El currículo basado en competencias y estándares de excelencia Prof. Orlando González Chévere 29 de abril de 2006

“ Ni más ni menos el que va sabiendo más particularidades en un oficio o arte, siempre va a oscuras, no por su saber primero, porque si aquel no dejase atrás nunca saldría dél ni aprovecharía en más.” Juan de la Cruz

Visión y Misión Promover la formación de los estudiantes Facultad como agente de cambio Incorporación de la tecnología Cursar educación a distancia

Promover la formación de los estudiantes

Facultad como agente de cambio

Incorporación de la tecnología

Cursar educación a distancia

Marco teórico Aprendizaje significativo Teorías constructivistas del aprendizaje Aprendizaje por descubrimiento

Aprendizaje significativo

Teorías constructivistas del aprendizaje

Aprendizaje por descubrimiento

Estructura del programa UIPR – Ponce Programa graduado Maestría en Educación en Currículo y Enseñanza EDUC 6580 Uso de la computadora en la educación Unidad 2: El Internet en la sala de clases

UIPR – Ponce

Programa graduado

Maestría en Educación en Currículo y Enseñanza

EDUC 6580 Uso de la computadora en la educación

Unidad 2: El Internet en la sala de clases

Alcance y duración Se busca que el estudiante adquiera competencias que le permitan juzgar la validez y pertinencia de la tecnología, así como realizar procesos investigativos sistemáticos con el fin de identificar y solucionar problemas instruccionales en la sala de clases. Dos semanas en línea.

Se busca que el estudiante adquiera competencias que le permitan juzgar la validez y pertinencia de la tecnología, así como realizar procesos investigativos sistemáticos con el fin de identificar y solucionar problemas instruccionales en la sala de clases.

Dos semanas en línea.

Estándares MSA: Standard 12: General Education Standard 13: Related Educational Activities Standard 14: Assessment of Student Learning

MSA:

Standard 12: General Education

Standard 13: Related Educational Activities

Standard 14: Assessment of Student Learning

Competencias ISTE: Operaciones y conceptos básicos. Planeando y diseñando ambientes y experiencias de aprendizaje. Enseñando, aprendiendo y el currículo. Valoración y Evaluación. Productividad y Practica Profesional. Recursos Sociales, Éticos, Legales y Humanos.

ISTE:

Operaciones y conceptos básicos.

Planeando y diseñando ambientes y experiencias de aprendizaje.

Enseñando, aprendiendo y el currículo.

Valoración y Evaluación.

Productividad y Practica Profesional.

Recursos Sociales, Éticos, Legales y Humanos.

Objetivos Describir cómo los maestros/as pueden utilizar la computadora como herramienta pedagógica para el salón de clases (II, III, IV, VI). Planificar actividades de aprendizaje que se adapten al currículo (II, III, VI). Presentar situaciones en las que se violentan los derechos de autor y se comete plagio (VI). Diseñar actividades utilizando varios programas de computadora (I, III, V).

Describir cómo los maestros/as pueden utilizar la computadora como herramienta pedagógica para el salón de clases (II, III, IV, VI).

Planificar actividades de aprendizaje que se adapten al currículo (II, III, VI).

Presentar situaciones en las que se violentan los derechos de autor y se comete plagio (VI).

Diseñar actividades utilizando varios programas de computadora (I, III, V).

Objetivos Demostrar cómo el Internet contribuye al proceso de enseñanza-aprendizaje (II, III, IV). Contribuir al aprendizaje de otros compañeros/as de clase a través de los foros (II, V). Colaborar con el grupo en la construcción de actividades que integren la tecnología (II, V). Discutir la importancia del maestro/a como agente de cambio para la educación actual (V, VI).

Demostrar cómo el Internet contribuye al proceso de enseñanza-aprendizaje (II, III, IV).

Contribuir al aprendizaje de otros compañeros/as de clase a través de los foros (II, V).

Colaborar con el grupo en la construcción de actividades que integren la tecnología (II, V).

Discutir la importancia del maestro/a como agente de cambio para la educación actual (V, VI).

Organización del contenido Unidad 1: Herramientas de aplicación Unidad 2: Integrar la tecnología en el salón de clases Unidad 3: El plagio en ambientes educativos Unidad 4: El diseño de módulos instruccionales Unidad 5: Un portafolio electrónico para recopilar los logros académicos

Unidad 1: Herramientas de aplicación

Unidad 2: Integrar la tecnología en el salón de clases

Unidad 3: El plagio en ambientes educativos

Unidad 4: El diseño de módulos instruccionales

Unidad 5: Un portafolio electrónico para recopilar los logros académicos

Actividad y estrategia WebQuest: Introducción Actividad de aprendizaje Proceso o procedimiento Recursos Método de evaluación Conclusión o cierre de la actividad Explicación para el maestro/a Foro discusión

WebQuest:

Introducción

Actividad de aprendizaje

Proceso o procedimiento

Recursos

Método de evaluación

Conclusión o cierre de la actividad

Explicación para el maestro/a

Foro discusión

Recursos Material didáctico Ejemplos Tutoriales Recursos en la Internet

Material didáctico

Ejemplos

Tutoriales

Recursos en la Internet

Duración y evaluación Cuestionario sobre el nivel de dominio de la tecnología (antes y después) Técnica de Index Card para evaluar el segmento curricular (curso, actitud y reacción). Creación de un WebQuest para mis estudiantes. Rúbrica de Valorización para la Participación en el Foro de Discusión.

Cuestionario sobre el nivel de dominio de la tecnología (antes y después)

Técnica de Index Card para evaluar el segmento curricular (curso, actitud y reacción).

Creación de un WebQuest para mis estudiantes.

Rúbrica de Valorización para la Participación en el Foro de Discusión.

Escenario WebQuest