Roteiro da minha comunicação no 5º Congresso Internacional Marista de Educação. mesa sobre Metodologias Ativas. Dei destaque especial às WebGincanas, simulando buscas sobre Manuel Bandeira.

2. Busca de informação e usos da
internet em educação
Jarbas Novelino Barato

3. Convite
Vamos experimentar alguns momentos de uma Webgincana
sobre um poeta aqui da terra.

4. Que fazer?
• Articular-se com os quatro colegas mais próximos e
formar um grupo de garimpeiros de informação.
• Buscar informação onde for possível encontrá-la:
no celular, no laptop, em pessoas que sabem
(inclusive no grupo adversário), em gente que pode
ser consultada via celular etc. Vale qualquer fonte.
• Cumprir as missões associadas á informações
encontradas
• Trabalhar cooperativamente, rapidamente e com
bom humor

5. Registro de resposta
• Nomeiem um representante que trará para a mesa
papel com a resposta encontrada.
• Ganha pontos adicionais quem chegar primeiro
com a resposta correta.
• Ganham pontos todos os grupos que encontrarem
a resposta correta.
• Ganha ponto grupo que ajudou outro grupo com
informações pessoais

6. Cumprimento de missão
• Apresentem publicamente o que vocês
conseguirem em termos de realização das missões.
• Ganha pontos o grupo que primeiro apresentar
resultado.
• Aqui, numa palestra, isso pode ser complicado, mas
vamos tentar fazer algo dinâmico e original...

7. Aqui está o poeta. Quem é ele?

8. Desafio de busca:
Nara Leão, entre muitas outras artistas, canta poema de
Bandeira musicado por um grande maestro paraense.
Encontrem o poema. E quem é o compositor?
Missão:
Encontrem alguém que conheça a canção e possa cantá-
la. Vale ao vivo. Vale via celular ou qualquer outro meio
de comunicação. Venham à mesa para cantar ou trazer
um artista no viva voz.

9. https://www.youtube.com/watch?v=JZAcsXx1
V4Y

10. Trabalho infantil
Desafio de busca:
Há um belo poema de Bandeira sobre trabalho
infantil, fazendo referência a fonte de energia em
cuja produção se utilizam crianças que trazem
lenha para fornos primitivos. Busquem o poema.
Missão:
Encontrem fotos de crianças envolvidas com o
trabalho infantil descrito no poema de Bandeira.
Coloque algumas dessas fotos num Powerpoint.

11. Trecho de Meninos Carvoeiros
• Os meninos carvoeiros
Passam a caminho da cidade.
— Eh, carvoero!
E vão tocando os animais com um relho enorme.
Os burros são magrinhos e velhos.
Cada um leva seis sacos de carvão de lenha.
A aniagem é toda remendada.
Os carvões caem.
(Pela boca da noite vem uma velhinha que os recolhe,
dobrando-se com um gemido.)

13. O poeta apareceu em muitas caricaturas. Copiem esta rapidamente.
Escolham a melhor do grupo e tragam para a mesa.

14. Contra o fascismo
Desafio de busca:
Há um belo poema de Bandeira, falando da Espanha
Republicana e homenageando Pablo Neruda.
Encontrem o poema.
Missão:
Venham pra mesa (primeiro grupo que encontrar o
poema) e, com uma interpretação bonita, digam
pra todos as belas palavras de Bandeira.

16. No vosso e no meu coração
• Espanha no coração
No coração de Neruda,
No vosso e em meu coração.
Espanha da liberdade,
Não a Espanha da opressão.
Espanha republicana:
A Espanha de Franco, não!
Velha Espanha de Pelaio,
Do Cid, do Grã-Capitão!
Espanha de honra e verdade,
Não a Espanha da traição!
Espanha de Dom Rodrigo,
Não a do Conde Julião!
Espanha republicana:
A Espanha de Franco, não!

17. No vosso e no meu coração
• Espanha dos grandes místicos,
Dos santos poetas, de João
Da Cruz, de Teresa de Ávila
E de Frei Luís de Leão!
Espanha da livre crença,
Jamais a da Inquisição!
Espanha de Lope e Góngora,
De Góia e Cervantes, não
A de Felipe II
Nem Fernando, o balandrão!
Espanha que se batia
Contra o corso Napoleão!

18. No vosso e no meu coração
• Espanha da liberdade:
A Espanha de Franco, não!
Espanha republicana,
Noiva da Revolução!
Espanha atual de Picasso,
De Casals, de Lorca, irmão
assassinado em Granada!
Espanha no coração
De Pablo Neruda, Espanha
No vosso e em meu coração!

19. Metodologias ativas?
• O ativo não está na metodologia...
• O ativo está em processos que exigem
transformação de informações em conhecimento
• O ativo está em desafios que aproximem a
educação da gestação de conhecimentos
autênticos em contextos significativos
• Muita atividade sem transformação de
informações, pode ser algo agitado, mas não ativo

20. Pra pensar...
• Metodologias que promovam transformação de
informações em conhecimento pessoal.
• Dificuldade: o ambiente (toda a parafernália digital
et caterva) favorece consumo de informação, não a
elaboração de conhecimento.
• Observação incidental: a bobagem de que o
conhecimento está aumentando exponsionalmente
com as novas tecnologias.

22. Alerta de Alan Kay
No mundo de fartura de informações, pessoas
consomem literalmente o cardápio, não os pratos
representados pelas informações comunicadas.
Um mundo com muita informação e pouco
conhecimento. Um mundo onde se confunde
informação com conhecimento. Um mundo
dominado por psitacismo oco.

23. Indicações inspiradoras
Comunidades de paixão

24. Indicações inspiradoras
Tarefas autênticas

25. Dificuldade
Escapar do abstratismo característico da escola, da crença na
transferibilidade das abstrações para o cotidiano da vida.

26. A solução WebQuest
• A grande sacada da tarefa
• O grande problema da falta de alma
• Ênfase em conhecimento autêntico
• Estrutura para a cooperação cognitiva
• Exigência de transformação das informações
• Avaliação baseada em rubrica

27. Aventuras do desafio escolar
• Busca de um desafio para que um grupo elaborace
conhecimento autêntico
• Riscos da escolarização do desafio
• Exigência de transformação das informações

28. Exemplo: Mesa Americana
• Desafio: preparar um jantar exclusivamente com
alimentos de origem americana
• WebGincana preparatória para buscar informações
sobre o assunto
• Várias possibilidades de investigação sobre
natureza dos alimentos de origem americana
• Comparações com alimentos vindos de outras
partes do planeta, etc.

29. Direção geral
Atividades que deem significado à busca de
informação. O fim sempre será a elaboração de um
saber pessoal, construído cooperativamente em
situações que exigem transformação de
informações estudadas.