ANALISIS JURNAL  NAMA: NURUL HUDA BINTI MOHD SUHAIMI        NO MATRIKS: M20102000971PROGRAM: SARJANA PENDIDIKAN (PERAKAUNAN)
Menurut Rosmah, Rasidah, Nor Liza, dan Rohayu (2001), e-pembelajaran    ini   membolehkan     pembelajaran    tercanggihdi...
Sejauh mana kesedaran terhadap konsep e-pembelajaran dalam sistem pengajaran danpembelajaran?Bagaimanakah penilaian terhad...
Tinjauan deskriptif.Sejumlah 119 borang soal selidik telah berjayadikumpulkan daripada ahli akademik di 15 pusatpengajian ...
Kesedaran Tentang Konsep e-Pembelajaran                  K1: Kaedah pembelajaran                   baru khusus untuk para ...
Tahap kesedaran pada konsep kedua adalahtertinggi.  Ahli akademik sedar tentang konsep e-pembelajaran  yang mana ICT dimaj...
Majoriti tidak bersetuju dengan konsep ketiga.  Ahli akademik masih ragu-ragu untuk menerima e-  pembelajaran dengan sepen...
Kefahaman e-Pembelajaran VS Kesediaan Pembelajaran                    Arahan Kendiri Ahli akademik mampu merancang strateg...
Terdapat hubungan yang sederhana antarakedua-dua pembolehubah.Faktor pelaksanaan e-pembelajaran: mempunyaikemudahan komput...
Penerimaan Terhadap Tanggungjawab e-Pembelajaran      T1: Menggunakan sepenuhnya kaedah         e-pembelajaran di dalam ku...
Majoriti bersetuju      dengan      tanggungjawabpertama & keempat.  Penerimaan ini bergantung kepada tahap insiatif dan  ...
Faktor yang mempengaruhi pelaksanaan e-pembelajaran  Faktor mempunyai kemudahan komputer peribadi  Mempunyai    kemahiran ...
Ahli akademik di USM sudah mempunyaikesedaran yang positif terhadap e-pembelajarandalam sistem pengajaran dan pembelajaran...
PEMBENTANGAN JURNAL: KESEDARAN, PENILAIAN & PENERIMAAN E-PEMBELAJARAN DALAM KALANGAN AHLI AKADEMIK
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

PEMBENTANGAN JURNAL: KESEDARAN, PENILAIAN & PENERIMAAN E-PEMBELAJARAN DALAM KALANGAN AHLI AKADEMIK

742 views
656 views

Published on

KURSUS: PEMBELAJARAN BERASASKAN ELEKTRONIK DAN WEB
(Electronic and Web-based Learning)
KPT6044

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
742
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
73
Actions
Shares
0
Downloads
19
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

PEMBENTANGAN JURNAL: KESEDARAN, PENILAIAN & PENERIMAAN E-PEMBELAJARAN DALAM KALANGAN AHLI AKADEMIK

  1. 1. ANALISIS JURNAL NAMA: NURUL HUDA BINTI MOHD SUHAIMI NO MATRIKS: M20102000971PROGRAM: SARJANA PENDIDIKAN (PERAKAUNAN)
  2. 2. Menurut Rosmah, Rasidah, Nor Liza, dan Rohayu (2001), e-pembelajaran ini membolehkan pembelajaran tercanggihdilaksanakan dan membolehkan pencapaian ke atas lebih ramaipelajar tanpa mengira jarak jauh di samping membolehkanpembelajaran berlangsung secara berterusan.Oleh sebab e-pembelajaran ini ialah sistem pembelajaran yangmenggunakan internet sebagai saluran atau teknologi portal yangmenggabungkan sistem data dengan sistem maklumat yang lain,(Hartley, 2000) maka ia berupaya menyampaikan teori, metodologidan amalan yang telah diterbitkan kepada audien yang lebih besardan menarik.
  3. 3. Sejauh mana kesedaran terhadap konsep e-pembelajaran dalam sistem pengajaran danpembelajaran?Bagaimanakah penilaian terhadap hubunganyang signifikan antara kefahaman terhadap e-pembelajaran dengan kesediaan pembelajaranarahan kendiri dalam kalangan ahli akademik?Bagaimanakah penerimaan penggunaan e-pembelajaran dalam membantu prosespembelajaran dan pengajaran?
  4. 4. Tinjauan deskriptif.Sejumlah 119 borang soal selidik telah berjayadikumpulkan daripada ahli akademik di 15 pusatpengajian Universiti Sains Malaysia.Analisis kuantitatif menggunakan programSPSS.
  5. 5. Kesedaran Tentang Konsep e-Pembelajaran K1: Kaedah pembelajaran baru khusus untuk para pelajar.K5: Membolehkan pembelajaran dilaksanakan dengan lebih K2: Usaha sejajar dengan mudah, tanpa batasan jarak & perkembangan ICT. lebih ramai pelajar. K3: Memerlukan K4: Dikendalikan komitmen yang lebih menerusi komputer & dalam pengajaran Internet pembelajaran.
  6. 6. Tahap kesedaran pada konsep kedua adalahtertinggi. Ahli akademik sedar tentang konsep e-pembelajaran yang mana ICT dimajukan sebagai alat utama bagi membolehkan ahli akademik melibatkan pelajar dalam pelbagai aktiviti pembelajaran di dalam kuliah. Kebanyakan IPT di Malaysia mengambil berat tentang kepentingan ICT bagi memastikan ahli akademik dan pelajar dapat bersatu secara produktif dalam persekitaran pendidikan yang baru.
  7. 7. Majoriti tidak bersetuju dengan konsep ketiga. Ahli akademik masih ragu-ragu untuk menerima e- pembelajaran dengan sepenuhnya. Masalah: tidak mendapat maklumat yang cukup, tidak disediakan fasiliti yang baik & kurang berpengetahuan untuk menggunakan sistem e- pembelajaran. Ahli akademik berpendapat memberikan komitmen yang lebih pada e-pembelajaran ini akan merugikan masa dan tenaga.
  8. 8. Kefahaman e-Pembelajaran VS Kesediaan Pembelajaran Arahan Kendiri Ahli akademik mampu merancang strategi dan kaedah pembelajaran mereka secara bersendirian dan pada masa yang sama selesa dalam persekitaran pembelajaran berstruktur mengikut pilihan mereka. Ia disebabkan oleh taraf pendidikan dan kerjaya sebagai seorang ahli akademik yang menuntut mereka untuk bijak menentukan kaedah dan persekitaran pembelajaran agar ilmu pengetahuan dapat disalurkan kepada pelajar.
  9. 9. Terdapat hubungan yang sederhana antarakedua-dua pembolehubah.Faktor pelaksanaan e-pembelajaran: mempunyaikemudahan komputer & ia tidak hanyabergantung kepada kesediaan pembelajaranarahan kendiri ahli akademik sahaja.Ahli akademik turut mempengaruhi danmenggalakkan pelajar bermotivasi ketikapembelajaran, seharusnya mempunyaikesediaan pembelajaran arahan kendiri yangtinggi untuk mencapai matlamat pembelajaran.
  10. 10. Penerimaan Terhadap Tanggungjawab e-Pembelajaran T1: Menggunakan sepenuhnya kaedah e-pembelajaran di dalam kuliah T2: Memuatnaik nota-nota kuliah ke laman web e-pembelajaran dari semasa ke semasa T3: Mengikuti latihan-latihan yang berkaitan dengan e-pembelajaran T4: Menggalakkan para pelajar menggunakan e-pembelajaran
  11. 11. Majoriti bersetuju dengan tanggungjawabpertama & keempat. Penerimaan ini bergantung kepada tahap insiatif dan motivasi individu untuk belajar.Tahap penerimaan tanggungjawab kedua &ketiga adalah pada tahap sederhana. Ahli akademik berpendapat bahawa tanggungjawab yang perlu dilakukan merupakan satu tugas tambahan atau beban yang mengganggu rutin harian mereka terutamanya dalam mengikuti latihan yang disediakan.
  12. 12. Faktor yang mempengaruhi pelaksanaan e-pembelajaran Faktor mempunyai kemudahan komputer peribadi Mempunyai kemahiran dalam bidang ICT & perkomputeran Sering mengikuti kursus dan latihan mengenai ICT
  13. 13. Ahli akademik di USM sudah mempunyaikesedaran yang positif terhadap e-pembelajarandalam sistem pengajaran dan pembelajaran.Kesan penggunaan dan kemampuan pelajardalam mengoptimakan kelebihan teknologi IPTdi Malaysia amat menggalakkan.Jika situasi seperti ini berterusan, e-pembelajaran akan menjadi antara pemangkinutama kepada sistem pendidikan di Malaysiapada tahun akan datang.

×