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Proceso de homologación y marcos de referencia de

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  • 1. Proceso de homologación y Marco s de Referencia de títulos y certificaciones
  • 2. Propósitos de la homologación
    • Dar unidad y organicidad respetando la diversidad regional
    • Garantizar el reconocimiento de los estudios nacionalmente
    • Promover la calidad y pertinencia de la F.T.P.
    • Facilitar el reconocimiento de los títulos por los organismos de contralor
  • 3. El proceso de homologación consiste en el análisis de planes de estudio relativos a titulaciones técnicas o certificados de formación profesional y su evaluación comparativa con un conjunto de criterios básicos y estándares indicados como referencia para cada uno de ellos, a efectos de establecer su correspondencia Alcanza a las ofertas anteriores y posteriores a la Ley 26.058
  • 4. Los marcos de referencia enuncian el conjunto de los criterios básicos y estándares que definen y caracterizan los aspectos sustantivos a ser considerados en el proceso de homologación de los títulos o certificados y sus correspondientes ofertas formativas, brindando los elementos necesarios para llevar a cabo las acciones de análisis y de evaluación comparativa Acordado por el CFCyE Garantiza elementos comunes Respeta decisiones jurisdiccionales
  • 5. El proceso de homologación
    • Se inicia por solicitud de la jurisdicción
    • Se analiza la documentación, se evalúa y compara con el marco correspondiente.
    • Se incorporan los títulos y planes correspondientes al Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones de ETP.
    • Se habilita el trámite de validez nacional de los títulos (cuando se solicite)
  • 6. Aspectos centrales del Marco de Referencia
    • Identificación del título o certificado
    • Referencia al perfil profesional
    • Trayectoria formativa
  • 7. En la identificación del título debe constar
    • Sector de la actividad socio-productiva
    • Denominación del perfil profesional
    • Familia profesional, si correspondiera
    • Denominación del título de referencia
    • Alcance del título
    • Nivel y ámbito de la trayectoria formativa
  • 8. EL PERFIL PROFESIONAL Es la expresión ordenada y sistemática verificable de un conjunto de funciones, actividades y habilidades que un profesional puede desempeñar en el mundo del trabajo y la producción Realizaciones profesionales que una persona puede demostrar en diversas situaciones de trabajo de su área ocupacional
  • 9. El referencial del perfil profesional
    • COMPRENDE:
    • Alcance del perfil profesional
    • Funciones que ejerce el profesional
    • Área ocupacional
    • Habilitaciones profesionales
  • 10. Criterios básicos para la trayectoria formativa
    • Tendrán en cuenta
    • La vinculación entre las funciones del perfil profesional, las capacidades profesionales y los contenidos específicos,
    • la carga horaria de la trayectoria,
    • los requisitos y condiciones
    • y las características de las prácticas profesionalizantes
  • 11. PLANES DE ESTUDIOS
    • Mostrarán el trayecto formativo completo
    • Determinarán las cargas horarias mínimas
    • Identificarán:
    • los campos de formación general,
    • de formación científico-tecnológica,
    • de formación técnica específica y
    • de prácticas profesionalizantes
  • 12. Campo de formación general Es el que se requiere para participar activa, reflexiva y críticamente en los diversos ámbitos de la vida social, política, cultural y económica y para el desarrollo de una actitud ética respecto del continuo cambio tecnológico y social. Da cuenta de las áreas disciplinares que conforman la formación común exigida a todos los estudiantes del nivel medio, de carácter propedéutica.
  • 13. Campo de formación científico-tecnológica Es el que identifica los conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes que otorgan particular sostén al campo profesional en cuestión. Comprende, integra y profundiza los contenidos disciplinares imprescindibles que están a la base de la práctica profesional del técnico, resguardan la perspectiva critica y ética, e introducen a la comprensión de los aspectos específicos de la formación técnico profesional.
  • 14. Campo de formación técnica específica Es el que aborda los saberes propios de cada campo profesional, así como también la contextualización de los contenidos desarrollados en la formación científico-tecnológica, da cuenta de las áreas de formación específica ligada a la actividad de un técnico, necesaria para el desarrollo de su profesionalidad y actualización permanente. Comprende contenidos en función de capacidades que se ponen en juego en la dinámica profesional y que están ligadas a problemáticas del ejercicio profesional
  • 15. Campo de formación de la práctica profesionalizante Es el que posibilita la aplicación y el contraste de los saberes construidos en la formación de los campos anteriores. Señala las actividades o los espacios que garantizan la articulación entre la teoría y la práctica en los procesos formativos y el acercamiento de los estudiantes a situaciones reales de trabajo. Puede asumir diferentes formatos (proyectos productivos, micro-emprendimientos, actividades demandadas por la comunidad, pasantías, alternancias, etc.) y organizarse a través de variados tipos de actividades.
  • 16. Final