DIPLOMADO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES EN EL USO DE LAS TIC<br />CONCEPTUALIZACIÓN DE LA WEB 2.0<br />Elabo...
La web 2.0 en los canales de Comunicación y publicación de Internet<br />SERVICIOS QUE SE CONSIDERAN:<br /><ul><li> Canale...
Unidireccional:                     radio y TV digital
Bi o multidireccional:     chat , mensajería instantánea              entre otros.
Canales asíncronos   ( no es necesaria la comunicación simultánea)
 Unidireccional : web
Bidireccional: e-mail
Multidireccional limitada: listas telemáticas, foros, wiki, facebook
Multidireccional abierta: blogs, podcast, youtube, flickry más.</li></li></ul><li>CONCEPTO WEB 2.0<br />Subrayamos un camb...
DISTINGUIMOS:<br /><ul><li>Aplicaciones para expresarse/crear  y publicar/ difundir: blog, wiki…
Aplicaciones para publicar/ difundir  y buscar información: podcast, Youtube, Flickr, Slide Share, Del.icio.us…
Aplicaciones para buscar /acceder a información de la que nos interesa estar siempre bien actualizados: RSS, Bloglines, Go...
Redes sociales: Ning, SecondLife, Twitter…
Otras aplicaciones on – line Web 2.0: Calendarios, geolocalización, libros virtuales compartidos, noticias, ofimática on- ...
Sus fuentes y canales de comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo
Con sus aplicaciones tanto profesores como estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales , compartirlos y someterlos a...
Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/ difusión de contenidos.
Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación, creación de redes de aprendizaje.
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Web 2.0 concepto y servicios [autoguardado]

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La utilización de las aplicaciones y sus usos en la educación de la web 2.0

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Web 2.0 concepto y servicios [autoguardado]

  1. 1. DIPLOMADO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES EN EL USO DE LAS TIC<br />CONCEPTUALIZACIÓN DE LA WEB 2.0<br />Elaboró: Nubia Isela Hurtado Villegas<br />
  2. 2. La web 2.0 en los canales de Comunicación y publicación de Internet<br />SERVICIOS QUE SE CONSIDERAN:<br /><ul><li> Canales síncronos (comunicación conectada simultáneamente )
  3. 3. Unidireccional: radio y TV digital
  4. 4. Bi o multidireccional: chat , mensajería instantánea entre otros.
  5. 5. Canales asíncronos ( no es necesaria la comunicación simultánea)
  6. 6. Unidireccional : web
  7. 7. Bidireccional: e-mail
  8. 8. Multidireccional limitada: listas telemáticas, foros, wiki, facebook
  9. 9. Multidireccional abierta: blogs, podcast, youtube, flickry más.</li></li></ul><li>CONCEPTO WEB 2.0<br />Subrayamos un cambio de paradigma sobre la concepción de internet y sus funcionalidades.<br />Se orienta más a facilitar la máxima interacción entre los usuarios y el desarrollo de redes sociales (tecnologías sociales) donde puedan expresarse y opinar, buscar y recibir información de interés, colaborar y crear conocimiento (conocimiento social) compartir contenidos.<br />
  10. 10. DISTINGUIMOS:<br /><ul><li>Aplicaciones para expresarse/crear y publicar/ difundir: blog, wiki…
  11. 11. Aplicaciones para publicar/ difundir y buscar información: podcast, Youtube, Flickr, Slide Share, Del.icio.us…
  12. 12. Aplicaciones para buscar /acceder a información de la que nos interesa estar siempre bien actualizados: RSS, Bloglines, GoogleReader, , buscadores especializados…
  13. 13. Redes sociales: Ning, SecondLife, Twitter…
  14. 14. Otras aplicaciones on – line Web 2.0: Calendarios, geolocalización, libros virtuales compartidos, noticias, ofimática on- line, plataformas de teleformación, pizarras digitales colaborativas on-line, portal personalizado.</li></li></ul><li>Implicaciones educativas<br /> de la web 2.0<br />Permite: buscar, crear, compartir e interactuar on- line<br /><ul><li> Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información
  15. 15. Sus fuentes y canales de comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo
  16. 16. Con sus aplicaciones tanto profesores como estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales , compartirlos y someterlos a los comentarios de los lectores.
  17. 17. Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/ difusión de contenidos.
  18. 18. Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación, creación de redes de aprendizaje.
  19. 19. Se desarrollan y mejoran las competencias digitales.
  20. 20. Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores.</li></li></ul><li>REQUISITOS PARA EL USO DIDÁCTICO DE LAS APLICACIONES WEB 2.0<br /><ul><li> INFRAESTRUCTURAS
  21. 21. EN EL CENTRO DOCENTE: ordenadores suficientes para estudiantes y conexión a internet.
  22. 22. EN CASA: disponer de un ordenador y conexión a internet para continuar con su trabajo.
  23. 23. EL PROFESORADO : requiere de buen equipo en su casa y en la escuela.
  24. 24. LA CIUDAD: red de mediatecas ( bibliotecas, centros cívicos, zonas wifi)
  25. 25. COMPETENCIAS NECESARIAS DE LOS ESTUDIANTES
  26. 26. COMPETENCIAS DIGITALES: Navegar, procesar información, expresarse y comunicarse y usar las aplicaciones web 2.0
  27. 27. COMPETENCIAS SOCIALES: Trabajo en equipo, respeto, responsabilidad…</li></ul>Otras competencias como aprendizaje autónomo, capacidad crítica, creatividad, adaptación al entorno , resolución de problemas, iniciativa.<br /><ul><li>FORMACIÓN Y ACTITUD FAVORABLE DEL PROFESORADO
  28. 28. COMPETENCIAS DIGITALES GENERALES
  29. 29. COMPETENCIAS DIDÁCTICAS
  30. 30. GESTIÓN DE AULAS
  31. 31. ACTITUD FAVORABLE HACIA LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC.</li></li></ul><li>CREAR Y PUBLICAR : BLOGS Y WIKIS<br />BLOGS, WEBLOGS O CUADERNOS DE BITÁCORA<br />La blogosfera es el conjunto de blogs que hay en internet.<br />Blog es un espacio web personal en el que su autor puede escribir cronológicamente artículos y donde los lectores también pueden escribir sus comentarios.<br />HAY DIVERSOS SERVIDORES DE WEBLOG GRATUITOS POR EJEMPLO:<br /><ul><li>BITÁCORAS
  32. 32. BLOGGER
  33. 33. BLOGIA
  34. 34. EDUBLOGS
  35. 35. WORDPRESS</li></ul>Son muy fáciles de crear pues hay plantillas y la inclusión de textos, imágenes, vídeos, sonidos es sencilla. Se editan ON- LINE , los artículos quedan archivados permanentemente a través de la URL.<br />Incluyen un buscador interno, listado de otros blogs y diversas funcionalidades.<br />Ofrecen servicio de sindicación/ suscripción RSS<br />
  36. 36. WIKIS<br />ES UN ESPACIO WEB CORPORATIVO, ORGANIZADO MEDIANTE UN ESTRUCTURA HIPERTEXTUAL DE PÁGINAS DONDE VARIAS PERSONAS AUTORIZADAS ELABORAN CONTENIDOS DE MANERA ASÍNCRONA<br />HAY DIVERSOS SERVIDORES DE WIKIS GRATUITOS:<br /><ul><li>Google sites
  37. 37. Pbwiki
  38. 38. Tiddlywiki
  39. 39. Wetpain
  40. 40. Wikispaces</li></ul>Al igual que los blogs, son espacios on-line muy fáciles de crear.<br />Se organizan por páginas con etiquetas.<br />No prevén que los visitantes dejen comentarios<br />
  41. 41. APLICACIONES Y MODELOS DIDÁCTICOS DE USO DE BLOGS Y WIKIS<br />Proporcionan fuentes de información y canales de comunicación multidireccional asíncrona entre los integrantes de la comunidad educativa.<br /><ul><li> Blog o wiki docente: Constituye un espacio donde el profesorado puede almacenar y ordenar materiales e informaciones de interés para su trabajo.
  42. 42. Blog o wiki del estudiante: donde los alumnos pueden llevar agenda, tomar apuntes, hablar de sus aficiones. (portafolio digital)
  43. 43. Blog diario de clase: resume lo que se ha hecho en clase incluyendo esquemas esenciales, enlaces e imágenes.
  44. 44. Blog o wiki libro de actividades: donde el profesor tiene determinados contenidos de la asignatura con preguntas y ejercicios que los alumnos van realizando de manera individual o grupal.
  45. 45. Trabajos colaborativos con wikis: actividades en grupo que se tengan que realizar a lo largo de un espacio de tiempo significativo.</li></li></ul><li><ul><li> Blog del periódico escolar del centro: se involucran profesores y alumnos además se pueden dejar comentarios a los artículos publicados.
  46. 46. Blog del centro docente: donde el centro se presenta a la comunidad educativa.
  47. 47. La wiki como portafolio digital: recoge los trabajos individuales y colaborativos de diversos estudiantes además de valorarlos por los compañeros y profesor.
  48. 48. La wiki como espacio de trabajo compartido en las investigaciones del profesorado, donde puede ir actualizando sus aportes y comentando los de los demás.</li></ul>EJEMPLOS DE WEBLOGS Y WIKIS<br /><ul><li>Artienlaces
  49. 49. Aulablog
  50. 50. Aulawiki21
  51. 51. Boulesis
  52. 52. Crear wiki
  53. 53. Internet como recurso educativo
  54. 54. Las letras y las cosas
  55. 55. TiddlyWiki de Paco Riviere
  56. 56. Wikipedia
  57. 57. Wikimapia</li></li></ul><li>ENTORNOS PARA COMPARTIR RECURSOS<br />Estos entornos nos permiten almacenar recursos en Internet, compartirlos y visualizarlos cuando nos convenga desde internet. Constituye una inmensa fuente de recursos y lugares donde publicar materiales para su difusión mundial.<br />Libros virtuales. Constituyen un entorno abierto tipo libro o cuaderno en el que las personas autorizadas pueden ir añadiendo capítulos y apartados. Para elaborarlos se pueden utilizar programas como MyScraphoo. EJEMPLOS: La prestatgeria, Storybird, Myths and Legends, Libros en 3D con realidad aumentada, Myebook, Isuu.<br />DOCUMENTOS, CÓMICS, CARTELES: Scribd, Calameo, Bubleshare, Pixton, PikiStrips, Glogster, Scrapblog.<br />Imágenes: Picassa, flickr.<br />Podcast: compartir audio: Last.fm, PodErato, Educasting, Podsonoro, Podomatic, Divshare. <br />
  58. 58. Presentaciones multimedia:<br />Slideshare, Slidestory, Prezi, Vuvox, Slideboom, Scribd, Photoshow, Animoto, Issuu, VoiceThread<br />Videos<br />Youtube, Google video, blip.tv, Eduvlogs, TeacherTube, Vimeo, Edu3, Dalealplay, Dailymotion<br />Marcadores sociales (social bookmarking, compartir enlaces favoritos)<br />Del.icio.us: permite guardar on-line los enlaces preferidos y disponer de ellos y compartirlos desde cualquier ordenador y lugar.<br />MrWong: para almacenar los enlaces favoritos y consultar los que son considerados más interesantes por la mayoría de los usuarios del servicio.<br />
  59. 59. APLICACIONES Y MODELOS DIDÁCTICOS DE USO DE LOS ENTORNOS PARA COMPARTIR RECURSOS EN INTERNET<br /><ul><li>Búsqueda de información para documentarse sobre algún tema o encontrar elementos multimedia con los que ilustrar trabajos y presentaciones públicas en clase con la pizarra digital.
  60. 60. Elaborar materiales audiovisuales o multimedia y compartirlos en Internet.</li></li></ul><li>ACCEDER A INFORMACIÓN DE INTERÉS (recepción de información): SINDICACIÓN/DIFUSIÓN DE CONTENIDOS<br />Sistema de suscripción que nos informa de la renovación de los titulares y contenidos de lugares on-line (blog, wiki, podcast o web en general) y nos permite visualizarlos a través de un programa “agregador de feeds” de manera que podemos estar al día sobre las novedades de nuestros lugares web preferidos.<br />Algunos agregadores son:<br />Bloglines<br />FeedReader3<br />Google Reader<br />Netvibes<br />
  61. 61. Los principales conceptos asociados a este sistema son:<br /><ul><li>Canales/ fuentes de sindicación(RSS, ATOM, XML). Cuando aparecen sus símbolos en un lugar on-line quiere decir que dispone de “canal de sindicación/ suscripción” (tiene los “feeds” necesarios), y por tanto es posible suscribirse a él y recibir información de sus nuevos titulares y contenidos.
  62. 62. Feed. Es un documento escrito en el formato propio de los “canales de sindicación” que incluye un listado sintético de los titulares de un lugar on-line y enlaces a sus contenidos.
  63. 63. Agregador de feeds. Entorno on-line personalizado en el que realizamos la suscripción a los “canales de sindicación” que nos interesan y donde llegarán los nuevos feeds con las novedades de estos “canales / fuentes”.
  64. 64. Suscripción a un canal de sindicación. Cuando estamos en un lugar on-line que tiene “canal de sindicación” hemos de hacer clic sobre el ícono del canal y se abrirá una nueva página web de la que copiaremos la URL. Entonces, iremos a nuestro agregador de feeds y pegaremos la URL en el apartado de nueva suscripción.</li></li></ul><li>APLICACIONES Y MODELOS DIDÁCTICOS DE USO DE LOS CANALES DE SINDICACIÓN<br /><ul><li>ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL
  65. 65. SEGUIMIENTO DE TRABAJOS DE LOS ESTUDIANTES
  66. 66. DIFUSIÓN DE LAS NOTICIAS DEL TABLÓN DEL PROFESOR
  67. 67. SEGUIMIENTO DE LAS NOTICIAS SOBRE UN TEMA</li></li></ul><li>COMUNIDADES VIRTUALES (REDES SOCIALES) <br />CONCEPTOS:SON REDES DE RELACIONES PERSONALES QUE PROPORCIONAN SOCIABILIDAD, APOYO, INFORMACIÓN Y UN SENTIDO DE PERTENENCIA E IDENTIDAD SOCIAL.<br />SON GRUPOS DE PERSONAS, CON ALGUNOS INTERESES SIMILARES, QUE SE COMUNICAN A TRAVÉS DE INTERNET Y COMPARTEN INFORMACIÓN O COLABORAR EN PROYECTOS.<br />ALGUNAS CARACTERÍSTICAS QUE TIENEN:<br /><ul><li> Objetivos comunes relacionados en determinadas necesidades
  68. 68. Cierto sentido de pertenencia a un grupo con una cultura común
  69. 69. Mismas infraestructuras telemáticas
  70. 70. Actividades que propician interacciones entre los integrantes
  71. 71. Aprendizajes cooperativos en la construcción de nuevos conocimientos y habilidades.
  72. 72. Integrantes con diversos perfiles por lo tanto se pueden hacer contribuciones diversas y conocimientos compartidos</li></li></ul><li>Algunas plataformas que constituyen redes sociales o que sirven para crearlas son:<br />BSCW<br />Ning<br />SecondLife<br />Ravalnet “Xarxa Educativa del Raval”<br />Twitter<br />MySpace<br />Facebook<br />Livemocha<br />OTROS RECURSOS WEB 2.0 <br />CALENDARIOS, geolocalización, noticias, ofimática on-line, plataformas de teleformación, portal personalizado, portfolios y más.<br />

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