Súhrn správy z prvého zasadnutia Verejnej komisie pre reformu vzdelávacej politiky (2013)

1,556
-1

Published on

Súhrn správy z prvého zasadnutia Verejnej komisie pre reformu vzdelávacej politiky, ktoré sa konalo dňa 18. januára 2013 v Bratislave. Viac na www.noveskolstvo.sk

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,556
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Súhrn správy z prvého zasadnutia Verejnej komisie pre reformu vzdelávacej politiky (2013)

  1. 1. VEREJNÁ KOMISIA Účastníci 1. stretnutia Verejnej komisie • Viktor Nižňanský, Komunálne výskumné • Saskia Repčíková, Asociácia súkromýchPRE REFORMU • Miroslav Beblavý, poslanec NR SR (SDKÚ) a poradenské centrum, n.o, škôl a školských zariadení SlovenskaVZDELÁVACEJ • Vladimír Burjan, Exam testing s.r.o. • Adriana Vančová, riaditeľka gymnázia • Ivan Juráš, člen výkonného výboruPOLITIKY • Peter Dráľ, Nadácia Milana Šimečku v Dubnici nad Váhom Montessori-Europe • Juraj Droppa, zriaďovateľ súkromnej • Kálmán Petőcz, bývalý generálny riaditeľ • Ružena Maková, vedúca Odboru školstva17. – 18. JANUÁR 2013BRATISLAVA ZŠ u Filipa, Banská Bystrica Sekcie ľudských práv a rovnakého vzdelávania, športu a kultúry, Trnava • Anna Chlupíková, riaditeľka ZŠ v Novákoch zaobchádzania Úradu vlády SR • Jaroslav Juriga, Inštitút vzdelávacej politiky • Michal Rehúš, Centrum pedagogického výskumu, Organizátori iniciatívy • Martin Kríž, bývalý námestník ŠPÚ Pedagogická fakulta UK v Bratislave • Fedor Blaščák, TREND Holding • Radoslav Procházka, poslanec NR SR (KDH / ALFA) • Jana Žitňanská, poslankyňa NR SR (NOVA) • Zuzana Zimenová, analytička, portál noveskolstvo.skRámec budúcej diskusie Považujeme za potrebnéNa pozadí diskusií o fínskom systéme • dôsledne uplatňovať v praxi nosnú • zastaviť vyostrovanie napätia medzi • podporiť realizáciu plánovanejvzdelávania a jeho modeli financovania, líniu školského zákona, ktorá stavia jednotlivými zriaďovateľmi škôl, zmierniť municipalizácie Slovenska, ktoráktorý pred Verejnou komisiou do centra školského systému nie konkurenčný tlak v školskom prostredí v tom môže zohrať kľúčovú úlohu;prezentoval expert Fínskej rady pre školy, ale výchovno-vzdelávacie a vytvoriť podmienky na spoluprácu municipality by sa mohli stať garantomvzdelávanie Leo Pahkin, sa účastníci programy, nie školské budovy, ale zriaďovateľov škôl; pestrosť vzdelávacej tých výkonov v oblasti vzdelávania,– slovenskí experti na vzdelávanie, žiakov a ich vzdelávacie potreby; ponuky by nemala závisieť iba od ktoré v súčasnosti presahujú možnostiverejné financie a komunálnu reformu – účelom systémových zmien v školstve atraktívnosti školských programov, ale miestnej samosprávy a ktoré „uviazli“zhodli na základných princípoch, je skvalitnenie vzdelávacích služieb aj od schopnosti rôznych zriaďovateľov v procese decentralizácie na úrovniktoré by mali rámcovať odbornú aj a podpora žiakov pri prekonávaní škôl vytvárať v danej lokalite spoločný ministerstva školstva, resp. sa naverejnú diskusiu o budúcom postupe prekážok v učení a pri rozvoji ich talentu rámec vzdelávacích služieb túto úroveň postupne vracajúreformy vzdelávania na Slovensku. • ponechať základné a stredné školy • eliminovať nezdravú schizofréniu • zachovať adresný spôsob financovania v kompetencii miestnych a regionálnych v úlohách miestnej samosprávy, ktorá na žiaka, ktorý vniesol do školského samospráv, prehĺbiť ich zodpovednosť je nútená vstupovať do konkurenčného systému transparentnosť pri za efektívne fungovanie škôl a za kvalitu boja so školami neštátnych investovanií verejných zdrojov do ich výchovno-vzdelávacieho procesu zriaďovateľov a zároveň má realizovať vzdelávania, spravodlivosť a individuálnu zmysluplnú lokálnu vzdelávaciu podporu žiakov. Aby mohol plniť • motivovať samosprávy na regionálnej politiku, podporujúcu rozvoj všetkých tento účel naozaj plniť, je potrebné a miestnej úrovni k vytváraniu škôl bez ohľadu na zriaďovateľa upraviť špecifikácie, ktoré vstupujú zmysluplných lokálnych vzdelávacích do vzorca na výpočet jeho výšky politík, ktoré dokážu reflektovať potreby a naplniť ho vyšším objemom financií. obyvateľov a prinášať konkrétne riešenia ich špecifických problémov

×