analizar 26. Compromiso éticoinformación procedente de fuentes diversas 27. Compromiso con la calidad12. Capacidad crítica y autocrítica13. Capacidad para actuar en nuevas situaciones
  • ENFOQUE POR COMPETENCIAS ULADECH - CATOLICACOMPRENSION DE LOS SIGUIENTES DOCUMENTOS1 1 Boletín: Competencias Generales del Docente 2 Boletín: Transformación del currículo por competencias 3 Modelo Didáctico Uladech 4 Currículo y actividades de Enseñanza- Aprendizaje 5 Plan curricular: Enfermería y Obstetricia
  • ENFOQUE POR COMPETENCIAS ULADECH - CATOLICABOLETIN: COMPETENCIAS GENERALES DEL DOCENTEALGUNAS COMPETENCIAS GENERICAS DEL DOCENTE11. Identificar y comprender las diferentes formas (vías) que existen para que los estudiantes a prendan.2. Conocer las aplicaciones de las TIC, desde fuentes documentales, como de la metodología de enseñanza.3. Dominar los nuevos avances en el proceso de enseñanza- aprendizaje para poder manejar la doble vía, presencial y a distancia, usando los mismos recursos.4. Desarrollar un conjunto de estrategias para afrontar diferentes situaciones personales y profesionales.
  • ENFOQUE POR COMPETENCIAS ULADECH - CATOLICABOLETIN: TRANSFORMACION DEL CURRICULO POR COMPETENCIAS1 1. Temática para los talleres de capacitación Docente 2. Apoyo Administrativo: La renuencia de los docentes a cambiar sus hábitos pedagógicos es el reto más difícil que enfrenta la Gerencia Corporativa para que resulte exitosa y sostenible una reforma curricular o pedagógica. 3. Sostenibilidad: La renuencia de los docentes a cambiar sus hábitos pedagógicos es el reto más difícil que enfrenta la Gerencia Corporativa para que resulte exitosa y sostenible una reforma curricular o pedagógica.
  • ENFOQUE POR COMPETENCIAS ULADECH - CATOLICABOLETIN: TRANSFORMACION DEL CURRICULO POR COMPETENCIAS1. Formación Continua del docente: es con la asesoría de otros docentes como1 tutores formando expertos por cada área académica .2. Incentivos:3. Modelo para la instrucción con metodologías activas:4. El Modelo del estudiante tutor: considera echar mano de la colaboración de estudiantes de ciclos superiores para sacar el máximo provecho de la supervisión del funcionamiento de los grupos y asegurar que las discusiones apunten a una comprensión más profunda, facilitando entre otros los siguientes aspectos :5. Estrategias, etc.
  • ENFOQUE POR COMPETENCIAS ULADECH - CATOLICABOLETIN: CURRICULO Y ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZZAAJELa misión de este Boletín será, justamente, propiciar la reflexión alrededor de la mejora1 continua .La Universidad tiene la visión de ocupar un lugar en la sociedad del conocimiento a través de la formación de capital humano para el bien común siendo de vital importancia el ajuste de las carreras profesionales y los programas de posgrado a las exigencias de los tiempos y de las necesidades de la sociedad, a nivel local, regional, nacional e internacional.
  • ENFOQUE POR COMPETENCIAS ULADECH - CATOLICAMODELO DIDACTICO-ULADECH RESPUESTA SOBRE EL MODELO PEDAGOGICO ULADECH1 # Modelo Pedagógico Cantidad Docentes % 1 Uladech 31 46.27 2 Cognitivo Constructivista 12 17.91 3 Modelo Vigotsk, BL 1 1.49 4 5 elementos del modelo Uladech 5 7.46 5 Socio Cognitivo 2 2.99 6 Pedagógico Constructivista 1 1.49 7 Social Constructivista 1 1.49 8 Constructivista aprendizaje significativo 1 1.49 9 No Opina 5 7.47 10 Otros 8 11.94 Total 67 100%Fuente: Psic. Doris Cachay Agurto: Influencia del modelo pedagógico Uladech para desarrollar las competencia Genéricas del PyTuning(2011-12)
  • ENFOQUE POR COMPETENCIAS ULADECH - CATOLICAMODELO DIDACTICO-ULADECH1
  • ENFOQUE POR COMPETENCIAS ULADECH - CATOLICAMODELO DIDACTICO-ULADECH1
  • ENFOQUE POR COMPETENCIAS ULADECH - CATOLICAMODELO DIDACTICO-ULADECH1.7 REGIMEN DE ESTUDIO DE LA UNIVERSIDAD1El régimen de estudio de la Uladech Católica, tanto para pregrado como postgrado es abierto, hibrido o BL, se desarrollaen espacios dentro del aula bajo las siguientes modalidades: presencial, semi presencial(bl) y distancia, que incluye el e-learning. El régimen de estudios esta diseñado para combinar los diferentes escenarios para el aprendizaje.
  • ENFOQUE POR COMPETENCIAS ULADECH - CATOLICAMODELO DIDACTICO-ULADECH1
  • ENFOQUE POR COMPETENCIAS ULADECH - CATOLICAFASES DEL APRENDER SEGÚN MODELO DIDACTICO-ULADECH 1
  • ENFOQUE POR COMPETENCIAS ULADECH - CATOLICACONCLUSION1. Miremos hacia delante: Mirar menos al espero y mas por la ventana12. Concentrémonos en formar buenos profesionales:3. Rompamos el aislamiento educativo: promover intercambios estudiantiles, evaluar resultados constantemente, permitir evaluaciones periódicas de pares externos) !ABAJO LA COMPLACENCIA, ARRIBA LA PARANOIA¡ 1. Adoptemos la paranoia constructiva de los países , universidades innovadoras. Vivamos con el temor de tener vecinos que constituyen una amenaza potencial o real. 2. No seria bueno que todas las universidades comiencen por reconocer el rezago educativo, conviertan un factor de unidad para la acción como hacen otros países.
  • GRACIAS! SI LO OIGO ME OLVIDO, SI LO VEO ME ACUERDO, SI LO HAGO LO APRENDO.
  • ENFOQUE POR COMPETENCIAS ULADECH - CATOLICAACTIVIDAD 021