El Discurso Escrito
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El Discurso Escrito Presentation Transcript

  • 1. EL DISCURSO ESCRITO
  • 2. HISTORIA
    • Manifestación oral relacionada con la interacción entre individuos.
    Lenguaje
  • 3. Escritura
    • Representaciones pictóricas de la realidad.
    Pictogramas Ideogramas HA DIFERENCIA DEL LENGUAJE, LA ESCRITURA HA DEJADO HUELLAS MATERIALES.
  • 4. Representaciones de distintas unidades lingüísticas. LOGOGRAMA MORFEMAS SILABAS SILABOGRAMA ALFABETO (fonemas) FONOGRAMA Nadar Empaparse KATAKANA
  • 5. ALFABETO 2000 A.C. Siglo X a.C Fenicios Lenguas Semíticas: Hebreo, arameo, árabe. Es adoptado por:
  • 6. REPERCUSIONES SOCIALES
    • ESTILO COGNITIVO
    Jack Goody, 1977 Modelos de organización social Percepción Memoria Procesamiento
  • 7. Niveles de evolución de las sociedades
    • Primitivas: Primer estadio, con utilización del modo oral exclusivamente.
    • Intermedias: Progresiva introducción de la escritura en elites religiosas o mágicas y, luego, a otros sectores.
    • Modernas: Institucionalización de a escritura para toda la población adulta.
  • 8. La situación de enunciación
    • El texto debe contener las instrucciones necesarias para ser interpretado. (interacción diferida)
    La actuación independiente y autónoma de las personas que se comunican a través de un texto (no emisor – receptor) (Escritor – Lector) La comunicación tiene lugar in absentia. (tiempo-espacio) DOS TIPOS DE CANALES: Manual Mecánico PROTOTIPO Exámenes, apuntes, avisos,etc Impresoras, CDROM, fotocopiadora, etc.
  • 9.
    • La modalidad escrita admite informalidad pero se caracteriza por su tendencia a la formalidad.
    Conferencias Diálogos
  • 10. Practicas discursivas escritas Novelas, ensayos. Literario Editoriales, noticias. Periodístico Actas, discursos. Político Tratados. Libros sagrados. Religioso Leyes, sentencias. Jurídico Certificados, escrituras. Administrativo Prácticas discursivas ÁMBITO
  • 11. Eslóganes, folletos. Publicitario Letreros, notas y apuntes. Vida cotidiana Correspondencia, anuncios. Instituciones y organizaciones Exámenes, trabajos Académico Historias clínicas, recetas. Médico Instrucciones de uso, informes técnicos. Tecnológico Artículos, informes. Científico
  • 12. Adquisición de la competencia escrita EXPRESIÓN ORAL Adquisición del código grafico Lectura Escritura
  • 13.
    • La escritura es una actividad compleja que necesita ejercitarse. Cada situación nueva de producción o de interpretación supone un esfuerzo de adecuación que necesita lectura , reflexión , pruebas , revisiones .
    NIVELES EJECUTIVO (Dominio del código) FUNCIONAL (Supervivencia en el entorno diario) INSTRUMENTAL (acceso a a información) EPISTÉMICO (Ejercicio de la critica y de la creación)
  • 14. Aspectos psicológicos de la actividad escrita
  • 15.
    • En comparación con la actividad oral en la actividad escrita:
    • El habla se hace en silencio
    • El ritmo comunicativo es lento y a distancia
    • Da lugar a un texto: concentración de referencias contextuales para ser interpretadas.
  • 16.
    • Representa la ausencia de interlocutor y contexto físico compartido
    • La escritura contribuye a procesos mentales superiores Abstracción
      • Análisis
      • Consciencia de los elementos del sistema abstracto
    • El texto escrito supone procesos cognitivos relacionados con la expresión lingüística :
    • Producción: Escritura
    • Interpretación: Lectura
  • 17. Proceso de Escritura Modelos cognitivos de formulación teórica de la composición textual
  • 18. Modelo Flower-Hayes (1980-1981)
  • 19. Modelo interacción de estados paralelos (1984) Tiempo
  • 20. Modelo Bereiter- Scardamalia (1987)
    • Problemas Planteados:
    • Pasar de organización jerárquica de ideas a disponibilidad lineal
    • Controla modeladores de ámbito global y local del texto
    • Regular inserción afortunadas del texto en el contexto personal , cognitivo e intencional que lo va a hacer eficaz.
  • 21. Proceso de lectura
  • 22.  
  • 23. Particularidades y nuevas hipótesis sobre el campo de la lectura.
  • 24.
      • Eco (1979): * El conocimiento de un diccionario de base y de reglas de correferencia * Capacidad de seleccionar contexto y circunstancias * Aptitud para interpretar hipercodificación retórica y estilística. * Familiaridad con los escenarios comunes e intertextuales * Una visión ideológica
  • 25. 3.5. Elementos no verbales de la escritura
  • 26.  
  • 27.
    • “ La letra escrita no es neutra sino está impregnada de la posición pública que se toma en el orden el pensamiento y de los valores.”
  • 28. CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICO-TEXTUALES
  • 29. NIVEL GRAFICO
    • El nivel gráfico supone someter el sistema fónico de una lengua a una abstracción, una estandarización y unas convenciones.
    • La lengua castellana empieza a distinguirse como variante románica identificable hacia el siglo X.
    • En la época moderna el sistema gráfico fue establecido por una institución, la Real Academia Española.
  • 30.
    • La escritura tiene un claro papel hacia el mantenimiento de la unidad. Por lo tanto una vez establecido un sistema ortográfico es muy difícil cambiarlo.
    • En todas la lenguas hay una distancia entre lo que se pronuncia y lo que se escribe; y la realidad es que para dominar el código escrito de una lengua se necesita un aprendizaje específico.
    • El escritor García Márquez aboga por la supresión de muchos aspectos normativos que se consideran inútiles.
  • 31. NIVEL MORFOSINTÁCTICO
    • En lo que concierna a las construcciones sintácticas se tiende mayoritariamente a representar de forma canónica y neutra las oraciones de la lengua.
    • Los esbozos de la gramática de la lengua española suelen tener un repertorio rico y variado de registros, palabras y fraseología.
  • 32.
    • En cambio, el texto escrito que se propone como modelo académico está más bien marcado por una exigencia de claridad, orden, precisión y trabazón que claramente afecta a las construcciones gramaticales empleadas.
    • También podemos encontrar textos con marcados rasgos coloquiales(guiones cinematográficos, columnas de autor y en la publicidad).
  • 33. EL NIVEL LÉXICO
    • La escritura tiene convencionalmente su base en el nivel léxico estándar normativo.
    • En el caso de los escritos científicos tienen una gran densidad léxica y una abundancia de términos especializados.
    • El texto escrito literario es la muestra más significativa de la lengua.
    • El nivel léxico sufre de una continua ampliación debido a usos nuevos y prestamos de otras lenguas.
  • 34.
    • INVASIÓN DEL VOCABULARIO DE LA LENGUA INGLESA
    Homosexuales = Gays Reparto de cine = Castings Historietas = Comics Fiestas = Parties Carteles = Posters Negocios = Bussiness Medias veladas = Panties
  • 35. LA ORGANIZACIÓN TEXTUAL Y DISCURSIVA
    • El texto escrito tiene como peculiaridad que se despliega en forma lineal en el espacio de la página.
  • 36.
    • LA SEGMENTACIÓN:
    • La distribución de los enunciados que forman el texto en relación con la distribución de los temas, subtemas y los cambios del tema.
    • La unidad Básica es el párrafo.
    • La separación entre párrafo y párrafo dosifican la información.
    • Los textos académicos suelen exigir un mayor grado de organización del contenido.
  • 37.
    • LA PUNTUACIÓN:
    • Los signos de puntuación se usan en el texto escrito en función de la organización gramatical y de la lógica del sentido.
    • El punto, la coma, el punto y coma y los dos puntos son utilizados para segmentar y para dar relación.
    • Hay otros signos que cumplen funciones que imprimen distancia entre el texto marcado y no marcado.
  • 38.
    • LA TITULACIÓN:
    • Los enunciados que funcionan en esta posición están tratados de forma especial desde el punto de vista tipográfico y tienen una función catafórica.
    • Los títulos y subtítulos organizan el contenido del textos, que, a su vez, aparecen en el índice para que el lector pueda conocer el contenido de un libro o de una publicación periódica.
  • 39. GRACIAS !