Presentacion tutores ingles 7 de junio 2012
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Presentacion tutores ingles 7 de junio 2012

on

  • 885 views

 

Statistics

Views

Total Views
885
Views on SlideShare
871
Embed Views
14

Actions

Likes
0
Downloads
3
Comments
0

1 Embed 14

https://jujo00obo2o234ungd3t8qjfcjrs3o6k-a-sites-opensocial.googleusercontent.com 14

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Presentacion tutores ingles 7 de junio 2012 Presentacion tutores ingles 7 de junio 2012 Presentation Transcript

  • ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE HERMOSILLO Subsede Obregón Ciudad Obregón, Sonora 7 de Junio de 2012
  • HORA ACTIVIDAD RESPONSABLE16:00 – 16:10 Bienvenida Mtro. Manuel Antonio Arguelles Morales16:10 – 16:15 Presentación del encuadre y Mtra. Luz María Gaytán Soto dinámica de la reunión16:15 – 16:45 Plan de estudio 199916:45 – 17:00 Actividades de práctica docente Mtra. Ana Matilde Estrella Cubillas17:00 – 17: 20 Funciones del asesor y el tutor Mtra. Lilia Zulema Gaytán Martínez17: 20 - 18:00 Actividades del ciclo 2011 - 2012 Dr. Rafael Marín amador18:00 – 18 :10 Clausura del evento Mtro. Manuel Antonio Argüelles Morales
  • Plan de Estudios 1999
  • Habilidades Dominio de Intelectuales propósitos y especificas contenidosCapacidad depercepción y Competenciarespuesta al Didácticas entorno Identidad ética y profesional Reunión informativa. Mayo 2010
  • MAPA CURRICULAR Primer Segundo Tercer Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo semestre semestre semestre semestre semestre semestre Semestre semestre Bases filosóficas, Seminario de Seminario de legales y La educación en el La educación en el temas selectos de temas selectos de organizativas del desarrollo histórico desarrollo histórico historia de la historia de la Por especialidad sistema educativo de México I de México II pedagogía y la pedagogía y la mexicano educación I educación II Estrategias para el Estrategias para el estudio y la estudio y la Por especialidad Por especialidad Por especialidad Por especialidad comunicación I comunicación II cc Problemas y Introducción a la políticas de la enseñanza de la Por especialidad Por especialidad Por especialidad Por especialidad educación básica especialidadA La enseñanza en Propósitos y La enseñanza en la la escuela contenidos de la escuela secundaria. secundaria. Por especialidad Por especialidad Por especialidad educación básica I Cuestiones básicas Cuestiones básicas (Primaria) I II La expresión oral y Taller de diseño de Taller de diseño de Propósitos y Planeación de la escrita en el propuestas propuestas contenidos de la enseñanza y proceso de Opcional I Opcional II didácticas y análisis didácticas y educación básica II evaluación del enseñanza y de del trabajo docente análisis del trabajo (Secundaria) aprendizaje Desarrollo de los aprendizaje I docente II adolescentes I. Aspectos generales Desarrollo de los Desarrollo de los Desarrollo de los Atención educativa adolescentes II. adolescentes III. adolescentes IV. a los adolescentes Gestión escolar Crecimiento y Identidad y Procesos en situaciones de sexualidad relaciones sociales cognitivos riesgo Trabajo Docente I Trabajo Docente II C Observación y Observación y Escuela y contexto Observación del Observación y Observación yB social proceso escolar práctica práctica práctica docente III práctica docente IV docente I docente II
  • Las Actividades de observación ypráctica docente en las escuelas secundarias
  • PROPÓSITOS• Fortalezcan el desarrollo de su competencia didáctica al aplicar secuencias de actividades de enseñanza congruentes con los propósitos de la educación secundaria , con las características de los alumnos de distintos grupos y con la realidad social en que éstos se desenvuelven.• Mejoren su habilidad para conocer a los adolescentes de los distintos grupos y comunicarse con ellos, aprovechen el diálogo y el conocimiento obtenido para propiciar aprendizajes y, a su vez, para fomentar el desarrollo de habilidades de aprendizaje en los alumnos
  • • Fortalezcan sus conocimientos del campo disciplinario de la especialidad al aplicar secuencias de actividades didácticas y evaluar los aprendizajes de los alumnos, de acuerdo con el enfoque para su enseñanza.• Profundicen los conocimientos adquiridos sobre las formas en que repercuten la organización y el funcionamiento de la escuela secundaria en el trabajo docente y en los aprendizajes de los estudiantes, asimismo, desarrollen actitudes favorables para el trabajo colectivo en la escuela secundaria.• Fortalezcan su compromiso profesional al poner en juego la formación adquirida para responder a las exigencias reales del trabajo docente y reconozcan esta experiencia como parte de su proceso formativo. Reunión informativa. Mayo 2010
  • CARACTERÍSTICAS DE LA OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE
  • Número de visitas Escuela y grado Actividades •Cuatro a seis, de •Escuelas ubicadas en •Recorre el plantel y se observan susEscuela y un día cada una distintos contextos sociales características físicas, actividades de maestros ycontexto •Se visita a la (urbano marginado- Rural, alumnos en los distintos espaciossocial escuela etc. •Se observan actividades de docentes y1er Semestre secundaria • Diversas modalidades maestros en las aulas. (generales, técnicas, •Se charla de manera informal con maestros, telesecundarias) directivos, adolescente y padres de familia •Diferentes grupos de •Se realiza un recorrido en el entorno de la cualquier grado escuelaObservación •Tres jornadas de •En cada jornada, un grado •Se observa el comportamiento de losdel proceso observación de 2 distinto adolescente, sus intereses, sus gusto y actitudesescolar. días cada uno •Observan una clase de la durante el trabajo en el aula2do. especialidad en la que se •Se identifican el cómo los profesores organizan ySemestre están formando aplican dentro del aula. •Un mismo grupo durante •Se observa la participación de los diferentes dos días completos; en la actores en la escuela tercera jornada, un día en un grupo y el otro las actividades de la escuela Reunión informativa. Mayo 2010
  • Actividad en la primera jornada Actividades en la segunda jornadaGrado al que asisten en la secundaria observación Práctica Observación PrácticaObservación 1er SE observa en Se practica en Se observa en dos Se practica en dosy práctica grado el grupo, un grupo, en grupos, uno es el grupos de 1ro; en lodocente 1 durante toda la una sesión de mismo de la jornada posible, se aplican3er semestre semana clases anterior, se secuencias de clases Tiempo: 1 hora permanece turno Tiempo 6 o 10 hrs completoObservación 1ro y Se en un grupo Se practica en Se observan 2 Se practican en dosy práctica 2do de segundo un grupo de grupos: el mismo de grupos: 1ero y 2dodocente II Grados grado, durante segundo grado, la jornada anterior y Se aplican secuencias4to semestre roda la semana se aplican otro de primer grado de clases secuencias de clases Tiempo: 5, 6 o 10 horas Tiempo 2,3 o 5 horas ( Asignatura)Observación 1ro, Se observa en Se practica en Se observan en tres Se practican en tresy práctica 2do y un grupo de un grupo de grupos: el mismo de grupos diferentes dedocente III 3er tercer grado tercer grado, se la jornada anterior, diferente grado5to semestre Grados durante toda la aplican uno de 1ro y otro de semana secuencias de 2do. Tiempo: 8, 9, 10 o 15 clases Tiempo: 2, 3 o 5Observación 1ro, Se observan en Se practicas Se observan en los Se practican en losy práctica 2do y los tres grupos secuencias de mismos grupos de la mismos grupos de ladocente IV 3er de diferentes clases en los jornada anterior jornada anterior, se6to semestre Grados grados tres grupos aplican secuencias de ReuniónTiempo: 8,9,10 Mayo 2010 informativa. clases o 15 Tiempo: 8, 9, 10 o 15
  • Funciones del Asesor y Tutor
  • Responsabilidades de los Maestros Asesores• Participar en las reuniones de trabajo colegiado.• Coordinar el trabajo y participar en las reuniones previstas por la Escuela Normal con los maestros tutores.• Evaluar el desempeño de los maestros Normalistas.• Informar a la escuela Normal acerca de los estudiante que presenten problemas en su desempeño, ya sea por condiciones desfavorables o actitudes de poco compromiso y responsabilidad.
  • Responsabilidades de los Maestros Tutores• Observar el desempeño del maestro Normalista, permanecer con ellos durante toda la sesión y apoyarlos en los momentos que lo requieran.• Acordar con los maestros Normalistas los contenidos de enseñanza y actividades que se desarrollarán en el próximo período de trabajo docente.• Tomar los acuerdos necesarios con el asesor para llevar una labor coordinada en el seguimiento del desempeño de los Normalistas.• Hacer las observaciones y recomendaciones oportunas a los Normalistas sobre las áreas de oportunidad.• Conocer los planes que diseñen los Normalistas y aportarles sugerencias.
  • Responsabilidades de los Maestros Tutores• El trabajo del maestro tutor es fundamental en la formación inicial de los futuros maestros. Por esta razón debe evitar incurrir en prácticas tales como: – Asignarles temas irrelevantes para trabajar con los grupos. – Ausentarse frecuentemente. – Considerar al Normalista como profesor suplente para el o para otros profesores. – Asignarle tareas de mantenimiento físico del plantel, administrativas o de promoción social. – Asignarle cualquier tarea de escasa o nula relación con el trabajo pedagógico, o tareas de carácter personal ajenas al trabajo docente.
  • Actividades del 7 y 8 Semestre Ciclo agosto 2012 - junio 2013
  • Actividades del 7 y 8 Semestre Ciclo agosto 2012 - junio 2013• Portafolio de evidencias de competencias docentes.• Clase videograbada
  • Propuesta de calendario de actividades Ciclo escolar agosto 2012 – junio 2013 Séptimo semestre Propuesta de calendario de actividades Séptimo semestre Mes Semana Actividad Organización e inscripciones. Asistencia a los cursos básicos de Actualización. Organización de grupos. Reunión del personal docente agosto 1 Inicio de clases en las Escuelas Secundarias. 2 Actividades preparatorias del Trabajo Docente 3 Actividades del Taller de diseño de propuesta docente 4 Didácticas y Análisis del Trabajo docente.septiembre 5 Escuela Normal 6 7 1er Periodo de Trabajo Docente. 8 Escuela Secundaria Octubre 9 10 Actividades del taller de Diseño de propuesta 11 Didácticas y análisis del Trabajo Docente 12 Escuela NormalNoviembre 13 14 2do Período de Trabajo docente. 15 Escuela Secundaria 16 17 Actividades del taller de Diseño de propuestaDiciembre 18 Didácticas y análisis del Trabajo Docente Escuela Normal VACACIONES 19 Actividades del taller …….. Escuela Normal 20 3er Período de Trabajo docente. Enero 21 Escuela Secundaria 22 Actividades del Taller….. Escuela Normal
  • Propuesta de calendario de actividades Ciclo escolar agosto 2011 – junio 2012 Octavo semestre semestre SemanMes a Actividad 1 Actividades del taller de Diseño de propuesta Didácticas y análisis del Trabajo Docente Escuela NormalFebrero 2 1er Período de Trabajo docente. 3 Escuela Secundaria 4 5Marzo 6 Actividades del taller de Diseño de propuesta 7 Didácticas y análisis del Trabajo Docente Escuela Normal 8 2do Período de Trabajo docente. 9 Abril Escuela Secundaria 10 VACACIONES 11Mayo Escuela Secundaria 12 Actividades del taller de Diseño de propuesta 13 Didácticas y análisis del Trabajo Docente 14 Escuela Normal 15 3er Período de Trabajo docente. 16 Junio Escuela Secundaria 17 18 Actividades del taller de Diseño de propuesta 19 Didácticas y análisis del Trabajo Docente 20 Julio Escuela Normal
  • GRACIASPOR SUATENCIÓN
  • Reunión informativa. Mayo 2010