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NTeD DSA

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  • 1. Centro Territoriale di Supporto N uove T ecnologie e D isabilità Accessibilità ed usabilità delle Nuove Tecnologie nei Disturbi Specifici di Apprendimento
  • 2. Centro Territoriale di Supporto Nuove Tecnologie e Disabilità L’Aquila Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) termine che definisce una serie di disabilità , relativamente frequenti durante l’età evolutiva e di origine neurobiologica , prevalentemente costituzionale riguardano l’acquisizione delle abilità scolastiche che consentono l’approdo alla conoscenza formale (leggere, scrivere e far di conto)
  • 3. Centro Territoriale di Supporto Nuove Tecnologie e Disabilità L’Aquila
    • dislessia (difficoltà di lettura )
    • disgrafia (difficoltà esecutiva del tratto grafico)
    • disortografia (disturbo nella velocità e nell’accuratezza della scrittura: err.ortografici)
    • discalculia ( disturbo nell’ambito dei numeri e del calcolo: difficoltà di automatizzazione di semplici calcoli, tabelline, ecc
    DSA
  • 4. Centro Territoriale di Supporto Nuove Tecnologie e Disabilità L’Aquila
    • non sono il risultato di altre patologie neurologiche (epilessia) o di problemi sensoriali (ipoacusia, ipovisione) o di disturbi psicologici ed emozionali
    • il disturbo è limitato ad uno o più “moduli”
    • le cause sono biologiche: organizzazione strutturale di determinate aree cerebrali, su base genetica o da altre cause non individuate
    • i geni implicati sono diversi
    DSA
  • 5. Centro Territoriale di Supporto Nuove Tecnologie e Disabilità L’Aquila L’ANOMALIA ITALIANA
    • La conoscenza del fenomeno dislessia è stata a lungo limitata ad una ristretta cerchia di specialisti.
    • La consapevolezza del problema è assente dal bagaglio culturale medio delle persone che svolgono professioni intellettuali, e il fatto più grave è la carenza di informazione e conoscenza specifica nella scuola, che è il teatro di tutti i danni e le sofferenze generate dal disturbo.
  • 6. Centro Territoriale di Supporto Nuove Tecnologie e Disabilità L’Aquila CONSEGUENZE
    • Mancato riconoscimento
    • Diagnosi tardiva
    • Incapacità di affrontare il problema in maniera adeguata dal punto di vista psicologico e didattico
    • Sofferenza psicologica
    • Insuccesso e abbandono scolastico
  • 7. Centro Territoriale di Supporto Nuove Tecnologie e Disabilità L’Aquila ALCUNI DATI:
    • Nei DS area linguaggio, il trattamento riduce l’insuccesso scolastico dal 18% tra 1,4% e 5,4%
    • In Italia (Stella ) tra il 2 e il 2,5% della popolazione scolastica italiana con un picco nella primaria del 5%
    • Effetti: disagio scolastico per cause endogene (indipendenti dalla volontà del bambino) o esogene… legate all’ambiente socio-relazionale
    • E’ necessario conoscere la situazione di partenza
  • 8. Centro Territoriale di Supporto Nuove Tecnologie e Disabilità L’Aquila anche con l’aiuto delle NT-TIC… passare dalla compensazione di una disabilità http://www.aiditalia.org/ alla abilitazione di una competenza debole
  • 9. USO DELL’INFORMATICA CON I DSA: LA DIAGNOSI SCREENING CoPS (cognitive profiling system) è un sistema computerizzato di valutazione psicometrica per bambini in età compresa tra i 4 e gli 8 anni È costituito da test su abilità cognitive che possono prevedere la dislessia in una situazione accattivante di gioco. Centro Territoriale di Supporto Nuove Tecnologie e Disabilità L’Aquila
  • 10. USO DELL’INFORMATICA CON I DSA: L’AUTONOMIA
    • Quando si parla di autonomia per un ragazzo con DSA s’intende la possibilità di informarsi, apprendere e comunicare senza dipendere da un mediatore
    • L’informatica assume una funzione compensativa, vicariante e motivante
    Centro Territoriale di Supporto Nuove Tecnologie e Disabilità L’Aquila
  • 11. ABILITARE
    • L’abilitazione con software educativi
    • abilitare non significa guarire dalla disabilità
    • ma ridurre gli effetti sull’acquisizione
    • delle abilità di lettura, scrittura e calcolo
    Centro Territoriale di Supporto Nuove Tecnologie e Disabilità L’Aquila
  • 12. FACILISSIMO Ambiente di gioco e foglio da disegno, non è necessario saper leggere. Obiettivo: Creatività attraverso il gioco e il canale visivo Attività: disegna, scrivi,conta, muovi,grafici, domande Può essere utilizzato il touch screen. Monitoraggio esterno dell’adulto. Possibile la scrittura in maiuscolo. Centro Territoriale di Supporto Nuove Tecnologie e Disabilità L’Aquila
  • 13. il pescatore, il jolly Si pescano e/o si giocano le lettere tra distrattori a diversi livelli di difficoltà Obiettivo:analisi fonologica della parola attraverso la presentazione della forma scritta a fianco. Favoriscono l’analisi fonologica: fonema iniziale, completamento, analisi (parola/immagine, lettera intermedia), completamento- ricostruzione della parola. Facilità di accesso con tasto di invio per i più piccoli, scansione nella temporizzazione e per livelli Centro Territoriale di Supporto Nuove Tecnologie e Disabilità L’Aquila
  • 14. Combina le parole Nell’area fonologica, allena all’uso della lingua con immagini, testo e parlato. Graduale introduzione alla lettoscrittura. Obiettivo: allena funzioni linguistiche attraverso percorsi individualizzati e personalizzabili. Personalizzazione degli itinerari Autonomia di scelta nel gioco riferito a cinque tipi di esercizi: concetti, vocaboli, frasi, orologio, cruciverba. Centro Territoriale di Supporto Nuove Tecnologie e Disabilità L’Aquila
  • 15. BACHI SPAZIALI Interfaccia gradevole e accattivante Obiettivo: Favorire i processi di lettoscrittura Tre giochi: Invasori, bachi e farfalle. Possibilià di taratura e adattamenti vari, consente la modifica e l’introduzione di nuovi esercizi Centro Territoriale di Supporto Nuove Tecnologie e Disabilità L’Aquila
  • 16. Tachistoscopio Segue la via lessicale rapida e veloce e la parola decodificata viene intesa come un tutto unico. Si basa sull’esposizione temporizzata delle parole che il soggetto deve leggere (primaria) Obiettivo: potenziare le abilità di lettura, rafforzando le abilità di lettura visiva; è possibile utilizzarlo come test e come esercitazione Personalizzabile Centro Territoriale di Supporto Nuove Tecnologie e Disabilità L’Aquila
  • 17. TIRO AL BERSAGLIO Riconoscimento della parola target. Due modalità: tiro al palloncino e tiro al piattello Obiettivo: Velocizzare la lettura favorendo l’analisi istantanea delle parole -unità ortografiche Accesso per i mancini e per i Destrorsi, programmabile e regolabile nei feed back (tempi, suoni e al) Centro Territoriale di Supporto Nuove Tecnologie e Disabilità L’Aquila
  • 18. Centro Territoriale di Supporto Nuove Tecnologie e Disabilità L’Aquila Strumenti NT-TIC compensativi
    • hardware
    • postazione multimediale, cuffie + microfono
    • scanner (piatto e a penna) + OCR
    • software
    • word processor
    • iper-multimedia
            • sintesi vocale
            • riconoscimento vocale
            • traduttore automatico
  • 19. Centro Territoriale di Supporto Nuove Tecnologie e Disabilità L’Aquila dal cartaceo al digitale scanner + OCR + WP + sintesi vocale CARLO mobile
  • 20. Centro Territoriale di Supporto Nuove Tecnologie e Disabilità L’Aquila CARLO MOBILE Formato da un insieme di applicativi con specifiche funzioni integrate tra loro Verbalizza in forma orale qualsiasi testo selezionabile dal computer, traduce i testi nelle principali lingue estere E’ il completamento di CARLO II
  • 21. Centro Territoriale di Supporto Nuove Tecnologie e Disabilità L’Aquila MP3 - Audiolibri + libro parlato + podcast http://www.libroparlato.org dalla “lezione” all’audio digitale
  • 22. Centro Territoriale di Supporto Nuove Tecnologie e Disabilità L’Aquila mappe mentali e concettuali visual thinking http://www.inspiration.com SuperMappe
  • 23. Centro Territoriale di Supporto Nuove Tecnologie e Disabilità L’Aquila WWW "Il potere del Web è nella sua universalità. L’accesso al Web da parte di tutti, indipendentemente dalle limitazioni dovute alle diverse abilità, ne è un aspetto fondamentale.“ Tim Berners-Lee, direttore del Consorzio W3C e ideatore del WWW Un sito Web è usabile quando un utente può fruire in modo efficace delle informazioni contenute nel sito stesso e delle risorse ad esso associate. contenuti e programmi online
    • sd2.itd.ge.cnr.it/
    • www.iprase.tn.it/
    • www.vbscuola.it/
  • 24. Centro Territoriale di Supporto Nuove Tecnologie e Disabilità L’Aquila “ Si può insegnare al bambino non solo a evitare l’errore, ma anche a capire che l’errore spesso non sta nelle parole ma nelle cose; che bisogna correggere i dettati, certo, ma bisogna soprattutto correggere il mondo. … Questo, modestamente e con amicizia, sarà detto anche per i colleghi insegnanti, per aiutarli a non cadere - a loro volta - nel vizio professionale di scambiare un accento sbagliato per la fine del mondo.” ( G. Rodari ) Claudia Valentini e Maria Parlapiano per CTS NTeD L’Aquila

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