C1 french version part 2

Évaluation des besoins

FICHE DE CONSEILS SUR LA COMMUNICATION ORALE ÉVALUATION APPRENTISSAGE FORMATION Aide à l’apprentissage et à la formation

Aide à l’apprentissage et à la formation FICHE DE CONSEILS SUR LA COMMUNICATION ORALE ÉVALUATION APPRENTISSAGE FORMATION 14

Apprentissage
Une personne qui possède de solides compétences essentielles, par exemple pour la lecture de manuels, la prise de mesures ou l’interprétation de diagrammes, a plus de chance de réussir sa formation en apprentissage et de faire carrière dans un métier spécialisé.
Utilisez ces outils si vous voulez :
comprendre comment les compétences essentielles sont utilisées dans un métier donné;
cerner les compétences essentielles que vous possédez et celles que vous devez améliorer;
renforcer les compétences nécessaires pour bien vous préparer à la formation et aux examens;
avoir confiance en votre capacité d’apprendre et d’appliquer les compétences techniques liées à un métier donné.

Compétences essentielles pour réussir comme charpentier MINI PROFIL : CHARPENTIER/CHARPENTIÈRE INFORMER ÉVALUER AIDER 16

16 Compétences essentielles pour réussir comme charpentier MINI PROFIL : CHARPENTIER/CHARPENTIÈRE INFORMER ÉVALUER AIDER

Profils des compétences essentielles
Les profils des compétences essentielles exposent comment les travailleurs d’une profession donnée se servent de chacune des compétences essentielles clés. Les profils comprennent les éléments suivants :
une brève description de la profession;
une liste des compétences essentielles les plus importantes;
des exemples de tâches montrant comment le travailleur se sert de chaque compétence essentielle;
des niveaux de complexité qui indiquent le niveau de difficulté des tâches données en exemple.

Commis à la comptabilité et personnel assimilé

Adapter l’approche aux besoins de l’apprenant
Programme d’anglais langue additionnelle pour adultes à la Division scolaire de Winnipeg
Embedding the Essentials: A New Approach for Linking Skills and the Teaching of CLB 2-4 and EAL Literacy ( http://eal.wsd1.org/ )
Projet pilote visant à aider les nouveaux arrivants de NCLC 1 à 4 à développer les compétences essentielles requises pour les postes de niveau d’entrée dans les milieux de travail du Manitoba
Le projet permettra également d’aider les employeurs à identifier les compétences essentielles requises pour les emplois de niveau d’entrée ainsi qu’à développer des procédures et des outils de recrutement appropriés.
Bow Valley College
Success in the Workplace: Essential Skills Training for Immigrant Professionals ( http://crtp.bowvalleycollege.ca/success-in-the-workplace )
Projet pilote visant à développer les compétences essentielles au travail des professionnels formés, notamment des ingénieurs, des géologues, des géophysiciens, des comptables et des professionnels qui travaillent déjà dans leur domaine.

Utiliser les outils d’ACE pour se trouver un emploi et le conserver
1) Recherche d’emploi
Comprendre les compétences nécessaires pour différentes emplois, rédaction de C.V., etc.
Profils des compétences essentielles
Profils des métiers
2) Entrevue d’emploi
Aide-entrevue sur les compétences essentielles
Liste de vérification à l’embauche
Fiches de conseils
3) En cours d’emploi
Cahier d’exercices pour l’acquisition de vocabulaire
Auto-évaluation
Exercices pratiques et d’apprentissage
Cahier d’exercices de mathématiques pour les métiers

Commentaires d’organismes au service des immigrants
Quelques exemples de l’utilisation qu’on fait des outils
Enseignement postsecondaire Formation professionnelle Cours de langue pour les immigrants au Canada Apprentissage des adultes On utilise le cahier d’exercices pour l’acquisition de vocabulaire pour aider les clients qui se préparent à suivre des cours d’équivalence et ceux qui veulent suivre une formation de préparation à l’emploi On intègre des outils (des activités de formation aux compétences essentielles ou la liste de vérification des compétences essentielles en milieu de travail, p. ex.) aux séances de préparation à l’emploi pour demandeurs d’emploi On utilise le cahier de vocabulaire pour enrichir la connaissance du français ou de l’anglais en vue d’une formation professionnelle, de même que pour les communications dans la vie de tous les jours On intègre plusieurs outils dans un programme de recyclage pour adultes qui veulent retourner sur le marché du travail ou entreprendre des études postsecondaires

L’utilisation des outils, étape par étape Déterminer le groupe cible Avec qui vais-je utiliser ces outils? (p. ex., clients, employés, étudiants) Identifer l’objectif Qu’est-ce que je veux accomplir avec ces outils? (p. ex., aider des clients dans leur préparation à l’emploi) Identifer les besoins Quels sont les besoins de mes clients, de mes élèves ou de mes employés? (p. ex., améliorer leurs compétences en communication orale) Choisir l’outil ou les outils appropriés Quel est ou quels sont les outils les plus pertinents pour répondre aux besoins identifiés? Établir un plan d’action et faire un suivi des résultats Comment vais-je gérer ces outils? (p. ex, tutorat individuel, atelier de groupe, en classe) Comment vais-je évaluer leur efficacité? (p. ex., évaluations avant et après)

Site Web du BACE

Outils et ressources

Des questions, des commentaires? Merci Shareef Korah [email_address]

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by ocasiconference on Jul 29, 2011

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