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Curso Superior de Medicina del Trabajo (CUSMET)Curso Superior de Medicina del Trabajo (CUSMET)
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Examen EIR + 2 años especialización
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Formación Teórica en Enfermería del TrabajoFormación Teórica en Enfermería del Trabajo
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Oferta de Formación ContinuaOferta de Formación Continua
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CONCLUSIONESCONCLUSIONES
Regreso de la pesca (Sorolla)
FORMACIONFORMACION
Establecer alianzas con la Universidad para el desarrollo de actividades
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ESPECIALIZACIONESPECIALIZACION
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GRACIAS
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LA MEJOR FORMA DE PREDECIR EL FUTURO ES:
CONSTRUIRLO
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D. Jerónimo Maqueda Blasco

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Ponencia a cargo de Jerónimo Maqueda Blasco, Director de la Escuela Nacional de Medicina en el Trabajo, Instituto de Salud Carlos III, durante la Mesa Redonda dedicada a la Formación en Prevención de Riesgos Laborales en España dentro del III Foro Internacional de la Cultura Preventiva

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  • Actualmente es el medico quien organiza su propio plan de FC a partir de la diferente oferta formativa de
    sociedades , colegios médicos, industria farmacéutica Fundaciones
    SE EJERCE DE FORMA NO REGLADA Y MUCHAS VECES CON FINANCIACION PRIVADA LO QUE SUPONE UNA POSIBLE DISMINUCION DE LA MOTIVACION DELOS PROFESIONALES
    SEDEM ( SOCIEDAD ESPAÑOLA DE EDUCACION MEDICA)
    BUSCAR EN PAGINA DEL msps EL GASTO EN INVESTIGACION Y FORMACION DE LAS CCAA
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    1. 1. Formación deFormación de las profesioneslas profesiones sanitarias ensanitarias en Prevención dePrevención de RiesgosRiesgos LaboralesLaborales Jerónimo Maqueda Blasco ESCUELA NACIONAL DE MEDICINA DEL TRABAJO INSTITUTO DE SALUD CARLOS III
    2. 2. INVESTIGACIÓN SERVICIOS DIVULGACIÓN CIENTÍFICA FORMACIÓN COMISIÓN DOCENTE
    3. 3. FORMACIÓN MIR- MEDICINA DEL TRABAJO INDICADORES FORMACION MIR EN MEDICINA DEL TRABAJO 2007 2008 2009 Nº RESIDENTES 75 137 131 Nº PROFESORES 157 118 128 Nº TUTORES 12 26 56
    4. 4. DETERMINANTES DE PROYECTOS FORMATIVOS Fotograma: Salida de los obreros de la fábrica Lumière en Lyon Monplaisir» 1894 FORMACIÓN DE LOS PROFESIONALES SANITARIOS DE LA PRL DIFICULTADES CONCLUSIONES
    5. 5. LA SOCIEDAD CREA SUS ESPACIOS SEGÚN SUS NECESIDADES PROGRAMAS FORMATIVOS MERCADO DE TRABAJO RECONOCIMIENTO SOCIAL POLITICAS DE APOYO: EDUCATIVAS, CIENTÍFICAS, ETC.
    6. 6. POLÍTICASDEPOLÍTICASDE EMPLEOEMPLEO POLÍTICAS DE POLÍTICAS DE SEGURIDAD SOCIAL SEGURIDAD SOCIAL PO LÍTICAS DE SST PO LÍTICAS DE SST ORGANIZACIÓN ORGANIZACIÓN SOCIAL SOCIAL POBLACIÓN GENERAL POBLACIÓN NO ACTIVA POBLACIÓN ACTIVA POBLACIÓN OCUPADA POBLACIÓN DESOCUPADA ASALARIADA NO ASALARIADA O CUENTA PROPIA FUERZA DE TRABAJO EL ESPACIO SOCIAL DE LA MEDICINA DEL TRABAJO
    7. 7. SISTEMA DE SEGURIDAD SOCIAL SALUDSALUD PROTECCIÓNPROTECCIÓN RELACIÓN LABORALRELACIÓN LABORAL Sistemas de Salud (Administración Sanitaria) SISTEMA DE PREVENCIÓN PROFESIONESPROFESIONES SANITARIAS DELSANITARIAS DEL TRABAJOTRABAJO Marco de desarrollo del espacio profesional de las profesionesMarco de desarrollo del espacio profesional de las profesiones sanitarias en PRLsanitarias en PRL DIFICULTAD DE LOSDIFICULTAD DE LOS PROGRAMASPROGRAMAS FORMATIVOSFORMATIVOS
    8. 8. Competencias de las profesiones sanitarias enCompetencias de las profesiones sanitarias en prevención de riesgos laboralesprevención de riesgos laborales Competencias de la Medicina del Trabajo Taller de Expertos sobre Competencias Profesionales de los Médicos del Trabajo (ENMT-ISCIII, Univ. Pompeu Fabra, MC Mutual, Madrid, 2003) Promoción de la Salud Prevención del riesgo laboral Vigilancia de la Salud de los Trabajadores Asistencia ante emergencias y urgencias Valoración del daño corporal Gestión en PRL Investigación Formación Promoción de la Salud Prevención del riesgo laboral Vigilancia de la Salud de los Trabajadores Asistencia ante emergencias y urgencias Valoración del daño corporal Gestión en PRL Investigación Formación Competencias de la Enfermería del Trabajo Promoción de la Salud Prevención de Riesgos para la Salud Vigilancia de la Salud de los Trabajadores Asistencia Sanitaria Gestión y Planificación Investigación Formación y Docencia Promoción de la Salud Prevención de Riesgos para la Salud Vigilancia de la Salud de los Trabajadores Asistencia Sanitaria Gestión y Planificación Investigación Formación y Docencia Grupo de Trabajo de Enfermería del Trabajo SCMST
    9. 9. Las Espigadoras de François Millet , 1857 LA FORMACIÓN EN EL DESARROLLO DE LAS PROFESIONES SANITARIAS EN P.R.L.
    10. 10. PREGRADO FORMACION `POST- GRADO- ESPECIALIZADA FORMACION CONTINUA Etapas FormativasEtapas Formativas Postgraduate medical education comprises pre- registration training, vocational/professional training,specialist and sub-specialist training and other formalisedtraining programmes for defined expert functions. Continuing Professional Development (CPD) designates the period of education and training of doctors commencing after completion of basic medical education and postgraduate training, thereafter extending throughout each doctor’s professional working life. However, CPD is a much more far-reaching activity throughout the continuum of medical education. • prepare doctors for the needs and expectations of society; • cope with the explosion in medical scientific knowledge and technology; • inculcate physicians’ ability for lifelong learning; • ensure training in the new information technologies; • adjust medical education to changing conditions in the health care delivery system.
    11. 11. ALICIA EN EL PAÍS DE LAS MARAVILLAS (LEWIS CARROLL 1865) ALICIA EN EL PAÍS DE LAS MARAVILLAS (LEWIS CARROLL 1865) Lagunas en la Etapa de Formación UniversitariaLagunas en la Etapa de Formación Universitaria “En efecto, es necesario reconocer que, a veces, de ciertas profesiones se les derivan a los que las practican males no pequeños, de modo que en donde esperaban obtener recursos para su propia vida y para el mantenimiento de su familia, no pocas veces contraen gravísimas enfermedades y, maldiciendo el oficio al que se habían entregado , acaban por abandonar la compañía de los vivos”. Prefacio del Tratado de las Enfermedades de los Artesanos: Bernardino Ramazzini , Padua 1.713
    12. 12. PREGRADO POST- GRADO Lagunas en la Etapa de Formación UniversitariaLagunas en la Etapa de Formación Universitaria Falta de visibilidad de la Medicina del Trabajo como disciplina científica Disminuye su capacidad de competir con otras especialidades al elegir la formación especializada Desconocimiento de los “Fundamentos” de la Especialidad de los MIR Aprovechamiento del sistema de créditos de libre configuración Fortalecer alianzas Univ- Centros de Salud en el Trabajo ESTRATEGIA NO SOSTENIBLE CON EL NUEVO SISTEMA DE GRADOS Oferta de proyectos curriculares Programas de Doctorado Títulos Propios: Expertos, Especialistas, Master Universitarios Fortalecimiento de los aspectos Académicos, científicos e investigadores INSERTAR LA MEDICINA DEL TRABAJO EN LA COMUNIDAD ACADÉMICA
    13. 13. FORMACION `ESPECIALIZADA Formación en el Espacio de Ordenación de lasFormación en el Espacio de Ordenación de las Profesiones SanitariasProfesiones Sanitarias MIRMIR EIREIR LEY 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias. ORDEN SCO/1526/2005, de 5 de mayo, por la que se aprueba y publica el programa formativo de la especialidad de Medicina del Trabajo. UnidadesUnidades DocentesDocentes MultiprofesionalesMultiprofesionales en Salud Laboralen Salud Laboral UnidadesUnidades DocentesDocentes MultiprofesionalesMultiprofesionales en Salud Laboralen Salud Laboral Dentro de las disciplinas de PRL, las profesionales sanitarias son las de unDentro de las disciplinas de PRL, las profesionales sanitarias son las de un mayor nivel de regulación, un mayor nivel de estructuración, una mayormayor nivel de regulación, un mayor nivel de estructuración, una mayor exigencia formativa y un mayor nivel de armonizaciónexigencia formativa y un mayor nivel de armonización Orden SAS/1348/2009, de 6 de mayo, por la que se aprueba y publica el programa formativo de la especialidad de Enfermería del Trabajo.
    14. 14. Orientación de la formación al ejercicio profesionalOrientación de la formación al ejercicio profesional FUNDAMENTOS TEORICOS CONOCIMIENTOS UTILES APLICACIONES PRACTICAS
    15. 15. Examen MIR + 4 años especialización FORMACION `ESPECIALIZADA Formación en el Espacio de Ordenación de lasFormación en el Espacio de Ordenación de las Profesiones SanitariasProfesiones Sanitarias Primera Promoción de Diplomados de Medicina de Empresa- ENMT- 1957 MIRMIR ORDEN SCO/1526/2005, de 5 de mayo, por la que se aprueba y publica el programa formativo de la especialidad de Medicina del Trabajo. Curso de formación teórica CUSMETCurso de formación teórica CUSMETCurso de formación teórica CUSMETCurso de formación teórica CUSMET Rotaciones Clínicas HospitalariasRotaciones Clínicas HospitalariasRotaciones Clínicas HospitalariasRotaciones Clínicas Hospitalarias Rotaciones Clínicas Extra- HospitalariasRotaciones Clínicas Extra- HospitalariasRotaciones Clínicas Extra- HospitalariasRotaciones Clínicas Extra- Hospitalarias Rotaciones Equipos de Valoración MédicaRotaciones Equipos de Valoración MédicaRotaciones Equipos de Valoración MédicaRotaciones Equipos de Valoración Médica Rotaciones Servicios de PrevenciónRotaciones Servicios de PrevenciónRotaciones Servicios de PrevenciónRotaciones Servicios de Prevención Rotaciones Externas de carácter formativo complementarioRotaciones Externas de carácter formativo complementarioRotaciones Externas de carácter formativo complementarioRotaciones Externas de carácter formativo complementario Desarrollo de un proyecto de investigaciónDesarrollo de un proyecto de investigaciónDesarrollo de un proyecto de investigaciónDesarrollo de un proyecto de investigación
    16. 16. Curso Superior de Medicina del Trabajo (CUSMET)Curso Superior de Medicina del Trabajo (CUSMET) ENMT- ISCIIIENMT- ISCIII Área I. Marco jurídico e institucional: 100 horas Área II. Prevención Técnica: 160 horas Área III. Asistencia y Clínica Laboral: 165 horas Área IV. Conocimientos Empresariales y Organización Preventiva: 20 horas Área V. Gestión preventiva de la Unidad de Salud Laboral: 30 horas Área VI. Investigación: 50 horas Actividad Presencial: 525 horasActividad Presencial: 525 horas Actividad No Presencial: 275 horasActividad No Presencial: 275 horas Trabajo de revisión bibliográfica: 50 horas Protocolo de Acción Preventiva: 75 horas Protocolo Proyecto de Investigación: 150 horas TutorizaciónTutorización Exposición públicaExposición pública Presentación Doc,Presentación Doc, Evaluación ExternaEvaluación Externa Revisión por paresRevisión por paresProyecto de InvestigaciónProyecto de Investigación Presentación Memoria Final Publicación de en Revista Científica Indexada
    17. 17. Trabajo de RevisiónTrabajo de Revisión Objetivos Didácticos Actividad no presencialObjetivos Didácticos Actividad no presencial 1. Adquirir mediante búsqueda activa en la bibliografía o fondos documentales, conocimientos específicos del programa. 2. Entrenarse en el trabajo en equipo en las diferentes fases de la actividad. 3. Compartir con el resto del grupo los conocimientos adquiridos. 4. Exponer con claridad y de forma sistemática y sintética las informaciones, de manera que sea accesible y atractiva al auditorio. 5. Aprender pautas para el control del tiempo de exposición en la presentación de una serie de trabajos sucesivos con tiempo limitado. 6. Defender los resultados y conclusiones expuestos frente a dudas o críticas expuestas en público. Protocolo de Actuación PreventivaProtocolo de Actuación Preventiva 1. Desarrollar las pautas de actuación a seguir en una Unidad de Salud Laboral (USL) para el manejo preventivo de una situación de riesgo laboral. 2. Desarrollar una perspectiva integral e integradora de las acciones de una USL, contemplando desde la prevención primaria, hasta la rehabilitación o reinserción profesional de los trabajadores e incluyendo las relaciones con el resto del Servicio de Prevención, de la empresa y del sistema sanitario y laboral. 3. Aprender los principios y la importancia de la protocolización de las tareas de un equipo de trabajo. Protocolo Proyecto de InvestigaciónProtocolo Proyecto de Investigación 1. Presentar el problema de investigación debidamente justificado en base a unos Antecedentes y una Bibliografía. 2. Formular la hipótesis de trabajo y los objetivos de investigación de manera coherente con el estado actual de la cuestión. 3. Plantear la metodología de investigación apropiada de acuerdo a la hipótesis de trabajo y a los recursos y tiempo disponibles. 4. Exponer con claridad y de forma sistemática las informaciones, de manera que sea accesible y atractiva al auditorio. 5. Aprender pautas para el control del tiempo de exposición en la presentación de una serie de trabajos sucesivos con tiempo limitado. 6. Defender el protocolo de investigación frente a dudas o críticas recibidas en la exposición pública.
    18. 18. Examen EIR + 2 años especialización FORMACION `ESPECIALIZADA Formación en el Espacio de Ordenación de lasFormación en el Espacio de Ordenación de las Profesiones SanitariasProfesiones Sanitarias EIREIR Curso de formación teóricaCurso de formación teóricaCurso de formación teóricaCurso de formación teórica Rotaciones Clínicas HospitalariasRotaciones Clínicas HospitalariasRotaciones Clínicas HospitalariasRotaciones Clínicas Hospitalarias Rotaciones Clínicas Extra- HospitalariasRotaciones Clínicas Extra- HospitalariasRotaciones Clínicas Extra- HospitalariasRotaciones Clínicas Extra- Hospitalarias Rotaciones Servicios de Gestión Administrativa de incapacidadRotaciones Servicios de Gestión Administrativa de incapacidadRotaciones Servicios de Gestión Administrativa de incapacidadRotaciones Servicios de Gestión Administrativa de incapacidad Rotaciones Servicios de PrevenciónRotaciones Servicios de PrevenciónRotaciones Servicios de PrevenciónRotaciones Servicios de Prevención Orden SAS/1348/2009, de 6 de mayo, por la que se aprueba y publica el programa formativo de la especialidad de Enfermería del Trabajo.
    19. 19. Formación Teórica en Enfermería del TrabajoFormación Teórica en Enfermería del Trabajo 250 horas250 horas Actividad presencial: 150 horasActividad presencial: 150 horas Actividad no presencial: 100 horasActividad no presencial: 100 horas Durante el 1º año: 4 semanas,: 100 horas (25 horas / semana). Incluyendo la información relativa a los 5 unidades didácticas. Presentar dos sesiones clínicas multiprofesionales en relación con las actividades realizadas durante el periodo de formación práctica (revisión bibliográfica o de casos clínico-laborales). Durante el 2º año: 2 semanas: 50 horas. Divididas en una semana al principio del 2º año y una semana antes de finalizar el 2º año. Cada día una unidad didáctica para realizar: preguntas, resolver dudas, plantear casos y situaciones conflictivas que se hayan dado en el año entre cursos y, en los días relacionados con las áreas de gestión, docencia e investigación, la presentación trabajos 1.- Gestionar un sistema de registro apropiado y accesible que asegure la confidencialidad de los datos de acuerdo con lo previsto en la legislación vigente: 10 horas. 2.- Diseñar al menos un programa de educación sanitaria en el medio laboral, elaborando al menos una guía de recomendaciones para el cuidado de la salud sobre prevención de riesgos específicos dirigidos a los trabajadores: 20 horas 3- Participar en la elaboración y presentación de una comunicación científica: 20 horas. 4.- Elaborar individualmente o en equipo un artículo de contenido científico con vistas a su publicación: 25 horas 5.- Diseñar individualmente o en equipo un proyecto de investigación en el área de la especialidad: 40 horas
    20. 20. Forja de Vulcano (Velázquez) Fuera de la Cartera de Servicios del Sistema Nacional de Salud DIFICULTADES PARA LA FORMACIÓN (Espacio Profesional) En sus aspectos clínicos alejada del circuito asistencial Ejercicio en entornos no sanitarios En sus aspectos preventivos alejada del ámbito de la Salud Pública y epidemiología comunitaria Desconocimiento de su cuerpo disciplinar por parte del conjunto de especialidades médicas y del propio sistema sanitario Mercado de trabajo perteneciente al Sector Privado Desarrollo en el marco del Sistema de Seguridad Social Separación entre el espacio profesional y el sistema de formación Dificultades en la financiación de plazas para la formación de especialistas
    21. 21. Formación ContinuaFormación Continua La Sostenibilidad de la competencia del profesional sanitario en ofrecer una respuesta acorde con el estado de progreso, científico, tecnológico, social y ético. OrientaciónOrientación Al profesional especialista en ejercicio Basada en necesidadesBasada en necesidades AccesibleAccesible AcreditadaAcreditada Fomentar una interacciónFomentar una interacción ambidireccionalambidireccional Proceso de revisiónProceso de revisión contínuocontínuo Fotografía: Servicio de Dermatología Laboral, ENMT- ISCIII
    22. 22. SOCIEDADES CIENTÍFICAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS INDUSTRIA FARMACEUTICA Y FUNDACIONES COLEGIOS DE MEDICOS Proveedores de Formación ContinuaProveedores de Formación Continua UNIVERSIDAD Institutos/ agenciasInstitutos/ agencias CCAACCAA
    23. 23. Dificultades en el acceso a la Formación ContinuaDificultades en el acceso a la Formación Continua Ejercicio profesional en el Sector Privado Escasa presencia en el medio universitario Fuera de los circuitos de oferta de formativa de las Agencias de formación de los Servicios Regionales de Salud Actividad de carácter no asistencial (no prescriptora) No responsabilidad de las administraciones públicas en la Asistencia a la Patología Laboral REDUCCIÓN DE LAS OPORTUNIDADES DE FORMACIÓN
    24. 24. Oferta de Formación ContinuaOferta de Formación Continua Mapa de necesidades formativas post- MIR La identificación de las necesidades formativas en el colectivo de Médicos del Trabajo/ empresa en ejercicio. Jerarquizar y Priorizar las necesidades identificadas. Valorar las posibilidades de accesibilidad a nuevos medios de formación, especialmente a través de Internet. Explorar la aceptabilidad de nuevas iniciativas formativas. Desarrollar una Programa de formación continua en la modalidad de e- aprendizaje Migrar proyectos de formación presencial nuevos y existentes a la modalidad de e- aprendizaje Acreditar la oferta de e-formación de acuerdo a la LOPS Fortalecer proyectos formativo en alianza con la Universidad
    25. 25. CONCLUSIONESCONCLUSIONES Regreso de la pesca (Sorolla)
    26. 26. FORMACIONFORMACION Establecer alianzas con la Universidad para el desarrollo de actividades formativas de pre- grado y proyectos curriculares de post- grado Oferta de oportunidades para la formación continua construidas en base a criterios de: • Necesidad. • Accesibilidad. • Calidad. Desarrollo de la e-Salud en Medicina del Trabajo. • e- Aprendizaje. • Telemedicina. • Redes Sociales. • Plataformas de apoyo al profesional en ejercicio Establecer dentro de los criterios de acreditación para la actividad sanitaria de los servicios de Prevención las facilidades de acceso a la formación continua. Promover el conocimiento, por parte de otras especialidades, los contenidos y competencias de la Medicina del Trabajo.
    27. 27. ESPECIALIZACIONESPECIALIZACION Los programas de especialización de las profesiones sanitarias en PRL, han evolucionado a su plena integración en el sistema de formación de las profesiones sanitarias. El sistema de formación presenta incertidumbres de financiación, debidas a una situación dual: La formación se desarrolla dentro del Sistema Nacional de Salud (MIR- EIR) mientras que la carrera profesional se desarrolla fundamentalmente en el Sector Privado, o en su caso en el Sistema de Seguridad Social. Debe promoverse un concierto que garantice una oferta de plazas de formación MIR y EIR suficientes para cubrir las necesidades de estas profesiones en el sistema de prevención de riesgos laborales Dentro de las disciplinas de PRL, las profesionales sanitarias son las de un mayorDentro de las disciplinas de PRL, las profesionales sanitarias son las de un mayor nivel de regulación, un mayor nivel de estructuración, una mayor exigencia formativanivel de regulación, un mayor nivel de estructuración, una mayor exigencia formativa y un mayor nivel de armonizacióny un mayor nivel de armonización Fortalecer el desarrollo de la especialidad mediante la movilización de las figuras contempladas en la LOPS: Capacitación Específica, Acreditación Avanzada.
    28. 28. PROMOVER ENTORNOS FAVORABLESPROMOVER ENTORNOS FAVORABLES AL RECONOCIMIENTO SOCIAL DE LA ESPECIALIDAD YAL RECONOCIMIENTO SOCIAL DE LA ESPECIALIDAD Y A LA INTERACCIÓN ENTRE MEDICINA DEL TRABAJO Y OTRASA LA INTERACCIÓN ENTRE MEDICINA DEL TRABAJO Y OTRAS ESPECIALIDADES DENTRO DEL SNSESPECIALIDADES DENTRO DEL SNS Debe fortalecerse la presencia de la Medicina del Trabajo en el Sector Público en una estrategia de intervención orientada al ciudadano y enraizada en el Sistema Nacional de Salud. • Contrato programa en Atención Primaria mediante al adscripción de recursos (20% de demanda sanitaria del trabajador es de origen laboral). • Unidades de referencia en atención especializada (desarrolladas en base a tecnología de telemedicina). La actuación sanitaria de los Servicios de Prevención, debe ser considerada como prestación sanitaria del Sistema Nacional de Salud (interoperabilidad de la documentación clínica). Pleno desarrollo de las competencias en los SP (actualmente limitadas a la Vigilancia de la salud
    29. 29. GRACIAS POR SU ATENCIÓN LA MEJOR FORMA DE PREDECIR EL FUTURO ES: CONSTRUIRLO
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