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Asesoría de Nutrición
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  • DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR

Asesoría de Nutrición Asesoría de Nutrición Presentation Transcript

  • CURRÍCULO 20 11Programa de Escuela y SaludLA SALUD COMO TEMA DE RELEVANCIA SOCIAL EN LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN BÁSICA Dirección General de Educación Básica ABRIL 2012
  • Acuerdo 592. Plan de estudios 2011
  • El Acuerdo 592 fue publicado en el Diario Oficial de laFederación el día 19 de Agosto del 2011 y que entró envigor el día 22 de Agosto del 2011, lo que quiere decir queincluye el plan y programas de estudio que se consideranvigente.Esto trae varias implicaciones ya que los libros de texto y losmateriales todavía consideran las Reformas anteriores PEP2004, RES 2006 y RIEB 2009, no obstante, podemos afirmarque ese es una año de transición y que por lo tanto elcambio final se dará hasta el año escolar siguiente 2012-2013. No obstante debemos dar un paso adelante ycomenzar a trabajar con el mismo.
  • o Propósito n uestr s de y de s cente nte y adole cohere e les d e a s, niños ativo n sus niv las ñ y as ni to form cuerdo co ativas r a l a y ec l a c a deOfrece n tr e de des ed u e xican u e cient esida a d mpaís didad cr nec ocied fun us la s pro ollo, s e tiene rr u desa ativas q . ex pect udadano i fut uro c 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3ºPREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA 4
  • Plan de estudios de la Educación Básica1. Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios2. Competencias para la vida3. Perfil de egreso de la educación básica4. Mapa curricular de la educación básica5. Diversificación y contextualización curricular: marcos curriculares para la educación indígena6. Parámetros curriculares para la educación indígena7. Gestión para el desarrollo de habilidades digitales8. La gestión educativa y de los aprendizajes9. Estándares curriculares y aprendizajes esperados
  • Principios pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios son condiciones esenciales paraLa implementación del currículoLa transformación de la práctica docenteEl logro de los aprendizajesLa mejora de la calidad educativa. 6
  • Competencias para la vidaSe manifiestan en la acción de manera integrada Competencias para: • El aprendizaje permanente • El manejo de información • El manejo de situaciones • La convivencia • La vida en sociedad
  • Perfil de egreso de la educación básicaa) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito… posee herramientas básicas para comunicarse en Inglés.b) Argumenta y razona al analizar situaciones…c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información…d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales…e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática…f) Asume y practica la interculturalidad...g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano...h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del...i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse…j) Reconoce diversas manifestaciones del arte…
  • • Dentro del Acuerdo 592 encontramos tres tipos de metas:
  • La competenciase favorece con Programa de estudio. Preescolar el logro de los aprendizajes esperados Primer indicador de logo. Lo que los alumnos deben saber y saber hacer
  • La competencia Primerindicador de Programa de estudio. Primaria se favorece con Los aprendizajes el logro de los esperados selogo. Lo que logran con el aprendizajeslos alumnos estudio esperadosdeben saber y saber hacer
  • La competencia Primer Los aprendizajes se favorece con Programa de estudio. Secundariaindicador delogo. Lo que el logro de los esperados se aprendizajes logran con ellos alumnos estudio esperadosdeben saber y saber hacer
  • PROGRAMA DE ESCUELA Y SALUD• Objetivo:Capacitar a los equipos técnicos estatal que fungirán como facilitadores del Programa Escuela y Salud en las escuelas de educación básica. Al proporcionar orientaciones y sugerencias didácticas para el desarrollo de competencias en los alumnos que promuevan estilos de vida saludables como parte de su formación integral, con la finalidad de contribuir a que logren mejores aprendizajes.
  • La salud es….• el estado de adaptación de un individuo al medio en donde se encuentra.
  • Promoción de la salud en Educación Básica• Derecho y condición indispensable para el desarrollo individual y social.• Proceso de interacciones biológicas, psíquicas y sociales.• Enfoque preventivo.
  • • La salud no solamente es la ausencia de enfermedad o dolencia, según la definición presentada por la Organización Mundial de la Salud• En la salud, como en la enfermedad, existen diversos grados de afectación y no debería ser tratada como una variable dicotómica• "La salud es un estado de bienestar físico, mental y social, con capacidad de funcionamiento, y no sólo la ausencia de afecciones o enfermedades”.• También puede definirse como el nivel de eficacia funcional o metabólica de un organismo tanto a nivel micro (celular) como a nivel macro (social).
  • En 1992 un investigador amplió la definición de la OMS, alagregar: "y en armonía con el medio ambiente".Dentro del contexto de la promoción de la salud, la salud hasido considerada no como un estado abstracto sino como unmedio para llegar a un fin, como un recurso que permite a laspersonas llevar una vida individual, social y económicamenteproductiva. La salud es un recurso para la vida diaria, no el objetivo de lavida. Se trata de un concepto positivo que acentúa losrecursos sociales y personales, así como las aptitudes físicas.
  • Perfil de Egreso Rasgos deseables asociadosb) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formulapreguntas, emite juicios, propone soluciones y toma decisiones. Valora losrazonamientos y la evidencia proporcionada por otros y puede modificar, enconsecuencia, los propios puntos de vista.d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales ynaturales para tomar decisiones individuales o colectivas, en función del biencomún.e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vidademocrática, actúa y pugna por la responsabilidad social y el apego a la ley.h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente, como condicionesque favorecen un estilo de vida activo y saludable.
  • Competencias para la vidaUso integrado de conocimientos, habilidades, actitudes y valores en un contexto determinado.
  • Competencias a desarrollar en Ciencias
  • APRENDIZAJES ESPERADOS QUE CONTRIBUYEN AL LOGRO DEL ESTÁNDAR• Aplica medidas de higiene personal como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades.• Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales del lugar donde vive y conoce medidas para evitarlas.• Comprende por qué son importantes las vacunas y conoce algunas consecuencias en caso de que no se apliquen.
  • APRENDIZAJES ESPERADOS QUE CONTRIBUYEN AL LOGRO DEL ESTÁNDARPrimeroDescribe para qué sirven las partesexternas de su cuerpo y la importancia depracticar hábitos de higiene: baño diario,lavado de manos y boca, así comoconsumir alimentos variados y agua simplepotable, para mantener la salud.SegundoDescribe su alimentación con base en lostres grupos de alimentos del Plato del BienComer, sus horarios de comida y elconsumo de agua simple potable.ercerorgumenta la importancia del consumodiario de alimentos de los tres gruposrepresentados en el Plato del Bien Comery de agua simple potable para el
  • APRENDIZAJES ESPERADOS QUE CONTRIBUYEN AL LOGRO DEL ESTÁNDARCuarto•Explica la forma en que la dieta y lavacunación fortalecen el sistemainmunológico.Quinto•Explica los daños en los sistemasrespiratorio, nervioso y circulatoriogenerados por el consumo desustancias adictivas como tabacoinhalables y bebidas alcohólicas.Sexto•Argumenta la importancia de la dietacorrecta, del consumo de agua simplepotable, la activación física, eldescanso y esparcimiento parapromover un estilo de vida saludable.
  • APRENDIZAJES ESPERADOS QUE CONTRIBUYEN AL LOGRO DEL ESTÁNDAR• Explica la importancia de tomar decisiones responsables e informadas para prevenir las infecciones de transmisión sexual más comunes, en particular el papiloma humano y el VIH, considerando sus agentes causales y principales síntomas.• Argumenta los beneficios y riesgos del uso de anticonceptivos químicos, mecánicos y naturales y la importancia de decidir de manera libre y responsable el número de hijos y de evitar el embarazo adolescente como parte de la salud reproductiva.
  • Desarrollo Humano y Cuidado de la Salud ¿Cómo mantener la salud?• La Nutrición en el funcionamiento integral del cuerpo humano.• El cuidado de la salud al identificar situaciones de riesgo y evitar enfermedades, accidentes y adicciones.• La Sexualidad como parte del desarrollo humano con cuatro potencialidades.
  • Preescolar 1° 2° 3° 4° 5° 6° Ciencias I Ciencias III• Aplica las • Describe • Describe su • Argumenta • Compara los • Analiza sus • Analiza las • Explica el proceso • Identifica que lamedidas de para qué alimentación la importancia alimentos que necesidades ventajas de general de la cantidad de energía sehigiene que sirven las con base en del consumo consume con nutrimentales preferir el transformación y mide en calorías yestán a su partes los tres grupos diario de los de cada en relación consumo de aprovechamiento de los compara el aportealcance en externas de su de alimentos alimentos de grupo del con las agua simple alimentos, en términos del calórico de los alimentosrelación con el cuerpo y la del Plato del los tres grupos Plato del Bien características potable en funcionamiento integral que ingiere.consumo de importancia de Bien Comer, representados Comer y su de la dieta lugar de del cuerpo humano.alimentos. practicar sus horarios en el Plato del aporte correcta y las bebidas • Relaciona la cantidad hábitos de de comida y el Bien Comer y nutrimental costumbres azucaradas. • Explica cómo beneficia a de energía que una• Identifica, entre higiene: baño consumo de de agua para mejorar alimentarias la salud incluir la gran persona requiere, delos productos que diario, lavado agua simple simple potable su de su • Argumenta diversidad de alimentos acuerdo con lasexisten en su de manos y potable. para el alimentación. comunidad la importancia nacionales con alto valor características tantoentorno, aquellos boca, así crecimiento y para propiciar de la dieta nutrimental, en especial personales (sexo,que puede como el buen • Explica las la toma de correcta, del los pescados, mariscos, actividad física, edad yconsumir como consumir funcionamient características decisiones que consumo de maíz, nopales y chile. eficiencia de suparte de una alimentos o del cuerpo. equilibrada e impliquen agua simple organismo, entre otras)alimentación variados y inocua de la mejorar su potable, la • Argumenta por qué como ambientales con elcorrecta. agua simple • Explica la dieta, así alimentación. activación mantener una dieta fin de tomar decisiones potable, para interacción de como las del física, el correcta y consumir agua encaminadas a una dieta mantener la los sistemas agua simple • Describe descanso y simple potable favorecen correcta. salud. digestivo, potable. causas y esparcimiento la prevención de algunas circulatorio y consecuencias para promover enfermedades y trastornos • Identifica la acidez de excretor en la del sobrepeso un estilo de como la anemia, el algunos alimentos o de nutrición. y de la vida sobrepeso, la obesidad, la aquellos que la obesidad y su saludable. diabetes, la anorexia y la provocan. prevención bulimia. mediante una • Identifica las dieta correcta, • Cuestiona afirmaciones propiedades de las el consumo de basadas en argumentos sustancias que agua simple falsos o poco neutralizan la acidez potable y la fundamentados estomacal. actividad científicamente al física. identificar los riesgos a la • Analiza los riesgos a salud del uso de productos la salud del consumo y métodos para adelgazar. frecuente de alimentos ácidos a fin de tomar decisiones para una dieta correcta que incluya el consumo de agua simple potable.
  • PREESCOLAR Programa 2011
  • Desarrollo físico y salud
  • PRIMARIA Programas 2011
  • Exploración de la Naturaleza y la Sociedad (1º y 2º)
  • Ciencias Naturales (3º y 4º)
  • Ciencias Naturales (5º y 6º)
  • SECUNDARIA Programas 2011
  • Ciencias I (énfasis en Biología)
  • Ciencias II y Ciencias III
  • Vínculos con otras asignaturas
  • Nutrición
  • Nutrición
  • Sexualidad
  • ¡GRACIAS! melena@sep.gob.mx