Devenir une organisation apprenante dans l'IT en 2014

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Présentation données lors d'Agile France 2014.

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  • 35 Milliards d’Euro
  • Et surtout monoforme

    La formation traditionnelle, même s’il est le canal majoritaire voir unique utilisé par la plupart des entreprises, n’est pas l’unique modèle d’apprentissage.

  • Se défaire de la formation subie
    Sortir des limites définies par l’entreprise pour chercher le savoir et l’inspiration
    Contribuer à la diffusion et l’adoption de nouvelles pratiques dans l’organisation

    Il existe des moyens complémentaires ou alternatifs qui peuvent réconcilier l’apprenant avec ce que lui propose son employeur. Explorons les !

    Nos expériences, nos observations, nos suggestions
  • Source : http://en.wikipedia.org/wiki/70/20/10_Model
  • Crédits photo :
    - http://sohiedelamarsa.canalblog.com/archives/2011/12/02/22860284.html
    - http://www.bm-wattrelos.fr/Services-en-ligne/Agenda/Club-lecture4
    - http://www.les-moins-chers.be/2013/09/100-rembourses-et-offres-de.html

    - L’inspiration de la lecture pour le travail
    - Publier une revue du livre sur le blog de l’entreprise

    - Partager un objectif (ex. préparation certification Duchess / Novedia)
    - Créer de la valeur (résumé, leçons, bonnes pratiques, etc.)
  • - Prix souvent plus avantageux qu’une formation
    - Proposer une contrepartie : publier un compte-rendu sur le blog de l’entreprise, partager une synthèse
    - Prise en charge au titre de la formation professionnelle pour certaines (formaliser une demande par le DIF)
  • Devenir une organisation apprenante dans l'IT en 2014

    1. 1. Devenir une organisation apprenante dans l’IT en 2014 par Eric Siber et Nathaniel Richand 11h40 - 12h Salle 6 #AgileFrance
    2. 2. Devenir une organisation apprenante dans l’IT en 2014 Eric Siber Agile Java Craftsman & Manager chez NovediaGroup @esiber Nathaniel Richand Coach agile & formateur freelance @nrichand #AgileFrance
    3. 3. État des lieux de la formation Un résumé des objectifs de la formation professionnelle “accompagner face aux mutations touchant les entreprises, prévenir l'obsolescence des compétences, contribuer à l'adaptabilité et l'acquisition de nouveaux savoirs”
    4. 4. État des lieux de la formation Cadre légal Prise en charge employeur Temps de travail Lieu d’échange Le bon
    5. 5. État des lieux de la formation La planification Coût Organisation Suivi Contenu faiblement personnalisable Nivellement par le bas Validation des savoirs Le Moins bon
    6. 6. “ “ Subir la formation J’ai fait une demande il y a plusieurs mois Je n’ai pas eu de formations pour faire ça, je ne peux pas le faire “J’ai déjà eu une formation l’an dernier “Ce que je demande n’est pas au catalogue “Je ne sais pas quand j’utiliserai ce qu’on m’a appris
    7. 7. Ou en être acteur Compléments alternatives &
    8. 8. État des lieux de la formation La part de la formation traditionnelle dans la montée en compétence Développement des compétences et connaissances : le modèle 70 : 20 : 10 de Michael M. Lombardo et Robert W. Eichinger
    9. 9. Démarche personnelle Démarche soutenue par l’organisation Démarche adaptée dans l’organisation Démarche reconnue par l’organisationleviers leviers De l’initiative individuelle à l’adoption collective en entreprise
    10. 10. Faire de la veille
    11. 11. Faire de la veille
    12. 12. Faire de la veille
    13. 13. Faire de la veille
    14. 14. LIRE
    15. 15. Lire
    16. 16. Lire
    17. 17. Lire
    18. 18. PARTAGER
    19. 19. Partager
    20. 20. Partager
    21. 21. Partager
    22. 22. Faire des conférences
    23. 23. Faire des conférences
    24. 24. Faire des conférences Sur ces congés
    25. 25. Faire des conférences Sur son temps de travail Dans le budget formation
    26. 26. Faire des conférences
    27. 27. Faire des HACKATONS
    28. 28. Faire des hackatons
    29. 29. Faire des hackatons
    30. 30. FAIRE du E-LEARNING
    31. 31. Faire du e-learning
    32. 32. Faire du e-learning
    33. 33. Faire du e-learning
    34. 34. Faire du e-learning
    35. 35. Faire du e-learning
    36. 36. Faire du e-learning
    37. 37. Faire du e-learning Donner du temps libre Payer des licences
    38. 38. A SURVEILLER
    39. 39. Les
    40. 40. Que pouvez-vous faire?

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