Los micro-juegos y el ciber-avaluo del aprendizaje

Los micro ciber-juegos y las actividades interactivas como herramientas de avalúo del aprendizaje Mario Núñez Molina, Decano Asociado, Colegio de Artes y Ciencias Coordinador Instituto para el Desarrollo de la Enseñanza y el Aprendizaje en Línea Puedes aprender más de una persona en una hora de juego que en un año de conversación. (Platón)

Objetivos de la presentación
Discutir la importancia que tienen los juegos en el aprendizaje complementado por Internet
Examinar cómo los juegos pueden facilitar el proceso de avalúo del aprendizaje (ciber-avalúo)
Proveerle a los participantes recursos con los cuáles puedan utilizar juegos en la enseñanza en línea

¿Porqué los llamamos micro ciber-juegos ?
Son sencillos y no tienen la complejidad de un video juego.
Son breves: no le toman a la persona mucho tiempo en completarlo.
Se juegan en línea

Juguemos antes de comenzar
Trivia del RUM: http://www.uprm.edu/ideal/trivia-rum.swf

Ciber-avalúo
El uso de las tecnologías de información y comunicación para facilitar el avalúo y la evaluación del aprendizaje en la sala de clases.

Ventajas del ciber-avalúo
Bajo costo o ninguno
Fomenta el desarrollo del alfabetismo digital
Fomenta la independencia y la auto-dirección

Instrumentos para llevar a cabo “ciber-avalúo”
Correo electrónico
Foros electrónicos
Pruebas y quizzes en línea
Encuestas en línea
Juegos y actividades interactivas en línea

¿Qué es un juego?

Definición de juego
“ something one chooses to do as a source of pleasure, which is intensely and utterly absorbing” (Prensky 2001, page 112, Digital Games )

Características de los juegos:
Absorben intensamente.
Poseen reglas, metas y objetivos
Ofrecen retroalimentación
Envuelven conflicto, competencia y/o reto)

El poder de los juegos
“ When I watch children playing video games at home or in the arcades, I am impressed with the energy and enthusiasm they devote to the task. … Why can’t we get the same devotion to school lessons as people naturally apply to the things that interest them?” ( Donald Norman)

¿Porqué los juegos son poderosos?
Los juegos son divertidos.
Estimulan la participación y la persistencia.
Son interactivos y utilizan técnicas de aprendizaje activo.
Utilizan múltiples modalidades de aprendizaje
Proveen retroalimentación efectiva.
Opuesto a los exámenes, los juegos son vistos como medios para reducir el estrés .

Estadísticas (de Prensky, 2001)
Los estudiantes (los llamados nativos digitales) entre la edades de 18-24 no conocen un mundo sin juegos digitales.
Ven más de tres horas de TV al día
Navegan el Internet de 10 minutos a 1 hora por día
Juegan 1-1½ hora juegos digitales por día

Investigación sobre los juegos

Aumentan la motivación (Klawe 2003)
Aumentan la auto-estima (Ritchie and Dodge 1992; Dempsey et al. 2001)
Facilitan la adquisición del conocimento y su retención (Brownfield and Vik, 1983; Ricci 2004)

Aplicaciones de los juegos
Ejercicios para repasar y estudiar el material en grupo
Se le puede asignar la tarea a los estudiantes de crear los juegos y compartirlos con sus compañeros.
Para aprender conceptos, estrategias cognitivas para la resolución de problemas, desarrollar la atención, la memoria, la fluidez verbal y numérica, el razonamiento, las capacidades creativas y de expresión gráfica o musical, etc. (García-Varcárcel, 1999; Albadalejo, 2001).

Criterio para seleccionar los juegos que utilizamos con los estudiantes.
Gratis o bajo costo
Fácil de crear o desarrollar
Apropiado para la audiencia

Algunos puntos a favor
Los juegos les resultan amenos
Fáciles de utilizar
Sacan al estudiante de la rutina de la conferencia
Es un proceso de avalúo y aprendizaje que es activo e individual
El conocimiento de los resultados es inmediato
Disponible en cualquier momento

A favor
Lo puede repetir tantas veces lo desee
Pueden generar motivación por aprender al tener la opción de identificar la respuesta

Además, le permite al profesor
Enfocar la atención del estudiante en unos temas específicos
Precisar diferencias en determinados temas
Dar una idea de cómo será la evaluación (examen)

En contra
Requiere equipo y acceso
Conocimiento básico de conexión
Conocimiento de cómo hacer los juegos
Cómo asegurarse de que lo usan
Limitaciones en cuanto al nivel de aprendizaje que se quiere avaluar
El profesor no conoce los resultados y no puede intervenir a menos que el estudiante lo informe

Ejemplos de programas para crear juegos electrónicos QuizMaster StudyMate The Playstation

QuizMaster
Puede bajarlo en : http://www.uprm.edu/ideal/quizmaster.exe
Hay una versión en línea en:
http://www.cybertrain.info/quizman/qmcreate.html

Tipos de juegos
Memory Meter
Sink the Fleet
Tic-tac-toe
Super Tic-tac-toe
Match The Terms
Complete the Phrase
Bankrupt
Quiz Racing
Battlestar
Upgrade Your Wheels
Cryptomania Dragon's Lair Dragon's Lair Word Puzzle Millionaire Battlestar Complete the Phrase Racing Quiz Upgrade Your Wheels QuizBoard Sequencer Millionaire

Ejemplo de actividades utilizando QuizMaster
Para convertirte en millonario
Del millón a la bancarota
Sobre la Psicología de Carl Jung
Sobre Ciencia Política
Para el desarrollo de la memoria
Secuencia de etapas de Freud
Bancarota -Psicología .
El millonario de los pueblos
El dragón y los pueblos

The PlayStation
Herramienta en línea que le permite crear una gran variedad de juegos: http://www.uvsc.edu/disted/playstation/

Tipos de actividades

Highway Crossing Frog

Snakes and Ladders

Learning Bazillionaire

Play Station
Actividades utilizando The Play Station :

Multiple Choice Generator
Multiple Choice Generator es sin lugar a dudas uno de los programas más fáciles con el que puedes generar una prueba interactiva en muy poco tiempo y con la gran ventaja de que es gratuito. Incluyo aqui un ejemplo para que te convenzas a tratar este programa que no hay duda que le sacaré el jugo por su elegancia y sencillez.

Crucigramas
EclipseCrossword es a mi entender el mejor programa gratuito para crear crucigramas. Lo mejor , además de ser gratuito, es que en unos minutos puedes tener tu primer crucigrama y publicarlo en Internet. Incluyo aquí un crucigrama que desarrollé sobre conceptos relacionados a blogs.

El futuro: Curso como video-juego
Hay cursos que integran la modalidad de juegos interactivos al proceso de enseñanza. Sin embargo, nos parece que este proyecto desarrollado por el Dr. Rod Riegle de Illinois State University, es único en su clase. El Dr. Riegle ha convertido su curso sobre fundamentos sociales de la educación en un juego de video. Para visitar el curso puede ir a http://www.coe.ilstu.edu/rpriegle/eaf228/ , entrar y seleccionar la opción de visitante. Dr. Riegle ha estado trabajando en este curso por unos doce años. .

http://mfdzrodz.wordpress.com	1370
http://www.matematicaspr.blogspot.com	86
http://www.sined.ec	33
http://www.edu20.org	28
http://matematicaspr.blogspot.com	24
http://www.slideshare.net	19
http://www.matematicaspr.blogspot.mx	8
http://www.matematicaspr.blogspot.com.es	5
http://aprenderjugando-klau-klau.blogspot.com	4
http://blog.espol.edu.ec	2
http://127.0.0.1:51235	2
http://www.sabersinfinenlauni.blogspot.com	2
http://sabersinfinenlauni.blogspot.com	2
http://207.46.192.232	1
http://webcache.googleusercontent.com	1
url_unknown	1
http://74.125.47.132	1
https://mfdzrodz.wordpress.com	1
http://www.matematicaspr.blogspot.com.ar	1

Los micro-juegos y el ciber-avaluo del aprendizaje

by DigiZen on Sep 22, 2007

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