Projetos e Tecnologias O que é um Projeto? Todo Projeto busca a solução de problemas e desenvolve um processo de construção do conhecimento.

O que é um Projeto?

Todo Projeto busca a solução de problemas e desenvolve um processo de construção do conhecimento.

PROJETO DE ENSINO (PE) X PROJETO DE APRENDIZAGEM (PA) Paralelo entre Projeto de Ensino e Projeto de Aprendizagem

QUEM ESCOLHE O TEMA? PE: Professores Coordenação Pedagógica. PA: Alunos e Professores individual e, ao mesmo tempo em cooperação.

PE: Professores

Coordenação Pedagógica.

PA: Alunos e Professores individual e,

ao mesmo tempo em cooperação.

QUAL É O CONTEXTO? PE: Arbitrado por critérios externos e formais. PA: Realidade da vida do aluno.

PE: Arbitrado por critérios externos e formais.

PA: Realidade da vida do aluno.

A QUEM SATISFAZ? PE: Arbítrio da seqüência de conteúdos do currículo. PA: Curiosidade, desejo, vontade do aprendiz.

PE: Arbítrio da seqüência de conteúdos

do currículo.

PA: Curiosidade, desejo, vontade do aprendiz.

COMO SÃO TOMADAS AS DECISÕES? PE: Hierárquicas. PA: Heterárquicas .

PE: Hierárquicas.

PA: Heterárquicas .

COMO SÃO DEFINIDAS AS REGRAS, DIREÇÕES E ATIVIDADES? PE: Impostas pelo sistema, cumpre determinações sem optar. PA: Elaboradas pelo grupo, consenso de alunos e professores.

PE: Impostas pelo sistema, cumpre

determinações sem optar.

PA: Elaboradas pelo grupo, consenso

de alunos e professores.

QUAL É O PARADIGMA? PE: Transmissão do conhecimento. PA: Construção do conhecimento.

PE: Transmissão do conhecimento.

PA: Construção do conhecimento.

QUAL É O PAPEL DO PROFESSOR? PE: Agente. PA: Problematizador, orientador e mediador.

PE: Agente.

PA: Problematizador, orientador e mediador.

QUAL É O PAPEL DO ALUNO? PE: Receptivo. PA: Agente, interage com as mais diversas informações e com seus pares.

PE: Receptivo.

PA: Agente, interage com as mais diversas informações e com seus pares.

Como desenvolver um Projeto de Aprendizagem? 1º) Instigar os alunos a trazerem para a sala de aula uma curiosidade, ou seja, uma pergunta a ser investigada; 2ª) Expor ao grande grupo as curiosidades (professor vai escrevendo-as no quadro); 3º) Os grupos são criados por afinidade de temas, formando assim os grupos de trabalho;

1º) Instigar os alunos a trazerem para a sala de aula uma curiosidade, ou seja, uma pergunta a ser investigada;

2ª) Expor ao grande grupo as curiosidades (professor vai escrevendo-as no quadro);

3º) Os grupos são criados por afinidade de temas, formando assim os grupos de trabalho;

5º) Cada grupo irá reformular sua questão de investigação; 6º) A partir desta questão de investigação os alunos em grupo, mediados pelo professor irão escrever acerca do tema: Certezas Provisórias Dúvidas Temporárias 7º) A partir das dúvidas iniciará o processo de pesquisa por meio da Internet, livros, periódicos, visitas in loco, entrevistas, etc; 8º) Os conteúdos a serem desenvolvidos partem desta pesquisa.

5º) Cada grupo irá reformular sua questão de investigação;

6º) A partir desta questão de investigação os alunos em grupo, mediados pelo professor irão escrever acerca do tema:

Certezas Provisórias

Dúvidas Temporárias

7º) A partir das dúvidas iniciará o processo de pesquisa por meio da Internet, livros, periódicos, visitas in loco, entrevistas, etc;

8º) Os conteúdos a serem desenvolvidos partem desta pesquisa.