El cientifico docente
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

El cientifico docente

on

  • 872 views

Científico docente como impulsador de valores.

Científico docente como impulsador de valores.

Statistics

Views

Total Views
872
Views on SlideShare
871
Embed Views
1

Actions

Likes
0
Downloads
11
Comments
0

1 Embed 1

http://www.slideshare.net 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment
  • Capítulo 3 de 4. Conferencia Valores y Dilemas del Hombre de Ciencia Contemporáneo. Galia Pérez. Primer Congreso de Valores de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Panamá.
  • La definición de diccionario no es siempre suficiente para dedicarse ni al estudio ni a la enseñanza de la Ciencia. Hay diccionarios que definen Ciencia como conjunto de conocimientos organizado y sistematizado, de acuerdo con eso si me aprendo todos los teléfonos de una guía telefónica soy una científica porque hay un conjunto de conocimientos (números de teléfonos), organizados (por orden alfabético) y sistematizado (en la lengua mayoritaria del país donde se distribuye). No basta con que nuestros estudiantes crean que tener mucha información es tener mucha ciencia.
  • La primera vez que recuerdo haber escuchado hablar de Ciencias fue en 1972. Leí en una revista sensacionalista que en 1985 los autos volarían. De alguna manera con pocos años pensé dudé, por primera vez, de una información que se me daba. La verdadera ciencia enseña a dudar y a ignorar.
  • Le pregunté a mi maestra si eso que estaba en la revista sería posible, y he ahí la respuesta que enrumbó el resto de mi vida.
  • Yo ya tenía ideas de que y por qué podía volar. Los aviones y los pájaros vuelas, por sus alas, y los papeles con el viento y las cometas porque pesan poco, pero un automóvil, vamos, cómo podría ser eso posible.
  • Han de ser magos, sí, hechiceros que le quiten el peso a los carros o encantadores de que los convenzan que tienen las alas que no tienen. Si en verdad, personas así existen, yo quiero ser una de tales.
  • Los científicos existimos, vivimos ciertamente una magia interior de sabernos poderosos, pero algunos, como yo, ni siquiera llegamos a ver una laboratorio de verdad. En el año 2001, aún los autos no vuelan y como me río en medio de estos tranques tan bestiales cuando recuerdo esa nota que me hizo decidir ser lo que soy.
  • Por otra parte, llegan los fabulosos años ochenta. Yo hasta entonces no recuerdo haber entrado en contacto con el término tecnología, Si recuerdo que me lo casaron con Billy Gates, salía uno salía el otro.
  • Antes de Gates, se decía el Avance de las Ciencias, después de Gates, la Tecnología. Digan lo que quieran los que saben de verdad, Si Microsoft es o no es la mejor compañía de Tecnología hoy en día es otra cosa, pero entonces, era la mejor porque era la primera interesada en poner una computadora frente a cada persona, desmitificando que su uso fuera para ultraespecialistas en complicados lenguajes de programación.
  • Como en el caso de Jaqueline y Shantal Andere, Madre e hija, los éxitos de la Tecnología dependen de éxitos que llegaran aún antes de ella nacer, cuando su madre, la Ciencia, dominaba los escenarios.
  • Congresos, Publicaciones, Grandes Laboratorios, mucha ayuda al alumno aventajado en forma de becas, y al docente investigador:subvenciones, jugosos salarios, etcétera, pero se les olvida un detalle según nos dice Cereijido.
  • Son pocos los proyectos de investigación pagados por las Secretarías de Ciencias en países de Latinoamérica, y de esos, la mayoría van a Ciencia Pura teniendo tanto problema social de primer orden, por ejemplo: Se pagó una investigación del sistema respiratorio de este pez Tilapia (ciencia pura), cuando se desconoce totalmente si puede ser una fuente proteica y alimenticia de primer orden en los países donde es endémico (ciencia aplicada).
  • Pues, por eso dice Cereijido que solo somos Científicos de aparatos y bibliotecas, porque no damos respuestas a los problemas de nuestra sociedad, sino a aquellas que aparecen en los libros que nos vienen de fuera. Yo, como siento que soy parte de la familia humana creo que aún sin uso aparente, el ser parte de una colectividad hace que mi trabajo tarde o temprano sirva a toda la humanidad, aunque desde luego pienso como él que en los países menos industrializados las aplicaciones deben ser más favorecidas en presupuestos que los conocimientos puros.
  • En lo que si estamos enteramente de acuerdo Cereijido y yo es en que no se enseña Ciencia sino hechos de la Ciencia y se hace creer a la gente que es lo mismo. Lo veo como estrategia para captar adeptos, como alguna vez fui captada, pero me gustaría que todos esos programas de radio y televisión supieran al menos la diferencia.
  • Sigo pensando que introducir tecnología solo por decir que se tiene es peligroso, no favorece la integración y amor a la naturaleza.
  • La Pala y el Tenedor son tecnología y sigue sirviendo, aunque vienen desde tan atrás como de la edad media. Descartarlo solo porque ha surgido algo novedoso será necesario o tan siquiera útil?

El cientifico docente El cientifico docente Presentation Transcript

  • El Científico-Educador hispanoamericano y su papel como impulsador de valores Lo hizo maestro que fue hacerlo luz. José Martí
  • ¿Qué es Ciencia, Qué es Tecnología?
    • La visión autónoma de Ciencia y Tecnología en concierto con la visión estatal y Universal deben conciliarse a la hora de trazar estrategias para cimentar valores desde el aula de clases.
  • Revista Vistazo Internacional (1972)
    • En 1985,
    • Los autos volarán
  • Maestra – Alumna de 1º grado (1972)
    • - ...Maestra, ¿eso puede ser verdad?.
    • -No lo sé hija, los científicos inventan muchas cosas, a lo mejor....
  • Alumna de primer grado (1972)
    • Un avión vuela porque tiene alas.
    • Una cometa porque tiene cola, o porque está balsita, pero:
    • ¿Cómo podría volar un auto sin tener alas ni cola ni estar balsito?
  • Alumna de primer grado (1972)
    • ¿Quiénes son estos “científicos” que pueden hacer que algo sin alas vuele?
  • Científica Docente (2001)
    • Jajaja. Aún no vuelan.
    ..
  • Los años ochenta.....
    • Los medios masivos al divulgar la explosión informática introducen en nuestro medio y, desde entonces, saturan por su uso el término TECNOLOGIA.
  • Avances de las Ciencias (’80)
  • Ciencia y Tecnología
    • Lo que se denomina Ciencia y Tecnología es lo que anteriormente se denominaba Ciencia Pura y Aplicada.
    • La atracción de la Tecnología está en su belleza fresca, pero su renombre se debe a su nexo con la madre Ciencia.
    Madre e Hija Shantal y Jaqueline Andere
  • Ciencia y Tecnología en Latinoamérica.
    • Tenemos todos los elementos de un sistema científico. No lo hemos echado a andar porque nuestras sociedades no han demandado que lo hagamos.
    • Máximo García Sucre.
    Tomado de su Conferencia “Relación entre Ciencia Básica y Ciencia Aplicada y la Mejora de la Calidad de Vida”
  • Ciencia y Tecnología en Latinoamérica.
    • “ Ni tenemos ni vamos en vías de tener Ciencia”
    • Marcelino Cereijido. Biólogo Molecular
    Tomado de Ciencia al Día Volumen 4 número 1
  • ¿Por qué?
    • Latinoamérica tiene muy buenos investigadores que publican en las más selectas revistas especializadas.
    • ¿Por qué afirma Cereijido que no tiene Ciencia?
  • Respuesta de Cereijido
    • “ Como decía Jean Piaget: uno no sabe lo que ve sino que ve lo que sabe”
  • Respuesta de Cereijido
    • “¿Qué es lo que ve un latinoamericano cuando observa la Ciencia que tienen en el Primer Mundo?”.
  • 1 2 4 3
  • En Latinoamérica tenemos todo eso......
    • “....Lo que en cambio no capta es que todo ese aparato colosal no tendría sentido si no hubiera una Ciencia que, como digo, convierta la información en conocimiento y luego en aplicaciones...”
  • ¿Científicos de Aparatos y Bibliotecas?
  • Divulgación de la Ciencia
    • Nuestros diarios están llenos de fotos de galaxias, bacterias que comen petróleo, computadoras que juegan al ajedrez, pero jamás divulgan ¿Qué es la Ciencia, cúal es su estructura, como funciona, porque Latinoamérica no la tiene, por qué se ponen funcionarios economicistas a manejarla.
    • Marcelino Cereijido. (Op cit)
  • Divulgación de la Ciencia
    • “ Cuando los proyectos tienen financiamiento de instituciones públicas..la sociedad también tiene derecho a la difusión de ese conocimiento y sus logros”
    • Jerjes Pantoja Alor
    • Lunes en la Ciencia, 20 de marzo de 2000
  • ¿MEDUC PANAMA?
    • Ha hecho loables intentos por dotar de “Tecnología” a los Centros Educativos de la República. Es una meta nacional llenar de computadoras las escuelas.
    • Se ha dotado a los Laboratorios de Ciencia de instrumental “nuevo”
  • Computadoras vs Naturaleza
  • Tecnología
  • Valores ambientales.
    • Los equipos“obsoletos”
    • son descartados
    • por no ser
    • novedosos,
    • Aunque
    • pudiesen
    • reportar
    • utilidad.
  • Estrategias para “Cultivar” Valores.
    • En aula:
    • Ubicación temporal y política del descubrimiento.
    • Verificación de la Bibliografía.
    • Investigaciones biográficas concatenadas.
    • Investigaciones sobre aplicaciones de los conocimientos estudiados en clase y del posible uso inapropiado de los mismos.
    • Fomento de la crítica razonada y de la redacción de argumentos en defensa o contravención en temas polémicos.
    • Trabajos en grupo.
  • Estrategias para “Cultivar valores ”
    • Fuera del Aula:
    • Clubes de Filosofía Natural para fomentar el análisis de los aportes individuales y colectivos de los científicos del siglo XX y principios del XXI y criticar sus actuaciones por medio de planteamientos de dilemas y estudios de casos
    • Clubes de Ciencia para visitar los alrededores del Centro Educativo con el fin de documentar los problemas de la comunidad y desarrollo de las investigaciones que puedan darle solución a los mismos por parte de los estudiantes guiados por el Científico Docente.
    • Visitas a las instituciones del Ejecutivo y Legislativo que estén relacionadas con la Ciencia para la presentación de resultados de las investigaciones y petición de apoyo en la implementación de las soluciones propuestas.
  • Estrategias para “cultivar valores”
    • Curriculares:
    • Reestructuración de los programas de Bachillerato en Ciencias mediante la introducción de las asignaturas “Método Científico (10) , Manejo y Publicación de la Información Científica (11) y la asignatura Ciencia, Tecnología y Sociedad (12)” y de separación entre los cursos teóricos y experimentales.
    • Establecimiento de la Práctica Investigativa, análoga con la Práctica Profesional de los graduandos de Comercio.
  • Estrategias para “Cultivar Valores”
    • Institucionales:
    • Fomentar el perfeccionamiento del Científico Docente y del Docente de Ciencias en Servicio para que la carrera docente media no sea vista como un “ancla” en la evolución personal del educador con la consecuente fuga de recursos.
    • Reestructurar la escala salarial del Docente encargado de Laboratorio y lograr que estas posiciones sean obtenidas por concurso.
  • Estrategias para “Cultivar Valores”
    • De Extensión:
    • Fomentar el análisis en la Comunidad de los dilemas de la Ciencia, Tecnología y Sociedad Contemporánea, a través de seminarios y publicaciones periódicas.