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Millennial




Learners
Today’s Plan
                            Phase I

        Introductions                       Overview


                 ...
Activity
• Which Generations are in this Workshop?
  – Silent  (1925‐1942)   Ages 66‐84
  – Baby Boomer (1943‐1960) Ages 4...
Activity
• List 3 Defining Events of Your Generation
     Silent     Boomer       Gen‐X     Millennial
“The expectation for involvement
 with faculty and other students
    overrides a desire to use
          technology.”

  ...
Millennial




                                    Learners
             Video – From YouTube
By the numbers
• 2008 – 80 Million 18‐29 year olds
• 36% of the U.S. Population
    http://www.newvotersproject.org/resear...
The NCCCS System
Numbers by Generation 2005‐2006
             Enrollment by Age
             NCCCS Curriculum
                2005‐2006


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PCC Student Enrollment – FA07
         Curriculum Only
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PCC Faculty by Generation – FA07

                 4%   4%




                             35%     Silent
               ...
A Closer Look at Millennials
• Born in 1980‐82 ish
• First high school graduating class – 2000
• Cultural icons
Major Events – Millennials


• From the PBS Documentary –
  Generation Next which aired in 2007
• http://www.pbs.org/newsh...
60 Minutes on the
Millennial Workforce
      http://www.cbsnews.com/video/watch/?id=4126233n
The Millennial is…
• Comfortable with              • Goal Oriented
  technology – never lived      • Success driven
  with...
Core Characteristics
SPECIAL    STRESSED



          Close to Parents   eXPERIENtial

DIVERSE      SERVICE oriented



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•Helicopter parents
•High self‐esteem
•Treated as individuals
•Media targets directly to them 
(think reality shows, tech ...
STRESSED
  High achievers
•
  Sleep deprived
•
  Grade‐driven
•
  MUST meet goals and think the means 
•
  justifies the e...
Close to Parents
•Like to hang out with 
parents

•Comfortable with their 
parents’ values

•Feel a sense of duty to 
fami...
EXPERIENTIAL
       • Learn by doing
       • Learn through 
         discovery
       • Interactive
       • Collaborativ...
DIVERSE
    Value racial diversity
•
    Value ethnic diversity
•
    Least Caucasian generation in history
•
    Largest ...
Service Minded
•Most agree everyone should commit to at
 least 1 year of service to the country
•Community service is a pr...
CONFIDENT
• Expect CONSTANT 
  affirmation
• Girls outpacing boys as 
  leaders
• Goal – setters: short 
  and long term
•...
Team Oriented
     • Learn collaboratively
    • Strong communicators
  • Demand to stay connected
• Focus on “We” rather ...
What We Know About 
           Millennial Learners
• Visual communicators
• Integrate the virtual and the physical worlds
...
What We Know About Millennial 
             Learners
• Digitally Literate BUT have a poor 
  understanding of information ...
What We Know About Millennial 
              Learners
• Must be “forced” to reflect
• Expect to participate in the learnin...
WEB 110 – Fall 2008
   Student Pre‐Course Survey
Do you have a computer at home with Internet access?


                  ...
WEB 110 – Fall 2008
         Student Pre‐Course Survey
                Which types of computers do you use?


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        Student Pre‐Course Survey
     What type of Internet connectivity do you have?
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WEB 110 – Fall 2008
     Student Pre‐Course Survey
How much time do you spend on the Internet each day?




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WEB 110 – Fall 2008
      Student Pre‐Course Survey
               Why do you use the Internet?
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WEB 110 – Fall 2008
Student Pre‐Course Survey
   Have you ever posted to a blog?




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BEST PRACTICES
         Teaching the Millennial Learner
• Provide structure for students
  – Clear expectations, detailed ...
BEST PRACTICES
        Teaching the Millennial Learner
• Allow students to connect with each other 
  and the content thro...
BEST PRACTICES
        Teaching the Millennial Learner
• Teach “delayed gratification” by building 
  reflection into the ...
BEST PRACTICES
           Teaching the Millennial Learner
• Incorporate time management skills into the 
  curriculum
  – ...
Action Plan
• What do I want to teach?
  –Objectives
  –Specific skills
  –Specific concepts
Action Plan
• How do I teach it now?
  –Lecture
  –Activities
  –Assignments
  –Assessment
Action Plan
• How can I teach it using…
  – A more structured approach
    content modules, more frequent feedback
  – Mor...
Action Plan
• How do I know students are learning?
  – Use journaling – blogs, wikis
  – Create small groups with role ass...
Action Plan
• How do I add more structure to the course?
  – Create a “paced schedule” for the Unit of Study 
  – Email re...
Step – by – Step 
  with Visuals
Action Plan
• How do I add more personalization to the course?
   – Assign students with similar interests to small groups...
Action Plan
• A list of collaboration options…
  – Assign students to small groups; assign roles to 
    each member of th...
What We Know For Sure
• Millennials expect an Academic Experience
• Millennials expect instructors to use 
  Technology
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What We Know For Sure
• Tools – both high tech and low tech ‐ are 
  available to instructors to help us create
  – Visual...
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  1. 1. Millennial Learners
  2. 2. Today’s Plan Phase I Introductions Overview Phase 2 The Millennial Learner Defined What We Know For Sure Phase 3 Best Practices Action Plan
  3. 3. Activity • Which Generations are in this Workshop? – Silent  (1925‐1942)   Ages 66‐84 – Baby Boomer (1943‐1960) Ages 48‐65 – Gen – X (1961‐1980) Ages 28‐47 – Millennial (1980 – 2000) Ages 8‐27 Silent Boomer Gen‐X Millennial
  4. 4. Activity • List 3 Defining Events of Your Generation Silent Boomer Gen‐X Millennial
  5. 5. “The expectation for involvement with faculty and other students overrides a desire to use technology.” Education the Net Generation Diana G. Oblinger and James L. Oblinger, Editors
  6. 6. Millennial Learners Video – From YouTube
  7. 7. By the numbers • 2008 – 80 Million 18‐29 year olds • 36% of the U.S. Population http://www.newvotersproject.org/research/demographics
  8. 8. The NCCCS System
  9. 9. Numbers by Generation 2005‐2006 Enrollment by Age NCCCS Curriculum 2005‐2006 6% 1% 31% 62% Millennial GEN X Boomer All Other
  10. 10. PCC Student Enrollment – FA07 Curriculum Only 0% 6% 27% Silent Boomers Gen X Millennials 67% Millennials
  11. 11. PCC Faculty by Generation – FA07 4% 4% 35% Silent Boomers GEN ‐ X BOOMERS Gen X Millennials 57%
  12. 12. A Closer Look at Millennials • Born in 1980‐82 ish • First high school graduating class – 2000 • Cultural icons
  13. 13. Major Events – Millennials • From the PBS Documentary – Generation Next which aired in 2007 • http://www.pbs.org/newshour/generation‐ next/demographic/timeline_majorevents.html Major Events • The Technology Timeline • http://www.pbs.org/newshour/generation‐ next/demographic/timeline_technology.html Tech  Timeline
  14. 14. 60 Minutes on the Millennial Workforce http://www.cbsnews.com/video/watch/?id=4126233n
  15. 15. The Millennial is… • Comfortable with  • Goal Oriented technology – never lived  • Success driven without computers • Aware of the lifestyle they  • Connected 24/7 desire • Confident • Diverse – most diverse  • Optimistic generation EVER • Hopeful • Service oriented • Independent (often despite  • Inclusive helicopter parents) • Team Oriented • Determined
  16. 16. Core Characteristics SPECIAL STRESSED Close to Parents eXPERIENtial DIVERSE SERVICE oriented CONFIDENT Team Oriented
  17. 17. •Helicopter parents •High self‐esteem •Treated as individuals •Media targets directly to them  (think reality shows, tech toys) •Sheltered •Most “wanted” generation ever
  18. 18. STRESSED High achievers • Sleep deprived • Grade‐driven • MUST meet goals and think the means  • justifies the ends to succeed at meeting goals  (i.e. – cheating o.k.) • Constantly in motion • Live in a 24/7 world
  19. 19. Close to Parents •Like to hang out with  parents •Comfortable with their  parents’ values •Feel a sense of duty to  family
  20. 20. EXPERIENTIAL • Learn by doing • Learn through  discovery • Interactive • Collaborative • Engaged • Multitasking • Strong leadership • Well defined goals
  21. 21. DIVERSE Value racial diversity • Value ethnic diversity • Least Caucasian generation in history • Largest Asian and Latino population in U.S.  • history
  22. 22. Service Minded •Most agree everyone should commit to at least 1 year of service to the country •Community service is a priority for most  Millennials  •Part of work/life balance
  23. 23. CONFIDENT • Expect CONSTANT  affirmation • Girls outpacing boys as  leaders • Goal – setters: short  and long term • Plan + Action = Success
  24. 24. Team Oriented • Learn collaboratively • Strong communicators • Demand to stay connected • Focus on “We” rather than “I”
  25. 25. What We Know About  Millennial Learners • Visual communicators • Integrate the virtual and the physical worlds • Learn better through discovery than by being  “told” • Shift attention quickly • Pay attention only to what interests them • Respond quickly and expect quick responses  in return
  26. 26. What We Know About Millennial  Learners • Digitally Literate BUT have a poor  understanding of information quality – not  Information Literate • Less text literate than other generations – they do not read • Very goal oriented • Multitaskers • CRAVE interactivity
  27. 27. What We Know About Millennial  Learners • Must be “forced” to reflect • Expect to participate in the learning process – not passive learners  • First person learning is the expectation – simulations, visualization, experiential  activities • View graphics first, then might check out text
  28. 28. WEB 110 – Fall 2008 Student Pre‐Course Survey Do you have a computer at home with Internet access? 7% 5 students YES 66 students NO 93%
  29. 29. WEB 110 – Fall 2008 Student Pre‐Course Survey Which types of computers do you use? 69% 70 60 50 49 55% students 40 30 20% 1% 39 20 students 14 1 10 students student 0 desktop laptop PCC computers none
  30. 30. WEB 110 – Fall 2008 Student Pre‐Course Survey What type of Internet connectivity do you have? 60 86% 50 52% 40 High speed 34% 30 20 37 7% 7% 24  students 10 students 5 students 5 students 0 DSL Cable Modem Dial‐Up None
  31. 31. WEB 110 – Fall 2008 Student Pre‐Course Survey How much time do you spend on the Internet each day? 13% 23% 1 or less hours/day 5 or more hours/day 65% 1‐5 hours/day
  32. 32. WEB 110 – Fall 2008 Student Pre‐Course Survey Why do you use the Internet? Other Academics Entertainment 25% 85% 65% Personal Research 80% 65% Find Info 76% Communication
  33. 33. WEB 110 – Fall 2008 Student Pre‐Course Survey Have you ever posted to a blog? 51% 49% YES NO
  34. 34. BEST PRACTICES Teaching the Millennial Learner • Provide structure for students – Clear expectations, detailed instructions – Allow students to help determine the structure of the  course (syllabus,  goals, assignments) • Be specific about acceptable behavior  – offering visual examples if possible • Provide both leadership and guidance • Use positive and frequent affirmation of  achievement (like video games) – Actions/consequences – Effort = reward
  35. 35. BEST PRACTICES Teaching the Millennial Learner • Allow students to connect with each other  and the content through collaborative and  peer‐to‐peer assignments – Clear instructions on how to manage problems • Challenge the students • Hold students accountable – Flexible assignment  schedule with “choices” • Provide active, engaged, fun, and  student‐centered learning activities
  36. 36. BEST PRACTICES Teaching the Millennial Learner • Teach “delayed gratification” by building  reflection into the curriculum • Encourage learning for “learning’s sake” not  just a grade • Provide service learning opportunities • Build a sense of community within the course  and/or major
  37. 37. BEST PRACTICES Teaching the Millennial Learner • Incorporate time management skills into the  curriculum – Paced schedule for assignments – Short modules of study • Proven pedagogical success strategies Provide study guides – Provide extra credit opportunities – Provide model examples of assignments and projects – CLEARLY and EXPLICITILY explain rules of behavior and  – link the consequences to grades
  38. 38. Action Plan • What do I want to teach? –Objectives –Specific skills –Specific concepts
  39. 39. Action Plan • How do I teach it now? –Lecture –Activities –Assignments –Assessment
  40. 40. Action Plan • How can I teach it using… – A more structured approach content modules, more frequent feedback – More visual content use games, slide shows, role‐playing – Incorporating collaboration among students small groups – Personalization  peer coaching, case studies, choices – Digital communication tools  wikis, blogs, Google Docs
  41. 41. Action Plan • How do I know students are learning? – Use journaling – blogs, wikis – Create small groups with role assignments – Hold synchronous chats • What assessment strategies will I use? Objective – Subjective – Project based – Group activities – A combination –
  42. 42. Action Plan • How do I add more structure to the course? – Create a “paced schedule” for the Unit of Study  – Email reminders for assignments even if you’ve  told the students the due date and posted it  online – ALWAYS have an online supplement for your  courses – the online presence gives students 24/7  access to content and other students – Give students very detailed step‐by‐step  instructions with visual content whenever possible
  43. 43. Step – by – Step  with Visuals
  44. 44. Action Plan • How do I add more personalization to the course? – Assign students with similar interests to small groups for some  projects/assignments example: nursing majors complete a writing/reflection project in a Business 110 course on the  “Business of Nursing” – ASK students what they want to learn in the course and why – survey  them – share the findings use a survey tool like Zoomerang to ask the students questions the very first week of class,  share the results week 2 and let the students know what you incorporated in the course from  the survey – Allow students more input in how the content and assessments will be  delivered – give them choices give students a choice of an objective test, a take‐home test, an online test; let them choose to  take 3 of 4 assessments in the course, give them choices within the test  – Be sure students know some of your human story and encourage them to  share theirs take advantage of the technology and have students set up profiles, share yours, setup a  Facebook account, a blog, a wiki and invite students to join you there; I recommend edublogs and pbwiki www.edublogs.org http://pbwiki.com/academic.wiki
  45. 45. Action Plan • A list of collaboration options… – Assign students to small groups; assign roles to  each member of the group Facilitator – initiates and keep sthe communication going; Recorder – makes sure the  information being shared is condensed and presented appropriately; Contributor – participates in the conversation, project, etc.; – change groups and roles throughout the  semester for other assignments – Assign students projects which might be turned in  individually or as a group, but allow them to work  together on the projects.  Require that students  “journal” or report on the project status directly  to the instructor
  46. 46. What We Know For Sure • Millennials expect an Academic Experience • Millennials expect instructors to use  Technology • Millennials use a lot of Technology  • Millennials want to build Relationships • There are more of “them” than there are of  “us” so we had better migrate toward their  planet – at least a little
  47. 47. What We Know For Sure • Tools – both high tech and low tech ‐ are  available to instructors to help us create – Visual learning – Collaborative learning – 24/7 access to learning – Student/Student, Student/Instructor,  Student/Content interaction
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