VI Seminário Interno de
Informática Educativa
•Nome da escola: E.M.E.F. Caldas Jr
•Tema do relato: A Matemática em
diferen...
•Professores envolvidos : Simone C. R.
Tonietto, Claire, Rosebel,.....
•Áreas do conhecimento envolvidas:
Língua Portugues...
Objetivo
Desenvolver no estudante a
iniciativa, a criatividade e a
independência, utilizando diferentes
fontes de informaç...
Etapas do Projeto
Escolha de Receita;
 Pesquisa e confecção do livro;
Atividade prática na cozinha
experimental;
 Erro...
Biscoito caseiro
3 kg farinha-
1 kg de açúcar-
100 g Sal amoniaco-
100 g manteiga
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1 litro de leite-
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Notação Científica
 Mostrar que utilizando a notação científica
o aluno ganha tempo na hora de representar
esse número, b...
Alguas Produções dos alunos
Notação 
Como nossa galáxia tem 100.000 anos-luz de diâmetro, uma
nave espacial hipotética, v...
Aquecimento deixará milhões famintos e sem água, diz
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Trabalhando com a probabilidade
Dos dados, moedas e urnas para a maravilhosa poesia:
Você gosta de poesia?
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Numa caixa estão os seguintes cartões:
  
Retirou-se um cartão da caixa, sem olhar.
 
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Forme um grupo com mais quatro colegas.
Cada um de vocês deve ter uma moeda de R$0,50 e, copiada no
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Trabalho realizado no KIG
Os alunos construiram gráficos iguais
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elaborar desenhos pa...
Avaliação
•O que deu certo? Em cada etapa da
execução do projeto a avaliação foi
concomitante.
•O que não deu certo? A fru...
Contato: emcaldasjr@yahoo.com.br
Escola M.E.F. CaldasJr
Professora Simone:
svtonietto@ibest.com.br
Professor do LIE Miriam...
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  1. 1. VI Seminário Interno de Informática Educativa •Nome da escola: E.M.E.F. Caldas Jr •Tema do relato: A Matemática em diferentes contextos •Professor responsável do LIE: •Miriam Benedetti Narvaz •Ano de 2010
  2. 2. •Professores envolvidos : Simone C. R. Tonietto, Claire, Rosebel,..... •Áreas do conhecimento envolvidas: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências e Artes. •Período de realização/duração: 1º e 2º trimestre de 2010. •Ano/Série onde foi desenvolvido: 8ª série (81 e 82), participação da 6ª série.
  3. 3. Objetivo Desenvolver no estudante a iniciativa, a criatividade e a independência, utilizando diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos na resolução de problemas, a fim de que o aluno aplique os conhecimentos matemáticos em diversos aspectos da atividade intelectual e do cotidiano.
  4. 4. Etapas do Projeto Escolha de Receita;  Pesquisa e confecção do livro; Atividade prática na cozinha experimental;  Erros e acertos;  Um olhar diferente para a Matemática; •Sala de Aula: Trabalho cooperativo: escola e família. •Laboratório de Informática (Editor de texto ,internet, Kig).
  5. 5. Biscoito caseiro 3 kg farinha- 1 kg de açúcar- 100 g Sal amoniaco- 100 g manteiga 1 dúzia de ovos- 1 litro de leite- Conteúdos trabalhados Proporção; Quantidade biscoito por pessoa; Frações; Medidas de volume e massa; Reação química.
  6. 6. Notação Científica  Mostrar que utilizando a notação científica o aluno ganha tempo na hora de representar esse número, bem como na interpretação dos textos contendo múltiplos e submúltiplos de dez.  Vídeo disponível em: http://www.youtube.com/watch? v=OVaD_iZME9g  Pesquisaram na internet textos contendo números que poderiam ser expressos em potencias de dez.
  7. 7. Alguas Produções dos alunos Notação  Como nossa galáxia tem 100.000 anos-luz de diâmetro, uma nave espacial hipotética, viajando próximo à velocidade da luz, precisaria de pouco mais de 100.000 anos para cruzá-la. Entretanto, isso apenas é verdade para um observador em repouso com relação à galáxia; a tripulação da nave espacial experimentaria essa viagem em um tempo bem menor. Isso por causa da dilatação do tempo explicada pela teoria da relatividade especial. Por outro lado, a tripulação iria vivenciar uma contração da distância da galáxia: do ponto de vista deles, a galáxia vai aparentar estar muito menor.   http://pt.wikipedia.org/wiki/Ano-luz     Uma folha de caderno tem a espessura aproximada de 0,074 milímetros. No entanto, os papéis em geral são avaliados de acordo com sua gramatura, que é seu peso por metro quadrado. No caso da folha de caderno, a gramatura costuma ser de 56, ou seja, seu metro quadrado pesa 56 gramas.   http://br.answers.yahoo.com/question/indexqid=20060609115227A AC Kvlr
  8. 8. Aquecimento deixará milhões famintos e sem água, diz estudo     O aquecimento global fará com que milhões de pessoas passem fome por volta de 2080 e causará grave falta de água na China, na Austrália e em partes da Europa e Estados Unidos, segundo um novo estudo sobre o clima mundial. Até o final do século, as alterações climáticas farão com que a escassez de água afete entre 1,1 e 3,2 bilhões de pessoas, com uma aumento médio de 08 temperatura na ordem de 2 a 3 graus Celsius, segundo relatório preliminar do Painel Intergovernamental para a Mudança Climática. O texto deve ser divulgado só em abril, mas o jornal australiano The Age teve acesso a seus dados. O estudo diz ainda que outros 200 a 600 milhões de pessoas enfrentarão falta de alimentos nos 70 anos seguintes, enquanto inundações litorâneas podem tragar outras 7 milhões de casas. "A mensagem é que cada região da Terra terá uma exposição [ao aquecimento]", disse Graeme Pearman, um dos responsáveis pelo relatório, na terça-feira à Reuters.
  9. 9. Trabalhando com a probabilidade Dos dados, moedas e urnas para a maravilhosa poesia: Você gosta de poesia? Leia a estrofe de um poema de Fernando Pessoa:   Há sem dúvida quem ama o infinito, Há sem dúvida quem deseje o impossível, Há sem dúvida quem não queira nada - Três tipos de idealistas, e eu nenhum deles: Porque eu amo infinitamente o finito, Porque eu desejo impossivelmente o possível, Porque quero tudo, ou um pouco mais, se puder ser, Ou até se não puder ser...   PESSOA, Fernando. Álvaro de Campos – Poesia. São Paulo, Cia. Da Letras, 2002. P475
  10. 10. Numa caixa estão os seguintes cartões:    Retirou-se um cartão da caixa, sem olhar.   a) Qual a letra com maior probabilidade de sair? Qual é essa probabilidade? A; 3/10 b) Qual a probabilidade de sair a letra I? 1/10 c) Qual a probabilidade de sair uma vogal? ½ d) Quais são as letras que têm a mesma probabilidade de sair? M e T. e) A probabilidade de sair M é maior ou menor que a de sair E? É maior T M T A E I M A C A
  11. 11. Forme um grupo com mais quatro colegas. Cada um de vocês deve ter uma moeda de R$0,50 e, copiada no caderno, uma tabela como esta: Completar a tabela INDIVIDUALMENTE, colocando o número de caras obtidas em 100 lançamentos da moeda.. Feito isso, construam uma nova tabela com o número de CARAS obtidas nos 500 lançamentos executados pelos elementos do grupo:basta somar o total de CARAS obtidas individualmente. De acordo com nossas previsões, o número de CARAS deve estar próximo de 250.Isso ocorreu? Agora juntem os resultados de todos os grupos .O total de CARAS obtidas se aproximou mais de1/2 do total de lançamentos? É possível que em 100lançamentos ocorram100 CARAS? Contagem do número de caras TOTAL CARA
  12. 12. Trabalho realizado no KIG Os alunos construiram gráficos iguais aos feitos na sala, depois tivera que elaborar desenhos para seus colegas descobrirem com base nos pares ordenados, por eles descritos.
  13. 13. Avaliação •O que deu certo? Em cada etapa da execução do projeto a avaliação foi concomitante. •O que não deu certo? A frustração ocorreu quando a receita não deu certo e houve uma busca por soluções. •O que mudaria? Faz parte o acerto e o erro. •O que tornou esse projeto significativo e como ele contribuiu para a aprendizagem dos alunos?
  14. 14. Contato: emcaldasjr@yahoo.com.br Escola M.E.F. CaldasJr Professora Simone: svtonietto@ibest.com.br Professor do LIE Miriam Narvaz: miriamn@terra.com.br

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