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Guía de estudio de la asignatura[22 feb2011][1]
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Guía de estudio de la asignatura[22 feb2011][1]

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  • 1. GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA GRADO  2ª PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO   2010-2011 |Domingo J. Gallego y María Luz Cacheiro  MEDIOS, TECNOLOGÍA Y RECURSOS PARA LA INTERVENCIÓN  SOCIOEDUCATIVA  UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
  • 2. MEDIOS, TECNOLOGÍA Y RECURSOS  PARA LA INTERVENCIÓN  SOCIOEDUCATIVA1.- PLAN DE TRABAJOEn este apartado se incluye el plan de actividades a realizar, así como el cronograma de las actividades quedebe realizar el estudiante a lo largo del curso, incluyendo el estudio de los temas y la preparación delexamen, ajustado convenientemente a los ECTS asignados.Plan de ActividadesAntes de iniciar el plan de trabajo debe consultar las orientaciones generales de la asignatura que seencuentra en el portal de la UNED enhttp://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,23043606&_dad=portal&_schema=PORTAL&idAsignatura=63012091&idContenido=1Las actividades a realizar en esta asignatura pueden clasificarse en generales y específicas. A) Actividades de carácter general  Presentación en el Foro de la Plataforma  Consultas en las tutorías de los centros asociados y sede central B) Actividades específicas  Desarrollo de actividades de los distintos capítulos.  Repaso para el examen  Prueba presencialCronograma temas y actividadesEl cronograma propuesto a seguir a lo largo del semestre es el siguiente: ACTIVIDAD FEBRERO MARZO ABRI L MAYO JUNIO Lectura Cap. 11. X Elaboración del ePortfolio. Lectura Caps. 1 y 2. X Selección Actividades Caps. 1y2 Lectura Caps. 3 al 6 X Selección Actividades Caps. X 3 al 6 Lectura Caps. 7, 8, 9 y 10 X Selección Actividades Caps. X 7, 8, 9 y 10 Lectura Caps. 12,13 y 14 XUNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 2
  • 3. |Domingo J. Gallego y María Luz Cacheiro Selección Actividades Caps. X 12,13 y 14 Repaso para la Prueba X X Presencial2.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOSIntroducciónEl dominio de medios y recursos tecnológicos y no tecnológicos es una competencia clave para loseducadores sociales por lo que se requiere una formación permanente en los distintos servicios yherramientas TIC para facilitar las distintas tareas de diagnóstico e intervención socioeducativa.Una amplia variedad de medios y recursos tecnológicos están disponibles de forma gratuita en la red porparte de distintas instituciones, asociaciones, usuarios, etc. Esta asignatura orienta y fomenta la prácticaselectiva de diferentes recursos y medios tecnológicos y estrategias de aprendizaje que necesita el educadorsocial del siglo XXI para llevar a cabo una intervención socioeducativa de calidad.Al mismo tiempo la creación de recursos propios es, cada vez más, una tarea al alcance de los profesionalesde la educación social ya que los editores cuentan con plantillas que facilitan el desarrollo y difusión de losmismos. Esta asignatura presenta oportunidades para la creación de ejemplificaciones de recursos dedistinto tipo (blog, portfolio, wiki, etc.) y su justificación desde la óptica de las finalidades de la educaciónsocial.La utilización del foro ayudará a compartir las reflexiones sobre los temas y las actividades propuestas decada capítulo.Cada capítulo del texto base cuenta con referencias de bibliografía y webgrafía que constituyen parte delmaterial complementario.Resultados de aprendizaje asociados a los contenidosLos resultados de aprendizaje esperados se enmarcan en las siguientes competencias del Grado deEducación Social. COMP ETENCIA RESULTADOS DE APRENDIZAJE Utilizar de forma eficaz y sostenible las herramientas y  Auto y heterodiagnosticar los Estilos de aprendizaje. recursos de la sociedad del conocimiento.  Analizar la importancia y aplicaciones de la Inteligencia emocional.  Alcanzar el dominio adecuado de la utilización de las TIC.  Utilizar las TIC como recurso para la intervención socioeducativa. Diseñar y desarrollar procesos de participación social y  Tomar conciencia de la necesidad de fomentar la desarrollo comunitario. participación ciudadana utilizando los medios y recursos tecnológicos.UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 3
  • 4. MEDIOS, TECNOLOGÍA Y RECURSOS  PARA LA INTERVENCIÓN  SOCIOEDUCATIVA  Elaborar e implementar proyectos que fomenten la participación social y el desarrollo comunitario con el apoyo de medios y recursos tecnológicos.  Aplicar estrategias y técnicas para propiciar la participación grupal y comunitaria. Elaborar y gestionar medios y recursos para la  Analizar y seleccionar los medios y recursos existentes para la intervención socioeducativa en los Intervención socioeducativa. distintos escenarios en los que actúa el educador social.  Elaborar medios y recursos para la intervención socioeducativa.  Organizar técnicas y recursos tecnológicos para ámbitos específicos.  Estar abiertos a la incorporación de nuevos recursos tecnológicos en los procesos de intervención socioeducativa. Promover procesos de dinamización cultural y social.  Comprender los procesos de desarrollo social y cultural y las instituciones y agentes implicados en ellos en el contexto de la sociedad del conocimiento.  Ser consciente de las problemáticas socioculturales que se han creado en la sociedad del conocimiento para mejorar la realidad.  Coordinar y potenciar las redes sociales desde Internet para dinamizar nuevos procesos socioculturales.  Impulsar iniciativas y movimientos socioculturales con el apoyo de los medios y recursos tecnológicos.  Aplicar estrategias y técnicas de animación sociocultural con medios y recursos tecnológicos.  Reforzar actitudes y valores sociales que promuevan el desarrollo comunitario en el contexto de la sociedad del conocimiento.Contextualización de los contenidos dentro del programaMedios, Tecnología y Recursos para la Intervención Socioeducativa es una asignatura obligatoria desegundo curso, segundo semestre, de 6 créditos ECTS.Sus principales funciones son contribuir a la formación profesional, intelectual y personal de los estudiantes,así como al desarrollo del perfil profesional del Grado de Educación Social, con medios y recursostecnológicos para la intervención socioeducativa.Además de nuestra asignatura “Medios, Tecnología y Recursos para la Intervención Socioeducativa” en lamateria “Procesos, técnicas y recursos de intervención socioeducativa” están integradas las asignaturas deFormación Básica “Comunicación y Educación” y “Sociedad del conocimiento, tecnología y educación”, queUNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 4
  • 5. |Domingo J. Gallego y María Luz Cacheirose cursaron en el primer año del Grado y cuyos conocimientos y competencias suponemos ya conseguidos yasimilados por los estudiantes. y una asignatura Optativa “Social justice and education”.Material de estudio básicoLos estudiantes cuentan con el libro base de la asignatura:Título: Educación, Sociedad y TecnologíaAutores: Gallego Gil, Domingo J., Alonso García, Catalina M. y Cacheiro González, María LuzLocalidad: MadridEditorial: Ramón ArecesAdemás de las referencias bibliográficas utilizadas para la elaboración de cada capítulo, se ha incluido unapartado “Para saber más” con una selección de lecturas y enlaces web para obtener información adicionalde cada temática.Orientación sobre los contenidosEl texto base consta de 14 temas que pueden diferenciarse en dos bloques: contenidos generales ycontenidos procedimentales.Bloque de contenidos generalesCapítulo 1. Tecnocimiento. Gestión del conocimiento.Capítulo 2. El educador ante el dilema de los medios y recursos tecnológicos.Capítulo 3. Competencias del educador ante el reto de la sociedad del conocimiento.Capítulo 4. Medios y recursos tecnológicos en la intervención socioeducativa. Los estilos de aprendizaje.Capítulo 5. Posibilidad para utilizar los medios y recursos tecnológicos en la intervención socioeducativa.Competencias socioemocionales.Capítulo 6. Caminando hacia el futuro. El ciberespacio y el educador social.Bloque de contenidos procedimentalesCapítulo 7. Las webquest.Capítulo 8. La utilización de los edublogs en los centros escolares: un recurso para prevenir y solucionarconflictos.Capítulo 9: Herramientas colaborativas.Capítulo 10. La pizarra digital recurso educativo del presente.Capítulo 11. El portfolio electrónico como estrategia de apropiación de competencias.Capítulo 12. Redes sociales.Capítulo 13. Nuevos recursos móviles.Capítulo 14. El educador social se orienta en la tecnoselva contemporánea. Evaluación y selección derecursos para la intervención socioeducativa.UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 5
  • 6. MEDIOS, TECNOLOGÍA Y RECURSOS  PARA LA INTERVENCIÓN  SOCIOEDUCATIVA3.- ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIÓN DEL PLAN DEACTIVIDADESComo evaluación y para facilitar la asimilación de la asignatura el alumno deberá crear un ePortfolio deactividades, que será su Diario Personal de Aprendizaje y en el que deberá incluir::  Un breve comentario de dos o tres ideas que le parezcan interesantes e importantes para el educador social de cada uno de los capítulos del libro.  La realización de 4 prácticas a elegir por el alumno. Pueden ser 4 actividades entre las indicadas en el libro o en la guía didáctica referentes a 4 capítulos distintos. Si lo prefiere, puede realizar búsquedas en Internet y presentar la selección explicada y justificada de 3 enlaces web interesantes para el educador social, correspondientes a cada uno de los cuatro de los temas del libro que haya elegido el alumno.Estas 4 prácticas que pueden ser las 4 actividades o las 4 búsquedas en Internet, o tres actividades y unabúsqueda en Internet, o dos actividades y dos búsquedas, serán evaluadas por el tutor del centro asociado opor el equipo docente si el alumno no tiene tutor.Tiempo estimado de realización y plazo de entregaEn el cronograma de actividades se presenta la distribución mensual de los temas de cada capítulo y suscorrespondientes actividades. Es importante tratar de cumplir el plan cronológico de trabajo e ir realizandolas diferentes actividades en las fechas señaladas.La evaluación se emitirá en junio o en su caso en Septiembre.EvaluaciónLa evaluación de la asignatura tendrá en cuenta los resultados obtenidos en la prueba presencial, losresultados logrados en la realización de las actividades de evaluación continua y la participación en el foro.Evaluación continua o formativaActividades de aprendizaje que servirán de base para la evaluación continua. Según y de acuerdo con losobjetivos perseguidos, se compondrán de: la realización de los trabajos que se indicarán a base de lacreación y uso de los medios y recursos tecnológicos, actividades de búsqueda y selección de informaciónrelevante, análisis y comentario de textos, debate con los compañeros, grupos de trabajo, elaboración deesquemas personales y de mapas conceptuales, etc. Esta evaluación la realizará el tutor del CentroAsociado de la UNED.Evaluación final o sumativa: se llevará a cabo mediante una prueba final presencialEl examen consistirá en una única prueba objetiva de 28 preguntas, con tres alternativas posibles, de lascuales solo una de ellas es la correcta.Deberá responder en la hoja de respuestas de lectura óptica que le facilitará el Tribunal de las PruebasPresenciales. Los estudiantes podrán presentarse en la convocatoria de mayo/junio y/o en la convocatoriade septiembre.Duración del examen: 1:30 horas.Modo de corrección del examen.UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 6
  • 7. |Domingo J. Gallego y María Luz CacheiroEn la prueba objetiva cada respuesta correcta puntuará 0,25 con un máximo de 7 puntos. Para poderaprobar la asignatura y sumar la nota de tutoría es preciso obtener un mínimo de 3,50 puntos en estaprueba.Las respuestas erróneas penalizarán según la fórmula de corrección del azar:Puntuación = Aciertos – Errores/n-1 (Siendo el número de opciones n=3).Las respuestas en blanco no puntúan y la respuesta con doble marca anula la preguntaModo de corrección de las actividades de evaluación continua.Se proponen actividades prácticas de evaluación continua que serán evaluadas por el profesorado tutor deseguimiento que tenga asignado cada estudiante, quien procederá a su calificación.El alumno deberá conocer las fechas concretas establecidas por el profesorado tutor de su Centro Asociadopara la entrega de las actividades.En el caso de los profesores de la Sede Central las actividades deberán enviarse al correo electrónico de laasignatura una semana antes del inicio de los exámenes. Los trabajos enviados con posterioridad no setendrán en cuenta.Las actividades prácticas podrán suponer hasta 3 puntos en la calificación final.Las calificaciones obtenidas en las actividades son válidas hasta septiembre. No se conservan notas de lasactividades para el curso académico siguiente.Los profesores tutores deberán enviar los informes con las notas de cada estudiante la semana anterior alinicio de los exámenes.Evaluación finalLa evaluación final de la asignatura se obtendrá de la suma de la calificación obtenida en la pruebapresencial (hasta 7 puntos) y la nota en el ePortfolio de actividades que le otorgue el tutor (hasta 3 puntos).Ponderación de los distintos elementos de la evaluación ELEMENTOS PONDERACIÓN EPORTFOLIO DIARIO PERSONAL DE APRENDIZAJE 3 puntos Evaluación por el Tutor del Centro Asociado PRUEBA PRESENCIAL 7 puntos Evaluación por el Equipo Docente de la Sede Central TOTAL 10 puntosUNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 7