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Las TIC contra el trabajo infantil
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Las TIC contra el trabajo infantil

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Las nuevas tecnologías son una herramienta eficaz para la erradicación del trabajo infantil, porque son un valor añadido en la educación para conseguir la retención escolar y un aliciente para los …

Las nuevas tecnologías son una herramienta eficaz para la erradicación del trabajo infantil, porque son un valor añadido en la educación para conseguir la retención escolar y un aliciente para los alumnos.

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  • Disponibilidad de las TIC + proporción de computadores por docente y por estudiante +Otros descriptores incluyen horas por semana que el el AFT está abierta para distintos usos, +porcentaje de docentes que usa el AFT y frecuencia de uso. buena disponibilidad se abre la oportunidad de que las TIC tengan un impacto positivo en la calidad educativa . Organización de la Institución Educativa (IE) para el uso de TIC Una vez las IE tienen TIC disponibles, la forma como organizan su uso determina en gran parte qué tanto se aprovechan. Los descriptores que constituyen este indicador son: presencia de TIC en el Proyecto Educativo Institucional, personal de apoyo al uso pedagógico de las TIC, planeación y evaluación colectiva del uso de TIC, distribución de los computadores en la IE y cambios en la gestión escolar. Formación de los educadores El proyecto Aula Fundación Telefónica aborda la formación de los docentes a través de 3 componentes: 1) acceso a contenidos educativos de calidad, 2) acompañamiento a los educadores por parte del equipo de FT, y 3) formación en diversas áreas del uso pedagógico de las TIC. Este indicador mide la naturaleza de la formación, los contenidos, y la actualización continua de los docentes.
  • Transcript

    • 1. EducaRed Evaluación de impacto de Aulas Fundación Telefónica FUNDACIÓN TELEFÓNICA
    • 2. Proyecto EducaRed Proniño ¿Cómo evaluamos? 01 <ul><li>Adaptación de indicadores IDIE-OEI, que ubican al COLEGIO como un primer foco de atención </li></ul><ul><li>Características de la evaluación </li></ul><ul><ul><li>Dos niveles de medición: equipo gestor & equipo docente </li></ul></ul><ul><ul><li>Colectiva </li></ul></ul><ul><ul><li>Dos maneras de contestar: consenso o mayoría </li></ul></ul><ul><ul><li>Autónoma: instrumento de autoevaluación formativa . </li></ul></ul><ul><ul><li>En línea </li></ul></ul><ul><ul><li>Se adapta al modelo de Aulas Fundación Telefónica pero puede ser utilizada por todos los colegios </li></ul></ul>
    • 3. Proyecto EducaRed Proniño ¿Qué y para qué evaluamos? 02 <ul><li>Evaluación como instrumento de gestión, verificación y seguimiento – evaluación es parte del modelo de intervención </li></ul><ul><li>Indicadores </li></ul><ul><ul><li>Disponibilidad de las TIC </li></ul></ul><ul><ul><li>Organización de Colegio para el uso de TIC </li></ul></ul><ul><ul><li>Formación de los educadores </li></ul></ul><ul><ul><li>Presencia de las TIC en las prácticas pedagógicas </li></ul></ul><ul><ul><li>Uso de las TIC con relación al trabajo infantil </li></ul></ul>
    • 4. <ul><li>Mayor disponibilidad </li></ul><ul><li>Aumento de la cobertura/acceso a TIC tanto para docentes (casi 1:1) como para estudiantes (promedio 32 estudiantes/portátil con un rango de 5 a 76 estudiantes/portátil). En algunos casos acceso comunitario. </li></ul><ul><li>Mejor organización del uso </li></ul><ul><li>Apoyos importantes a los docentes en el uso pedagógico de las TIC (dinamizadores, profesionales de apoyo pedagógico de Fundación Telefónica, recursos en línea vía Educared) </li></ul><ul><li>Mejor formación </li></ul><ul><li>Presencia importante de la Fundación Telefónica/Educared/AFT en la formación de docentes para el uso pedagógico de las TIC en la educación básica </li></ul><ul><li>TIC como herramienta para la erradicación del trabajo infantil </li></ul><ul><li>Fuerte percepción (tanto de los gestores como de los docentes) del valor agregado del AFT para retención escolar, empoderamiento de los estudiantes y avance en la disminución del trabajo infantil </li></ul>Proyecto EducaRed Proniño ¿Qué concluimos preliminarmente? 03
    • 5. Gestión administrativa Gestión pedagógica/curricular
    • 6.  
    • 7.  
    • 8. Producción y colaboración
    • 9.  
    • 10.  
    • 11.  
    • 12.  

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