Este documento describe el uso de Twitter en la educación. Explica que Twitter es un sistema de microblogging que permite enviar mensajes cortos de 140 caracteres. Menciona estudios que muestran que alrededor de un tercio de educadores usan Twitter. También discute formas en que Twitter puede usarse en cursos, como continuar discusiones de clase y compartir enlaces. Finalmente, presenta reacciones tanto positivas como negativas de estudiantes sobre el uso de Twitter en un curso.
Este documento ofrece una introducción al uso de Twitter, explicando conceptos básicos como tweets, seguidores, hashtags y retweets. También proporciona consejos sobre cómo usar Twitter para informarse, comunicarse y promocionar contenido, además de enlaces útiles sobre Twitter y aplicaciones relacionadas.
El documento describe la evolución de la Web desde la Web 1.0 hasta la Web 2.0. La Web 2.0 permite una mayor interacción entre usuarios y la creación de redes sociales, así como el intercambio de información de forma directa e indirecta. Algunas características clave de la Web 2.0 son que permite el software sin instalación, la colaboración en línea y la creación de nuevas redes. La Web 2.0 también ha hecho posible una mayor democratización de los medios y la participación activa de los usuarios en la
Skype es una aplicación gratuita que permite realizar llamadas telefónicas, mensajería instantánea y videollamadas a través de Internet. Fue fundada en 2003 y adquirida por eBay en 2005. Está disponible para sistemas operativos como Windows, Mac OS X, Linux, Android e iOS. Los usuarios pueden descargarla de forma gratuita e iniciar sesión para comunicarse con otros usuarios de Skype en todo el mundo.
Este documento describe las características y aplicaciones de la microblogging y Twitter. La microblogging permite enviar mensajes breves de texto de hasta 140 caracteres a través de sitios web o mensajería. Twitter es una de las aplicaciones más populares que permite a usuarios compartir actualizaciones breves con seguidores. La microblogging proporciona una forma rápida de difundir información y conectar con personas que comparten intereses.
El documento describe la Web 2.0, incluyendo que se refiere al contenido generado por los usuarios, las tecnologías sociales como wikis y blogs, y cómo estas han permitido a los usuarios participar activamente y colaborar en línea. También discute los pilares tecnológicos y sociales de la Web 2.0, así como las herramientas y prácticas típicas como etiquetado social y redes sociales.
Este documento presenta un decálogo para el uso responsable de Twitter en educación. Ofrece diez puntos sobre cómo aprovechar las ventajas de Twitter para aprender de manera informal, descubrir nuevas perspectivas, informarse sobre temas de actualidad y conversar con otros usuarios. También incluye diez recomendaciones para evitar comportamientos no deseados al usar Twitter y así proteger la privacidad de los usuarios y prevenir ofensas o disputas.
Este documento describe Twitter, incluyendo su propósito de compartir mensajes de hasta 140 caracteres y su énfasis en las relaciones entre usuarios. Explica que Twitter puede usarse de muchas maneras diferentes, como compartir archivos, comunicación comercial e información en tiempo real. También describe cómo dos estudiantes encontraron útil usar Twitter en su clase de historia para ampliar su aprendizaje más allá de la sala de clase a través de recursos e interacciones con otros.
Este documento ofrece una introducción al uso de Twitter, explicando conceptos básicos como tweets, seguidores, hashtags y retweets. También proporciona consejos sobre cómo usar Twitter para informarse, comunicarse y promocionar contenido, además de enlaces útiles sobre Twitter y aplicaciones relacionadas.
El documento describe la evolución de la Web desde la Web 1.0 hasta la Web 2.0. La Web 2.0 permite una mayor interacción entre usuarios y la creación de redes sociales, así como el intercambio de información de forma directa e indirecta. Algunas características clave de la Web 2.0 son que permite el software sin instalación, la colaboración en línea y la creación de nuevas redes. La Web 2.0 también ha hecho posible una mayor democratización de los medios y la participación activa de los usuarios en la
Skype es una aplicación gratuita que permite realizar llamadas telefónicas, mensajería instantánea y videollamadas a través de Internet. Fue fundada en 2003 y adquirida por eBay en 2005. Está disponible para sistemas operativos como Windows, Mac OS X, Linux, Android e iOS. Los usuarios pueden descargarla de forma gratuita e iniciar sesión para comunicarse con otros usuarios de Skype en todo el mundo.
Este documento describe las características y aplicaciones de la microblogging y Twitter. La microblogging permite enviar mensajes breves de texto de hasta 140 caracteres a través de sitios web o mensajería. Twitter es una de las aplicaciones más populares que permite a usuarios compartir actualizaciones breves con seguidores. La microblogging proporciona una forma rápida de difundir información y conectar con personas que comparten intereses.
El documento describe la Web 2.0, incluyendo que se refiere al contenido generado por los usuarios, las tecnologías sociales como wikis y blogs, y cómo estas han permitido a los usuarios participar activamente y colaborar en línea. También discute los pilares tecnológicos y sociales de la Web 2.0, así como las herramientas y prácticas típicas como etiquetado social y redes sociales.
Este documento presenta un decálogo para el uso responsable de Twitter en educación. Ofrece diez puntos sobre cómo aprovechar las ventajas de Twitter para aprender de manera informal, descubrir nuevas perspectivas, informarse sobre temas de actualidad y conversar con otros usuarios. También incluye diez recomendaciones para evitar comportamientos no deseados al usar Twitter y así proteger la privacidad de los usuarios y prevenir ofensas o disputas.
Este documento describe Twitter, incluyendo su propósito de compartir mensajes de hasta 140 caracteres y su énfasis en las relaciones entre usuarios. Explica que Twitter puede usarse de muchas maneras diferentes, como compartir archivos, comunicación comercial e información en tiempo real. También describe cómo dos estudiantes encontraron útil usar Twitter en su clase de historia para ampliar su aprendizaje más allá de la sala de clase a través de recursos e interacciones con otros.
Este documento describe Twitter, incluyendo su propósito de compartir mensajes de hasta 140 caracteres y su énfasis en las relaciones entre usuarios. Explica que Twitter puede usarse de muchas maneras diferentes, como compartir archivos, comunicación comercial e información en tiempo real. También describe cómo dos estudiantes encontraron útil usar Twitter en su clase de historia para ampliar su aprendizaje más allá de la sala de clase a través de recursos e interacciones con otros.
Como crear una cuenta Twitter y usarla con fines didacticosMarielaAlonso66
El documento describe las principales aplicaciones del servicio de Twitter y sugiere estrategias para su uso con fines educativos. Twitter permite el intercambio de mensajes cortos (tweets) entre usuarios para comunicarse e intercambiar información en tiempo real. El documento explica cómo crear una cuenta de Twitter y las funciones básicas como publicar tweets, seguir a otros usuarios y acceder a información compartida. Además, propone usar Twitter en el aula para anuncios, discusiones, responder preguntas y compartir recursos educativos; así como mantener la comunicación entre
Twitter comenzó en 2006 como un proyecto interno en una empresa de podcasting. Se lanzó públicamente en octubre de 2006 y rápidamente ganó popularidad. En la educación superior, Twitter puede usarse para comunicar información a estudiantes, pedir resúmenes en 140 caracteres, compartir enlaces, seguir figuras públicas, crear cuentas históricas, debatir en clase, escribir historias colaborativas y más. Aunque puede ser distractivo, también puede mejorar la participación estudiantil, la escritura y la conexión con el mundo real
El documento describe los usos educativos de las redes sociales Facebook y Twitter. Facebook puede usarse como una herramienta educativa gratuita que permite la formación de grupos de trabajo entre estudiantes y el compartir de fotos y videos. Twitter también puede usarse para discusiones fuera de clase, seguir conferencias, tomar apuntes y más. Sin embargo, ambas plataformas plantean riesgos como la adicción y la exposición a contenido no apropiado.
Twitter puede usarse con fines académicos de varias maneras, incluyendo: permitir encuentros virtuales entre estudiantes y profesionales para preguntas e información al instante; usar tweets para que los profesores hagan preguntas y los estudiantes respondan, similar a levantar la mano en clase; y servir como un foro para discusiones fuera de clase entre estudiantes, profesores y otros profesionales sobre temas de la materia.
es una pequeña descripcion de que es twitter y los posibles usos en el aula, o en centros educativos.
Herramienta que puede ser muy util para aquellos profesores y educadores interesados en aplicar las TICS en la educacion.
Este documento describe Twitter, incluyendo su historia, usos y beneficios potenciales para la educación. Twitter es un servicio gratuito que permite a los usuarios enviar mensajes cortos de hasta 140 caracteres, y se usa comúnmente para compartir opiniones sobre eventos en vivo, entrevistas y más. El documento también propone varias formas en que los educadores podrían aprovechar Twitter en el aula, como resúmenes colaborativos, enlaces compartidos y conversaciones en tiempo real.
Este documento presenta una introducción a un cuestionario sobre el uso de las TIC y redes sociales entre los jóvenes. Incluye preguntas sobre para qué sirven las redes sociales, las razones para usar Facebook, por qué son importantes las TIC, qué TIC y redes sociales usan con frecuencia, y las razones para usar Internet. También incluye secciones de referencias bibliográficas y un glosario de términos clave.
Este documento presenta una introducción a un cuestionario sobre el uso de las TIC y redes sociales entre los jóvenes. Incluye preguntas sobre para qué sirven las redes sociales, las razones para usar Facebook, por qué son importantes las TIC, qué TIC emplean y redes sociales visitan con frecuencia. También contiene secciones sobre referencias consultadas y un glosario de términos clave como redes sociales, internet, Facebook, Twitter y YouTube.
Twitter luis mora kevin estrada jhon narvaes milton jaramillojohn19900narvaez
El documento describe brevemente qué es Twitter, cómo funciona a través de seguidores y seguidos, y que puede usarse de diferentes maneras como mantener contacto con amigos o transmitir mensajes a una audiencia más amplia. También proporciona varios usos educativos de Twitter como anuncios, resúmenes, compartir enlaces y debates.
Redes sociales para el trabajo de las ONG y Organizaciones de la Sociedad CivilFundapi
Este documento presenta las redes sociales como herramientas útiles para las ONG y organizaciones de la sociedad civil. Explica las cifras y tendencias del uso de Internet y redes sociales a nivel mundial y en Ecuador. Luego, ofrece recomendaciones detalladas sobre cómo las ONG pueden usar efectivamente Twitter y Facebook para comunicarse con sus seguidores, compartir información y aumentar su impacto.
El documento discute cuatro consideraciones clave para desarrollar una buena red de aprendizaje en Twitter: 1) Compartir información útil y diversa sobre temas de interés y formación profesional; 2) Publicar trabajos, ensayos e informes para generar retroalimentación; 3) Conversar con pares, colegas y otros interesados en los temas; 4) Mostrar compromiso con la comunidad mediante publicaciones relevantes y estar abierto al diálogo y comentarios.
Twitter es una red social de microblogging que permite publicar mensajes de hasta 140 caracteres. Se puede usar para actividades educativas como informar al instante sobre encuentros virtuales con expertos, compartir recursos para el aprendizaje, y crear redes de discusión entre estudiantes y profesores en tiempo real usando hashtags. Algunos usos educativos específicos son responder preguntas públicamente, discutir temas de la clase fuera del aula, escribir literatura breve aprovechando el límite de caracteres, y seguir conversaciones sobre un tema siguiendo palabras
Twitter es una red social de microblogging donde los mensajes no pueden superar los 140 caracteres. Se creó en 2006 y permite contactar a otros usuarios aunque no nos sigan. Se proponen varios usos educativos como información al instante mediante encuentros virtuales con preguntas de estudiantes y respuestas de profesionales, responder preguntas públicas para revisar respuestas a través de hashtags, y discusiones fuera de clase entre estudiantes, profesores y profesionales sobre temas de la clase.
El documento describe varias modas y tendencias populares en Twitter, incluyendo #FollowFriday y #MondayMusic. #FollowFriday es una tendencia donde los usuarios recomiendan otros usuarios a seguir los viernes. Otra tendencia es #MondayMusic, donde los usuarios comparten canciones o playlists los lunes. El documento también explica términos comunes de Twitter como tweets, seguidores, seguidos, hashtags y más.
Entrevista realizada a Guillermo Gómez en el marco del microproyecto "Flujo de información ELE en las Redes Sociales. Dinamizando las relaciones entre profesores de ELE"
Este documento describe las redes sociales más populares como Facebook, Twitter, MySpace, Orkut e Hi5 y sus usos. Explica que las redes sociales permiten a las personas conectarse con amigos y hacer nuevas amistades virtualmente para compartir contenido e interactuar. Señala que Facebook es la red social más grande y popular, mientras que Twitter fomenta estar informado brevemente y MySpace permite personalizar páginas.
Este documento describe las redes sociales más populares como Facebook, Twitter, MySpace, Orkut e Hi5 y sus usos. Explica que las redes sociales permiten a las personas conectarse con amigos y hacer nuevas amistades virtualmente para compartir contenido e interactuar. También menciona cinco razones por las que los usuarios usan Facebook, incluyendo mantenerse comunicado con otros y la gran cantidad de usuarios.
Este documento describe las redes sociales más populares como Facebook, Twitter, MySpace, Orkut e Hi5 y sus usos. Explica que las redes sociales permiten a las personas conectarse con amigos y hacer nuevas amistades virtualmente para compartir contenido e interactuar. Señala que Facebook es la red social más grande y popular, mientras que Twitter fomenta estar informado brevemente y MySpace permite personalizar páginas.
Este documento describe cómo usar Twitter en la enseñanza del español como lengua extranjera. Explica qué es Twitter, cómo crear una cuenta, y da ejemplos de cómo los profesores y estudiantes pueden usar hashtags y conversaciones para compartir recursos, hacer actividades colaborativas y ampliar su aprendizaje fuera del aula.
Este documento discute los libros de texto abiertos, incluyendo sus beneficios pedagógicos, económicos y sociales. Explica que los libros de texto abiertos son recursos educativos gratuitos con licencias de uso abierto. También destaca que los estudiantes a menudo gastan grandes cantidades en libros de texto cada semestre y que los libros de texto abiertos pueden reducir significativamente estos costos. Finalmente, enfatiza los valores de compartir el conocimiento y mejorar el acceso a la educación a través de los libros
Estrategias para sanar las obsesiones de la era digitalDigiZen
Este documento presenta varias estrategias para sanar las obsesiones de la era digital. Explora temas como la dependencia de la tecnología, la distracción y la desconexión que causan las redes sociales y los dispositivos móviles. También analiza cómo estas tecnologías afectan negativamente la productividad, el sueño, las relaciones interpersonales y el bienestar general. Finalmente, ofrece sugerencias para lograr un uso más equilibrado y consciente de la tecnología como apagar notificaciones, desconectarse temporal
Este documento describe Twitter, incluyendo su propósito de compartir mensajes de hasta 140 caracteres y su énfasis en las relaciones entre usuarios. Explica que Twitter puede usarse de muchas maneras diferentes, como compartir archivos, comunicación comercial e información en tiempo real. También describe cómo dos estudiantes encontraron útil usar Twitter en su clase de historia para ampliar su aprendizaje más allá de la sala de clase a través de recursos e interacciones con otros.
Como crear una cuenta Twitter y usarla con fines didacticosMarielaAlonso66
El documento describe las principales aplicaciones del servicio de Twitter y sugiere estrategias para su uso con fines educativos. Twitter permite el intercambio de mensajes cortos (tweets) entre usuarios para comunicarse e intercambiar información en tiempo real. El documento explica cómo crear una cuenta de Twitter y las funciones básicas como publicar tweets, seguir a otros usuarios y acceder a información compartida. Además, propone usar Twitter en el aula para anuncios, discusiones, responder preguntas y compartir recursos educativos; así como mantener la comunicación entre
Twitter comenzó en 2006 como un proyecto interno en una empresa de podcasting. Se lanzó públicamente en octubre de 2006 y rápidamente ganó popularidad. En la educación superior, Twitter puede usarse para comunicar información a estudiantes, pedir resúmenes en 140 caracteres, compartir enlaces, seguir figuras públicas, crear cuentas históricas, debatir en clase, escribir historias colaborativas y más. Aunque puede ser distractivo, también puede mejorar la participación estudiantil, la escritura y la conexión con el mundo real
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Twitter luis mora kevin estrada jhon narvaes milton jaramillojohn19900narvaez
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Twitter es una red social de microblogging que permite publicar mensajes de hasta 140 caracteres. Se puede usar para actividades educativas como informar al instante sobre encuentros virtuales con expertos, compartir recursos para el aprendizaje, y crear redes de discusión entre estudiantes y profesores en tiempo real usando hashtags. Algunos usos educativos específicos son responder preguntas públicamente, discutir temas de la clase fuera del aula, escribir literatura breve aprovechando el límite de caracteres, y seguir conversaciones sobre un tema siguiendo palabras
Twitter es una red social de microblogging donde los mensajes no pueden superar los 140 caracteres. Se creó en 2006 y permite contactar a otros usuarios aunque no nos sigan. Se proponen varios usos educativos como información al instante mediante encuentros virtuales con preguntas de estudiantes y respuestas de profesionales, responder preguntas públicas para revisar respuestas a través de hashtags, y discusiones fuera de clase entre estudiantes, profesores y profesionales sobre temas de la clase.
El documento describe varias modas y tendencias populares en Twitter, incluyendo #FollowFriday y #MondayMusic. #FollowFriday es una tendencia donde los usuarios recomiendan otros usuarios a seguir los viernes. Otra tendencia es #MondayMusic, donde los usuarios comparten canciones o playlists los lunes. El documento también explica términos comunes de Twitter como tweets, seguidores, seguidos, hashtags y más.
Entrevista realizada a Guillermo Gómez en el marco del microproyecto "Flujo de información ELE en las Redes Sociales. Dinamizando las relaciones entre profesores de ELE"
Este documento describe las redes sociales más populares como Facebook, Twitter, MySpace, Orkut e Hi5 y sus usos. Explica que las redes sociales permiten a las personas conectarse con amigos y hacer nuevas amistades virtualmente para compartir contenido e interactuar. Señala que Facebook es la red social más grande y popular, mientras que Twitter fomenta estar informado brevemente y MySpace permite personalizar páginas.
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Estrategias para sanar las obsesiones de la era digitalDigiZen
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El documento describe los beneficios y retos del uso de la tecnología en el salón de clases a través de las experiencias personales del autor durante las últimas dos décadas. Al principio, el autor enseñaba sin tecnología, pero luego comenzó a incorporar herramientas como páginas web, blogs y contenido multimedia. Aunque la tecnología trae distracciones, también permite nuevas formas de conectar, crear y colaborar para mejorar la educación. El autor concluye que compartir conocimiento de manera gratuita y ab
Mediumnidad y multiplicidad en la vida y obra de Fernando PessoaDigiZen
El documento presenta una conferencia sobre la vida y obra del poeta portugués Fernando Pessoa. Explora conceptos como la mediumnidad, el heteronimismo y la multiplicidad en su trabajo a través de los heterónimos que creó, incluyendo una mirada a su infancia, su relación con su madre y las últimas palabras atribuidas a Pessoa antes de su muerte.
This document discusses the benefits of physical activity and exercise for physical and mental health. It provides evidence that exercise improves cognitive functions like learning, memory and attention. It also reduces symptoms of conditions like anxiety, depression and addiction by impacting neurotransmitters. Regular exercise is recommended for prevention and management of chronic diseases. Tips are provided on developing a routine and overcoming excuses to increase physical activity levels. Local places for walking and running in Puerto Rico are also mentioned.
El documento resume conceptos clave de la psicología social. En particular, explora la psicología ambiental y cómo factores físicos como el sonido, la temperatura y el espacio personal afectan el comportamiento humano. También analiza estudios clásicos como los de Milgram, Zimbardo y Asch, y conceptos como la obediencia a la autoridad, la atracción interpersonal, las actitudes y la cognición social.
Este documento trata sobre la psicología de la salud. Explica conceptos como la psicología de la salud, la psiconeuroinmunología y el estrés. También describe cómo el estrés y los factores psicológicos pueden afectar la salud y causar enfermedades psicosomáticas. Además, analiza el síndrome de adaptación general de Hans Selye y diferentes tipos de estrés y estresores.
Declaración del Junte Alternativo para una Nueva Universidad Sostenible (JANU...DigiZen
El documento argumenta que mantener la universidad abierta es vital en tiempos de crisis. La universidad abierta fortalece las relaciones entre la comunidad universitaria y ofrece un espacio para el diálogo y la acción colectiva. También permite continuar brindando servicios importantes a la sociedad y evita la pérdida de estudiantes. El documento concluye que una universidad abierta, militante y que ejerza sus funciones es indispensable.
Carta en defensa de la educación a distanciaDigiZen
Este documento es una carta de José Bernardo Negrón dirigida a John en la que expresa su preocupación por una moratoria a los cursos en línea en la Universidad de Puerto Rico. Negrón explica cómo los cursos en línea le permitieron completar sus estudios de posgrado al mismo tiempo que realizaba prácticas clínicas, lo que le abrió oportunidades profesionales. Argumenta que los cursos en línea son fundamentales y deben ampliarse, no restringirse. También critica que la universidad y Puerto Rico en general no estén
Nueva certificación que regula los ofrecimientos de cursos a distanciaDigiZen
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Directrices programas docentes ayudantias (Borrador)DigiZen
El documento presenta una serie de medidas para hacer un mejor uso de los recursos docentes ante la reducción presupuestaria en la Universidad de Puerto Rico. Estas medidas incluyen que todos los profesores deben tener una carga de 12 créditos, limitar las descargas por investigación a proyectos activos, poner en moratoria los cursos en línea, no otorgar créditos por funciones de coordinación, y programar las clases usando la capacidad máxima de los salones para maximizar la oferta. El objetivo es priorizar la oferta académica y el servicio
Este documento describe y compara los paradigmas cuantitativo y cualitativo de investigación. El paradigma cuantitativo busca objetividad y cuantificación para probar hipótesis mediante el muestreo aleatorio y análisis estadístico. El paradigma cualitativo reconoce la subjetividad del investigador y se enfoca en describir procesos y significados mediante preguntas abiertas, observación participante y análisis interpretativo. Ambos paradigmas difieren en su enfoque, relación con los participantes y proceso de investigación.
Este documento describe los principales pasos del método científico utilizado en la investigación psicológica: 1) Planteamiento de una pregunta de investigación y su definición operacional, 2) Formulación de una hipótesis tentativa, 3) Diseño e implementación de un estudio, 4) Análisis de datos para evaluar la hipótesis, y 5) Discusión de los resultados y conclusiones.
Este documento presenta una introducción al concepto de personalidad en psicología. Explica que la personalidad se refiere a los patrones distintivos y relativamente estables de pensamiento, emoción y comportamiento que diferencian a las personas. Luego resume algunas de las principales teorías de la personalidad, incluido el enfoque psicoanalítico de Freud, quien propuso que las fuerzas inconscientes influyen en la personalidad a través de la estructura del ello, yo y superyo, y las etapas del desarrollo. También
Libros de texto abierto para la enseñanza en líneaDigiZen
Este documento discute los libros de texto abiertos, los cuales son libros que pueden ser leídos, compartidos, modificados y distribuidos libremente. Los libros de texto abiertos tienen implicaciones positivas como reducir los costos para estudiantes y permitir la adaptación de los materiales a las necesidades locales. También pueden mejorar la interacción entre estudiantes y profesores. El documento concluye que compartir el conocimiento académico a través de libros de texto abiertos es una buena tradición y una estrategia para estimular
Enseñanza en línea mediante programas libres y de código abiertoDigiZen
El documento discute el uso de herramientas de software libre y de código abierto en instituciones universitarias. Explica los conceptos de software propietario, shareware, open source y libre. Resalta las ventajas de los programas libres como su gratuidad, capacidad de modificación y sustentabilidad. Luego describe varias populares aplicaciones libres como alternativas a software propietario para tareas como procesamiento de texto, hojas de cálculo, presentaciones, edición de imágenes, video y audio, desarrollo web y más.
Este documento presenta el modelo de "vivir en movimiento" y sus beneficios para la salud. Describe cómo el ejercicio regular produce la hormona "irisina", la cual ayuda a mantener un peso saludable, mejorar la cognición y reducir el envejecimiento. Incluye recomendaciones como dejar visible los zapatos deportivos, usar ropa cómoda, encontrar un compañero, y establecer metas específicas. También discute estrategias para integrar más movimiento en el día a día, como caminar cuando se deja el auto o subir las escaleras
Estrategias para sanar las obsesiones de la era digitalDigiZen
El documento presenta estrategias para sanar las obsesiones de la era digital. Explora las patologías asociadas con el uso excesivo de la tecnología como la FoMO, nomofobia y phubbing. También discute los efectos negativos del multitasking y la baja productividad. Finalmente, ofrece consejos como desconectarse temporalmente de dispositivos, usar la tecnología de forma minimalista, y priorizar las relaciones humanas sobre las interacciones digitales.
3. Las grandes enseñanzas y
Twitter
• Lo bueno, si breve, dos veces bueno.
GRACIÁN, Baltasar
• La brevedad es el alma del ingenio.
SHAKESPEARE, William
5. Twitter y educadores
• The 2010 Faculty Focus survey of nearly
1,400 higher education professionals
found that more than a third (35.2
percent) of the 1,372 respondents who
completed the survey use Twitter in some
capacity.
7. Resistencias: Estudio Faculty
Focus
• Twitter creates poor writing skills and could be
yet another classroom distraction.
• Many also noted that very few of their students
use Twitter.
• Finally, a new trend that emerged this year
centered on the belief that many feel they
already have too many places to post messages
or check for student questions/comments. As
one professor put it, “I have no interest in adding
yet another communication tool to my
overloaded life.”
8. LOS SIETE PRINCIPIOS DE LA BUENA
PRÁCTICA PEDAGÓGICA y TWITTER
(Chickering)
• Principio 1: Propiciar el contacto
entre estudiantes y profesores.
• Principio 2: Fomentar la cooperación
entre los estudiantes.
• Principio 3: Propiciar el aprendizaje
activo.
• Principio 4: Proporcionar
retroalimentación a tiempo.
9. Principios
• Principio 5: Enfatizar el uso apropiado
del tiempo.
• Principio 6: Propiciar altas
expectativas en el estudiante.
• Principio 7: Respetar los diversos
estilos de aprendizaje
10. Research:
• Dunlap, J. C. & Lowenthal, P. R. (2009).
Tweeting the night away: Using Twitter to
enhance social presence. Journal of
Information Systems Education, 20(2).
• Junco, Reynol, Heiberger, Greg, and
Loken, Eric. (2010). The effect of Twitter
on college student engagement and
grades. Journal of Computer Assisted
Learning, DOI: 10.1111/j.1365-
2729.2010.00387.x, 14.
11. Research
• Heverin, Thomas, and Zach, Lisl.
(2012). Use of microblogging for
collective sense-making during
violent crises: A study of three
campus shootings. Journal of the
American Society for Information
Science and Technology, 63(1), 34-47.
12. Research
• Results show that participants who viewed
only the social tweets rated the instructor
significantly higher in perceived credibility
than the group that viewed only the scholarly
tweets. (The effect of Twitter posts on
students’ perceptions of instructor
credibility)
• Johnson, Kirsten A.(2011) 'The effect of Twitter
posts on students' perceptions of instructor
credibility’, Learning, Media and Technology, 36: 1,
21 — 38
13. Usos de Twitter en los cursos
• Continuar las discusiones que se dan en las
clases
• Manera menos estresante de hacer
preguntas
• Discusión de libros
• Recordatorios para la clase
• Eventos educativos
• Resumir un artículo en 140 caracteres
• Asumir el rol de una persona del pasado y
tuitear como ella
14. Usos de Twitter
• Compartir enlaces: Compartir un
hipervínculo, periódicamente, cada
estudiante tiene la obligación de
compartir un nuevo enlace o nueva
web que han descubierto interesante.
15. Usos de Twitter
• Aviso sobre la publicación de
boletines
• Informaciones sobre becas, fechas
de exámenes, etc.
• Como agenda y recordatorio de
eventos
16. Usos de Twitter
• Para crear micro relatos.
• Para los cursos de idioma
17. Proyecto Twitter en curso de
Psicología de la Internet
• El proyecto consistió en utilizar Twitter para entenderlo desde una
perspectiva psicológica. Para ello deberá realizar las siguientes
tareas
• 1. Crear cuenta en Twitter y publicar un mínimo de 10 mensajes
semanales relacionados al curso. Esos mensajes deben tener el
hashtag #psic4076. Debe incluir su dirección de Twitter en el foro
correspondiente.
• 2. Deberá seguir a todos los miembros de la clase, incluyendo al
profesor. Debe también seguir a diez personas de la siguiente
lista: http://twitter.com/digizen/cibercultura/members
• 3. Puede publicar también mensajes personales. Mientras más
utilice Twitter mejor comprenderá la herramienta.
• 4. Como parte de su participación en Twitter es importante que
responda mensajes y haga retweets.
18. • 5. Finalmente en abril 16 debe entregar un ensayo que incluya
los siguiente:
• a. Descripción de su participación en Twitter.
• b. ¿A qué usted le atribuye el atractivo que está teniendo
Twitter?
• c. ¿Cuáles son las fortalezas y debilidades de Twitter?
• d. ¿Cómo describiría su personalidad de acuerdo a su
participación en Twitter?
• e. Le recomendaría usted a otros estudiantes tener una cuenta
en Twitter? ¿Por qué?
• f. ¿Continuará usando Twitter después del curso? ¿Por qué?
19. Reacciones negativas
• Sinceramente no le conseguí ningún beneficio la utilización del
twitter en estos momentos en mi vida, así que tan pronto sea
innecesario o cuando este curso termine lo eliminaré. Lo
eliminare simplemente porque no es atractivo hacia mi
persona, además que no se me hace cómodo ventilar cosas de
mi vida personal y veo totalmente innecesario que las
personas me quieran responder o dar ningún tipo de
feedbacks. Algo que considere muy interesante es la
necesidad constante que tienen las personas en recibir
halagos, piropos o contestaciones positivas, y la verdad es que
a mi esas situaciones se me hacen incomodas e innecesarias.
20. Estudiantes: Reacciones
negativas
• Yo me considero una persona introvertida y pienso que por
eso no le encontraba el punto a Twitter. No entiendo cual es el
“fun” (o lo atractivo) de decirle cosas de mi vida a gente
“random” (que no conozco), e incluso aunque fueran amigos
los que me siguieran tampoco me interesa contarles las cosas
que hago minuto a minuto y estoy seguro que a ellos tampoco
le interesa.
21. Reacciones negativas
• Esta es una de las razones por la cual se me hacía difícil
comentar por Twitter y la otra razón es que verdaderamente
no encontraba que decir, que cosa de mi vida es
suficientemente interesante como para que otras personas lo
quieran leer.
• de que vale tener quinientos seguidores o tres mil amigos en
facebook si cuando llega la hora de la verdad no tienes a nadie
a quien llamar.
22. Reacciones negativas
• Me parece que estar publicando status cada 5 minutos
significa que la persona que los publica está sumamente
aburrida, y para llamar la atención de los demás o para
sentirse “popular”, escribe cosas personales para que otros
comenten. Al ser un poco introvertido, casi no publicaba
tweets sobre lo que estaba realizando; sino que publicaba
noticias que para mi entender eran importantes, sobre
acontecimientos que estaban ocurriendo en Puerto Rico y
alrededor del mundo.
23. Reacciones negativas
• After tweeting and reading other colleagues and friends
tweets, I have realized that Twitter is like a limited Facebook.
• Personalmente utilicé Twitter por razones estrictamente de la
clase. Sé que aunque seguí personas de interés personal, no
continuaré utilizando esta cuenta como de costumbre, pues
encuentro que es una red poco interactiva. Pienso que a
Twitter sólo los famosos pueden sacarle el provecho, que ella
ofrece a sus “clientes” por decirlo así.
24. Reacciones positivas
• Como hemos visto Twitter tiene varias cosas que
captan la atención pero para mí su atractivo más
grande es que te permite enterarte de lo que
está pasando al momento y en donde sea que
uno esté ya que es compatible con los móviles y
se puede acceder en prácticamente cualquier
lugar siempre y cuando haya Internet. Por
ejemplo mientras escribo esto me acaba de
llegar un “tweet” de que el sistema de la UPR
está entre las mejores universidades de
Iberoamérica.
25. Reacciones positivas
• Luego seguí a mis bandas favoritas, páginas de
Internet, organizaciones y programas de
televisión favoritos. Cada vez que salía una
noticia o algo que me interesara lo podía ver a
través de Twitter y luego seguía el enlace que me
llevaba a la página oficial para leerlo completo.
Además cuando un programa nuevo o disco
nuevo iba a salir ellos enviaban la hora y el día
por Twitter y así no tenía que esperar a que
nadie me lo contara después de que ya había
salido.
26. Reacciones positivas
• Por ejemplo yo tengo un juego en línea que se
llama “League of Legends” que normalmente se
conoce por el acrónimo de “LoL”, yo añadí este a
mi cuenta de Twitter y cada vez que sale un
“champion”(los personajes del juego) nuevo o
hay una venta especial o noticia, me entero a
través de Twitter y me ahorro el trabajo de tener
que ir a los foros todos los días a ver que cosas
nuevas hay.
27. Reacciones positivas
• Recomendaría a otras personas utilizar
Twitter, porque es una red social con gran
potencial productivo. Un ejemplo es el
haber añadido en Twitter al RUM y allí me
entero de todas las actividades y
acontecimientos que están ocurriendo en
la Universidad. En esos términos es muy
útil ya que como estudiante estoy más al
tanto de los sucesos que están ocurriendo
diariamente.
28. Reacciones positivas
• Definitivamente mantendré mi cuenta de Twitter. Gracias
a las recomendaciones que me hizo el profesor de la
clase, sigo a usuarios relacionados con la cibercultura, a
los medios sociales, y a la psicología en general. Ahora le
pregunto a todas mis amistades si tienen alguna cuenta
en Twitter, para seguirlos. Sin embargo, casi nadie tiene
una cuenta activa. Lo que he encontrado es que tienen
los mismos prejuicios que yo tenía antes de utilizar el
sitio. La gran mayoría me dice que es una porquería
porque no es como Facebook. Yo le digo que es
precisamente por eso que el ‘site’ capta la atención.
29. Reacciones positivas
• Es una red social que podría beneficiar a
personas que le gusta leer. Recalco leer porque
esta red social me ayudo a estar mas interesada
en la lectura ya que las personas que sigo
publicaban artículos muy interesantes y me
motivaban a leer y saber mas.
30. Reacciones positivas
• También me gusta compartir las cosas
simples de la vida, compartir sentimientos,
emociones o eventos que marcan mi vida
de alguna manera como lo fue la partida
de mi hermano hacia el ejército y el
regreso del show de comedia Minga y
Petraca a la televisión puertorriqueña.
31. Reacciones positivas
• Seguiré utilizando Twitter porque es una
herramienta que entretiene e instruye. No
quisiera que muera el hashtag de #psic4076
después que acabe el curso ya que quiero seguir
instruyéndome en este. Además, mi hermano
está en el ejército y su batallón tiene un Twitter!
Todos los días puedo saber que está haciendo su
batallón y por qué entrenamiento está pasando
mi hermano, y eso me llena de mucha alegría ya
que la comunicación con él es muy limitada.
32. Referencia:
• “El uso de Twitter en la investigación universitaria, la
enseñanza y el impacto en las investigaciones: una guía breve
para académicos e investigadores”
• http://fernandosantamaria.com/blog/2011/11/el-uso-de-twitter-en-
la-investigacion-universitaria-la-ensenanza-y-el-impacto-en-las-
investigaciones-una-guia-para-los-academicos-e-investigadores-
ampliacion-y-actualizacion/