Falsacionismo.2nuevo

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epistemologia de las ciencias.

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Falsacionismo.2nuevo

  1. 1. FALSACIONISMO. KARL POPPER. Exponentes: Agustín Moiz. Margaret Ochoa.
  2. 2. Concepciones Epistemológicas de la Ciencia. (Falsacionismo de Karl Popper) 31-01-2015 12:59:05 a.m. 2Prof:Agustín Moiz / Prof(a): Margaret Ochoa. Participantes: Margaret Ochoa. Agustín Moiz. Maracay, Abril del 2010.
  3. 3. Nacimiento: 28 de Julio de 1902 en Austria. Fallecimiento: 17 de Septiembre de 1994, En Londres. Escuela/ Tradición: Realismo Crítico/ Filosofía Analítica. Intereses: Epistemología, Filosofía de la ciencia, filosofía politíca. Fue: Filosófo, sociólogo y teórico de las ciencias. Posteriormente Ciudadano Británico. 31-01-2015 12:59:05 a.m. 3Prof:Agustín Moiz / Prof(a): Margaret Ochoa.
  4. 4. 1920. La escena política estaba dominada efímeramente por la izquierda la llamada Viena Roja.  También Popper, interesado principalmente en la pedagogía política, se implicó en este movimiento, ingresando en las juventudes socialistas.  Brevemente llegó a formar parte, incluso, del partido comunista.  Popper se alejó rápidamente del comunismo. 1928. Una tesis doctoral fuertemente matemática dirigida por el psicólogo y lingüista 31-01-2015 12:59:05 a.m. 4Prof:Agustín Moiz / Prof(a): Margaret Ochoa.
  5. 5. 1929. Adquirió la capacitación para dar lecciones universitarias de matemáticas y física.  Dentro de sus obras se destacan: La sociedad abierta y sus enemigo, El Yo y el cerebro en 1977. En 1969 se retiró de la vida académica activa, pasando a la categoría de profesor emérito, a pesar de lo cual continuó publicando hasta su muerte, el 17 de septiembre de 1994 en East Croydon (Londres) 31-01-2015 12:59:05 a.m. 5Prof:Agustín Moiz / Prof(a): Margaret Ochoa.
  6. 6.  Diccionario de la Real Academia Española m. Fil Doctrina que propone la falsabilidad (capacidad de una teoría para someterse a todas las pruebas que pretendan mostrar su falsedad) como criterio de demarcación entre la ciencia y lo que no lo es.  http://es.wikipedia.org/wiki/Falsacionismo El falsacionismo, refutacionismo o principio de falsabilidad es una corriente epistemológica fundada por Karl Popper. Para Popper contrastar una teoría significa intentar refutarla mediante un contraejemplo. Si no es posible refutarla, dicha teoría queda corroborada, pudiendo ser aceptada provisionalmente, pero nunca verificada. 31-01-2015 12:59:05 a.m. 6Prof:Agustín Moiz / Prof(a): Margaret Ochoa.
  7. 7. Popper introduce como criterio de demarcación científica del falsacionismo. Popper en realidad rechaza el verificacionismo como método de validación de teorías. La tesis central de Popper es que no puede haber enunciados científicos últimos, es decir, que no puedan ser contrastados o refutados a partir de la experiencia. 31-01-2015 12:59:05 a.m. 7Prof:Agustín Moiz / Prof(a): Margaret Ochoa.
  8. 8. La experiencia sigue siendo el método distintivo que caracteriza a la ciencia empírica y la distingue de otros sistemas teóricos. Para Popper la racionalidad científica no requiere de puntos de partida incuestionables, pues no los hay. El asunto es cuestión de método. La ciencia se caracteriza por ser racional, y la racionalidad reside en el proceso por el cual sometemos a la crítica y reemplazamos nuestras creencias. 31-01-2015 12:59:05 a.m. 8Prof:Agustín Moiz / Prof(a): Margaret Ochoa.
  9. 9. Popper propone un método científico de conjetura por el cual se deducen las consecuencias observables y se ponen a prueba. Si falla la consecuencia, la hipótesis queda refutada y debe entonces rechazarse. En caso contrario, si todo es comprobado, se repite el proceso considerando otras consecuencias deducibles. Cuando una hipótesis ha sobrevivido a diversos intentos de refutación se dice que está corroborada, pero esto no nos permite afirmar que ha quedado confirmada definitivamente, sino sólo provisionalmente, por la evidencia empírica. 31-01-2015 12:59:05 a.m. 9Prof:Agustín Moiz / Prof(a): Margaret Ochoa.
  10. 10. 31-01-2015 12:59:05 a.m. 10Prof:Agustín Moiz / Prof(a): Margaret Ochoa.
  11. 11. 31-01-2015 12:59:05 a.m. 11Prof:Agustín Moiz / Prof(a): Margaret Ochoa.
  12. 12. El cual también sostenía que era preciso distinguir entre proposiciones con sentido y las que no lo tienen. El criterio de distinción, para Wittgenstein, era el del "significado": solamente las proposiciones científicas tenían significado, mientras que las que no lo tenían eran pura metafísica. 31-01-2015 12:59:05 a.m. 12Prof:Agustín Moiz / Prof(a): Margaret Ochoa.
  13. 13.  Las teorías se construyen como conjeturas o suposiciones especulativas y provisionales que el intelecto humano crea libremente en un intento de solucionar los problemas con que los que tropezaban los constructos teóricos precedentes, así como de proporcionar una explicación adecuada del comportamiento de algunos aspectos de la naturaleza. 31-01-2015 12:59:05 a.m. 13Prof:Agustín Moiz / Prof(a): Margaret Ochoa.
  14. 14.  Una vez propuestas, las teorías especulativas han de ser comprobadas rigurosa e implacablemente por la observación y la experimentación. Aquellas que no superan las pruebas observacionales y experimentales deben ser eliminadas y reemplazadas por otras conjeturas especulativas. La ciencia progresa gracias al ensayo y al error, es decir, mediante conjeturas y refutaciones. 31-01-2015 12:59:05 a.m. 14Prof:Agustín Moiz / Prof(a): Margaret Ochoa.
  15. 15. 31-01-2015Popper. El conocimiento objetivo. Popper se enfrento. IDEOLOGIA FILOSOFICA:POSITIVISMO. RACIONALISMO CRITICO MECANISMO DE DEMARCACION: VERIFICACIONISMO O EMPIRISMO. FALSACIONISMO. HERRAMIENTA LOGICA: EL METODO INDUCTIVO. EL DEDUCTIVISMO PARA POPPER FORMACION DE CONOCIMIENTO PROCESO EVOLUTIVO Partir del problema Intentos de solución Eliminación o cambios de los intentos fallidos APRENDER POR ENSAYOY ERROR " Todo conocimiento precientifico, ya sea animal o humano, es dogmático; y con la intención del método científico, es decir, del método crítico, comienza la ciencia" (Popper 1992,p.23) CONCEPCION DE CIENCIA.
  16. 16. CONCEPCION DE CIENCIA. 31-01-2015 12:59:05 a.m. GARCÍA M, José R. (1996). El legado de Karl R. Popper al Racionalismo Crítico en Ciencias Sociales/ Pheby, 1988, pag 27-30 CRITICA AL POSITIVISMO LOGICO La ciencia no empieza en la observación, sino en las teorías. La observación de la realidad no sirve para verificar leyes para convertirlas en verdaderas. Demarcación basada en el método inductivo. El estancamiento de la ciencia. Error lógico que ocurre en el proceso de generalización a partir de lo particular.
  17. 17. 31-01-2015 12:59 a.m.Pheby, 1988, pág. 27-30/ POPPER, Karl R. (1992). El Conocimiento Objetivo. NADIE POSEE LA VERDAD, ES UNA CONCEPCIÓN ERRÓNEA CRITERIO DE REFUTABILIDADPRINCIPIO DE VERIFICABILIDAD LAS TEORIAS NUNCA SON VERIFICABLES EMPIRICAMENTE PUEDEN SER FALSEADASNO PUEDE SER VERIFICADA
  18. 18. CRITERIO DE DEMARCACION CIENCIA NO ES CIENCIA CIENTIFICA, CUANDO ES FALSEADA SINO ES FALSEADA FALSABILIDAD DE LOS SISTEMAS, POR LA VERIFICABILIDFAD RELEVO DE TEORIAS Cuando una teoría explique mas hechos que otra , por predicciones mas detalladas. CONTRATE DE TEORIAS VEROSIMILITUD LOGICA Pondera el contenido verdadero o falso de una teoria 31-01-2015 Pheby, 1988, pág. 27-30/ POPPER, Karl R. (1992). El Conocimiento Objetivo.
  19. 19. 31-01-2015POPPER, Karl R. (1992). El Conocimiento Objetivo. El hombre no puede realizar observaciones “objetivas del mundo exterior”, sino que, intenta acercarse asintóticamente a entender mejor los patrones y pautas de la naturaleza. La racionalidad científica no requiere de puntos de partida incuestionables, pues no los hay. Aunque la ciencia es inductiva, en primera instancia, el aspecto más importante es la parte deductiva. La ciencia se caracteriza por ser racional, y la racionalidad reside en el proceso por el cual sometemos a la crítica y reemplazamos nuestras creencias.
  20. 20. RELACION SUJETO- OBJETO. 31-01-2015 12:59 a.m. Popper KR. Conjeturas y refutaciones. Barcelona: Paidós, 1965. Las cosas y los fenómenos comienzan como formas y relaciones elementales que gradualmente se desarrollan y profundizan. El empirismo cree poder establecer una relación directa entre experiencia y conocimiento. Por el contrario, Popper piensa que esa relación es algo mucho más complejo, como nos enseña nuestra propia experiencia, · Racionalista: porque el conocimiento es fruto de una actividad interpretativa de la razón fundada en la experiencia. · Crítica: porque las interpretaciones de la razón deben ser siempre corregidas y revisadas críticamente.
  21. 21. 31-01-2015 12:59 a.m. «Epistemología sin sujeto cognoscente», que forma parte de su obra Conocimiento objetivo, Popper En el caso de el 3º mundo, llegamos a utilizar la razón cultural la cual tenemos todos de diferentes temas pero con una verdad científica en ella lo cual no deja de ser ni distinta de cada uno ni igual por en nivel de conocimiento que maneja cada uno. En el caso de el 1º mundo, utilizamos simplemente la razón lógica sin ninguna prueba científica esto también es de conocimiento a nivel mundial lo cual llega a ser para todos lo mismo. En el caso del el 2º mundo, llegamos a utilizar la razón psicológica la cual nos da a entender de diferente manera las cosas, para cada uno de nosotros. Esto no seda igual para todo el mundo porque tiene que ver con nuestra imaginación la cual es distinta encada uno de nosotros.
  22. 22. 31-01-2015 «Epistemología sin sujeto cognoscente», que forma parte de su obra Conocimiento objetivo, Popper OBJETO S U J E T O No se desliga de la razón del sujeto La distinción entre causas físicas, causas mentales y causación operativo- científica es de la mayor relevancia en todo el proceso de desarrollo del conocimiento humano. 1) el mundo de los objetos físicos o de los estados físicos, 2) el mundo de los estados de conciencia o de los estados mentales 3) el mundo de los contenidos de pensamiento objetivo (pensamientos científicos, poéticos, artísticos, etc.). Pensar es un acto subjetivo, cuyo contenido se refiere a distintos ámbitos de la realidad y puede ser expresado de manera objetiva, de modo que ésta es susceptible de reelaboración en función de sus características conceptuales y sus relaciones con las cosas o entes designados, prescindiendo de los estados subjetivos de los individuos.
  23. 23. CONCEPCION DE LA INVESTIGACION 31-01-2015 12:59 a.m.Pheby, 1988, pag 27-30 METODO INDUCTIVO CONTRASTACIÓN DEDUCTIVA 1.Comparación lógica de las conclusiones: con lo que se somete a contraste la coherencia interna del sistema. 2. Estudio de la forma lógica de la teoría, con objeto de determinar su carácter. 3. Comparación con otras teorías para averiguar si la teoría examinada constituiría un adelanto científico. 4. Contrastación por medio de la aplicación empírica de las conclusiones que pueden deducirse de ella”. 1. Partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos generales. 2. Se infiere una conclusión universal observando que un mismo carácter se repite en una serie de elementos homogéneos, pertenecientes al objeto de investigación, sin que se presente ningún caso que entre en contradicción o niegue el carácter común observado. 3. Se estudian los caracteres y/o conexiones necesarios del objeto de investigación
  24. 24. CONCEPCION DE LA INVESTIGACION Para Popper, constatar una teoría significa intentar refutarla mediante un contraejemplo. Si no es posible refutarla, dicha teoría queda corroborada, pudiendo ser aceptada provisionalmente, pero nunca verificada. 31-01-2015Pheby, 1988, pag 27-30 CADA OBJETO DEBE ESTUDIARSE CON EL MÉTODO CORRESPONDIENTE, EN LA SITUACIÓN CORRESPONDIENTE Y EN LA PROPORCIÓN CORRESPONDIENTE.
  25. 25. 31-01-2015Donoso Andrés (1995)/ según Popper 1980. Otros enunciados aceptados anteriormente ENUNCIADO DEDUZCO DIFERENTES ENUNCIADOS SINGULARES Elige el no deducible de la teoría vigente Los que entren en contradicción con la teoríaDECIDIR MEDIANTE LA COMPARACION DE RESULTADOS Aplicaciones practicas y experimentos POSITIVO. Si son aceptables o verificadas NEGATIVO. Si son falsadas C O N T R A S T A C I O N D E T E O R I A S
  26. 26. 31-01-2015Pheby, 1988, pag 27-30 La idea de Popper sobre el proceso científico se puede resumir en el siguiente esquema: LA REFUTACIÓN PERMANENTE, QUE SUPONGA LA CONTRASTACIÓN EMPÍRICA DE LOS ENUNCIADOS SOMETIDOS A PRUEBA. LA ALTERNATIVA DE LA LÓGICA POPPERIANA ES, POR TANTO: LA DEFENSA INEQUÍVOCA DE UNA METODOLOGÍA CIENTÍFICA DEDUCTIVISTA. PROBLEMA--->CONJETURA (HIPÓTESIS)------->FALSACIÓN--------->NUEVO PROBLEMA
  27. 27. Conclusiones.  El conocimiento se consigue inductivamente y se descubre deductivamente. la deducción permite reconstruir histórica y lógicamente. la inducción es previa y permite alcanzar la abstracción empírica..  La inducción permite construir hipótesis (conocimiento teórico) que, a su vez, conducen a explicaciones deductivas o presupuestos de nuevos hechos y fenómenos.  Aprendemos de nuestros errores, la ciencia progresa por medio de conjeturas y refutaciones, por medio de ensayo y error. 31-01-2015AGUSTIN/ MARGARET,
  28. 28. PARA POPPER LA CIENCIA AVANSA POR SER SUPERADA POR OTRA MEJOR…. LO CUAL REGRESARA A SUCEDER POR EL MISMO PROCESO “CAIDA DE ESPIRAL”. NO SE CONFORMA SIGUE HASTA SABER MAS””” 28/04/2010 04:30 p.m.
  29. 29. 31-01-2015Prof. Agustín Moiz./ Profa. Margaret Ochoa. DOCENTE Análisis teóricos y presentación de deducciones. Debe incluirse además el análisis histórico. No simplemente el científico ESTUDIANTE Comenzar con una presentación inductiva de fenómenos y leyes. Destacando el incompleto, unilateral y contradictorio nivel empírico alcanzado. Luego se pasará al nivel teórico utilizando el método deductivo. RACIONAL, CRITICO, INDAGADOR. PRAXIS EDUCATIVA.
  30. 30. 31-01-2015 12:59 a.m.

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