• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Kurikulum dan pembelajaran
 

Kurikulum dan pembelajaran

on

  • 66 views

 

Statistics

Views

Total Views
66
Views on SlideShare
66
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Kurikulum dan pembelajaran Kurikulum dan pembelajaran Presentation Transcript

    • KURIKULUM DAN PEMBELAJARANDisusun oleh : Nugraha Miftah Ma’rufNIM : 2011031103Kelas : II B/Pendidikan Ekonomi
    • IDENTIFIKASI BUKUJudul Buku : Kurikulum & PembelajaranPengarang : Prof. Dr. Oemar HamalikPenerbit : SINAR GRAFIKATahun Terbit : 2008
    • PETA KONSEP Kurikulum & Pembelajaran Kurikulum & Pembelajaran BAB 1 BAB 2 Proses Pendidikan Dasar Pengembangan kurikulum BAB 3 BAB 4 BAB 5 Hakikat Belajar Hakikat Pembelajaran Tujuan Belajar&Pembelajaran BAB 6 BAB 7Dasar Pembelajaran Motivasi belajar
    • BAB 1 PROSES PENDIDIKAN PENDIDIKKURIKULUM TUJUAN PENDEKATAN PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN SISWA
    • BAB 1 PROSES PENDIDIKAN Pendidikan merupakan bagian integral dalampembangunan,pendidikan adalah usaha sadar untuk menyiapkanpeserta didik melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, dan ataulatihan, bagi perannya di masa yang akan datang. Proses Pendidikan tak dapat dipisahkan dari proses pembangunanitu sendiri. Tujuan Pendidikan adalah seperangkat hasil pendidikan yangtercapai oleh peserta didik setelah diselenggarakan kegiatanpendidikan. Tujuan Pendidikan tersusun bertingkat, yang terdiri daritujuan pendidikan nasional, tujuan kurukuler, dan tujuanpembelajaran.
    • Peserta didik adalah komponen masukan dalam proses pendidikan,sebagai suatu organisme yang hidup, memiliki potensi untukberkembang, yang memerlukan lingkungan dan arah tertentu sehinggamembutuhkan bimbingan dan pembelajaran. Tenaga Kependidikan adalah suatu komponen yang bertugasmenyelengarakan kegiatan belajar mengajar, bimbingan, melatih,mengelola, meneliti, dan mengembangkan, aertamemberikan,pelayananteknik. Konsep pengajaran hampir sama artinya dengan konseppembelajaran. Pembelajaran dianggap suatu sistem yang memilikikomponen-komponen atau langkah-langkah. Sebagai suatu sistempembelajaran meliputi aspek filosofis dan aspek proses.
    • BAB 2 DASAR PENGEMBANGAN KURUKULUM Tujuan Rencana Tujuan Penyelenggaraan satuan (desain) Kurikulum pendidikan tinggi KURI-KULUM Susunan bahan kajian dan Isi pelajaran Pengaturan Materi pelajaran yang Bahan disampaikan dalam proses pelajaran belajar-mengajar Bentuk kegiatan cara Belajar-mengajar
    • BAB 2 DASAR PENGEMBANGAN KURUKULUM Kurikulum memuat isi dan materi pelajaran. Kurikulum ialahsejumlah mata ajaran yang harus ditempuh dan dipelajari oleh siswauntuk memperoleh sejumlah pengetahuan.Kurikulum SebagaiRencana Pembelajaran. Landasan Pengembangan Kurikulum terdiri dari a).filsafatpendidikan yang mengandung nilai-nilai dan cita-cita masyarakat yangideal, b). Keadaan lingkungan, c). Kebutuhan pembangunan,d).Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Kurikulum memiliki komponen-komponen yaitu a).tujuan kurikulumyang bersumber pada tujuan pendidikan nasional, b). Materi kurikulumadalah isi kurikulum berupa bahan kajian dan pelajaran. C) metodeatau cara yang digunakan untuk menyampaikan materi pelajaran, d).Organisasi kurikulum yang berpusat pada anak, core program, danecletic program, e). Evaluasi kurikulum yang merupakan komponenkurikulum.
    • Bab 3 HAKIKAT BELAJARBelajar menurut psikologi klasik Belajar menurut psikologi daya belajar menurut teori mental state Belajar menurut psikologi behavioristik
    • BAB 3 HAKIKAT BELAJAR Belajar adalah modifikasi atau memperkuat tingkah laku melaluipengalaman dan latihan. Belajar juga diartkikan sebagai suatuproses perubahan tingkah laku individu melalui interaksi denganlingkunannya. Belajar berbeda dari kematangan, perubahan fisik dan mental,yang mana perubahan yang disebabkan oleh belajarbersifatmenetap secara relatif. Unsur-unsur dinamis dalam proses belajar terdiri dari 1). Motivasiyakni dorongan untuk berbuat, 2). Bahan belajar, 3). Alat banubelajar 4).suasana belajar, 5). Kondisi subjek belajar adalah keadaanjasmani dan mental untuk melakukan kegiatan belajar.
    • BAB 4 HAKIKAT PEMBELAJARAN Hakikat Pembelajaran adalah suatu kombinasi yang tersusunmeliputi unsur-unsur manusiawi,material, fasilitas, perlengkapan,dan prosedur, yan saling mempengaruhi mencapai tujuanpembelajaran. Adapun pengertian pengajaran yaitu upaya menyampaikanpengetahuan kepada peserta didik/siswa di sekolah. Suatu sistem pembelajaran memiliki tiga ciri utama, ialahmemiliki rencana khusus, kesalingtergantungan, antara unsur-unsurnya dan tujuan yang hendak dicapai. Unsur minimal dalam sistem pembelajaran adalah siswa, tujuan,dan prosedur sedangkan fungsi guru dapat dialihkan kepada mediapengganti.
    • BAB 5 TUJUAN DAN PEMBELAJARAN Menilai hasil pembelajaranBelajar Membimbing siswa belajar danPembe- Merancang sistem pembelajaranlajaran Komunikasi kontrol
    • BAB 5 TUJUAN DAN PEMBELAJARAN Tujuan Belajar adalah merupakan bagian integral dari sistempembelajaran, merupakan suatu deskripsi tingkah laku yang diharapkantercapai oleh siswa, dan oleh karenanya perlu dipelajari oleh setiapguru. Tujuan Penting untuk menilai hasil pembelajaran, membimbing siswabelajar, merancang sistem pembelajaran, bahkan dapat digunakannyasebagai instrumen pengukuran. Tujuan pembelajaran hendaknya memenuhi kriteria kondisi untukbelajar, rumusan tingkah laku, dan ukuran minimal tingkah laku yangdiinginkan. Tujuan pembelajaran dan pengajaran diklasifikasikan menjadi : 1. pendekatan langsung/jangka panjang yang digunakan dalam rangkamenyusun kurikulum.
    • 2. Jenis perilaku, pendekatan ini berguna dalam rangka penyusunan tujuankurikulum.3. Pendekatan sumber.Taksonomi tujuan pendidikan meliputi :1. matra afektif2. Matra kognitif3. matrapsikomotorik
    • BAB 6DASAR PEMBELAJARAN visual lisan mendengarkan menulis menggambar metrik mental emosional
    • BAB 6 DASAR PEMBELAJARAN Asas-asas belajar yang dinilai cukup dominan mendasari pembelajaranialah :1. 1 Tujuan belajar2. 2. motivasi belajar3. 3. informasi 4. transfer belajar kedalam situasi belajar. Asas aktivitas menunjuk kepada kegiatan belajar dimana siswa terlibatatau berpartisipasi aktif, yang sring disebut sebagai belajar dengan bekerja. individu merupakan suatu kesatuan yang berbeda satu dengan yanglainnya, baik secara vertikal maupun secara horizontal, yang disebabkanoleh faktor keturunan dan atau pengaruh lingkungan. Latihan adalah suatu tindakan/perbuatan pengulangan yang bertujuanuntuk lebih memantapkan hasil belajar. Lingkungan adalah segala sesuatu di sekitar yang bermaknamemberikan pengaruh terhadap individu, baik positif atau negatif.
    • BAB 7 MOTIVASI BELAJAR kebutuhan motivasifungsional deskriftiv
    • BAB 7 MOTIVASI BELAJAR Motivasi adalah suatu perubahan energi dalam diri seseorang yangditandai pleh timbulnya perasaan dan reaksi untuk mencapai tujuan.Motivasi memiliki komponen dalam dan komponen luar.Ada kaitan erat antara motivasi dan kebutuhan, dan drive, dengan tujuan,dan insentive. Motivasi berfungsi sebagai pendorong,pengarah dan penggerak tingkahlaku.Motivasi penentuan jenis motivasi berdasarkan pendekatan kebutuhanmanusia,pendekatan fungsional, pendekatan deskriptif.Motivasi memiliki dua sifat yaitu :1. Motivasi intrinsik2. Motivasi ekstrinsik
    • REFLEKSI Setelah saya membaca dari seluruh isi bukukurikulum & pembelajaran yang disusun oleh Prof. Dr.Oemar Hamalik, buku ini memberikan konsep-konsepdasar pengembangan kurikulum dalammenghubungkan kegiatan mengajar dalam belajaroleh guru kepada siswa dengan metode-metode yangakan disampaikannya, dan memberikan langkah-langkah dasar untuk membuat persiapan pengajaranpembelajaran di dalam kegiatan belajar mengajaroleh guru maupun oleh calon guru untukmendapatkan pengetahuan.