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La sociedad de la información

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Esta presentación nos muestra las características de la sociedad de la información, las TICs, la brecha digital y la alfabetización informacional, en relación con la prática educativa.

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  • 1. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Fernández Bello, Elda. Hermida Campo, Alejandra. Ónega Castro, Lucía. Pensado Paz, Elena. Seijas Sanfiz, Cristina. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación infantil. Práctica 2.
  • 2. CONCEPTOS A TRATAR
  • 3. ¿QUÉ ES LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN?: DEFINICIONES
    • Yoneji Masuda , La sociedad informatizada como sociedad post-industrial, Tecnos 1994: “Sociedad que crece y se desarrolla alrededor de la información y aporta un florecimiento general de la actividad intelectual humana, en lugar de un aumento del consumo material”
  • 4. ¿QUÉ ES LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN?: DEFINICIONES
    • Manuel Castells , La era de la información, 1998. “Nuevo sistema tecnológico, económico y social. Una economía en la que el incremento de la productividad no depende del incremento cuantitativo de los factores de producción (capital, trabajo, recursos naturales), sino de la aplicación de conocimientos e información a la gestión, producción y distribución, tanto en los procesos como en los productos”
  • 5. ¿QUÉ ES LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN?: DEFINICIONES
    • Raúl Tejo Delarbre , La nueva alfombra mágica, Fundesco,1996. "La Sociedad de la Información, más que un proyecto definido, es una aspiración: la del nuevo entorno humano, en donde los conocimientos, su creación y propagación son el elemento definitorio de las relaciones entre los individuos y entre las naciones. El término ha ganado presencia en Europa, donde es muy empleado como parte de la construcción del contexto para la Unión Europea".
  • 6. ¿QUÉ ES LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN?: DEFINICIONES
    • Julio Linares et alii . Autopistas Inteligentes, Fundesco, 1995. "Las sociedades de la información se caracterizan por basarse en el conocimiento y en los esfuerzos por convertir la información en conocimiento. Cuanto mayor es la cantidad de información generada por una sociedad, mayor es la necesidad de convertirla en conocimiento. Otra dimensión de tales sociedades es la velocidad con que tal información se genera, transmite y procesa. En la actualidad, la información puede obtenerse de manera prácticamente instantánea y, muchas veces, a partir de la misma fuente que la produce, sin distinción de lugar".
  • 7. ¿QUÉ ES LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN?: DEFINICIONES
    • Misión para la Sociedad de la Información, Libro verde sobre la Sociedad de la Información en Portugal , 1997. "El término Sociedad de la Información se refiere a una forma de desarrollo económico y social en el que la adquisición, almacenamiento, procesamiento, evaluación, transmisión, distribución y diseminación de la información con vistas a la creación de conocimiento y a la satisfacción de las necesidades de las personas y de las organizaciones, juega un papel central en la actividad económica, en la creación de riqueza y en la definición de la calidad de vida y las prácticas culturales de los ciudadanos".
  • 8. ¿QUÉ ES LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN?: DEFINICIONES
    • Gobierno Vasco , Plan para el desarrollo de la Sociedad de la Información para el período 2000-2003. "Se entiende por Sociedad de la Información aquella comunidad que utiliza extensivamente y de forma optimizada las oportunidades que ofrecen las tecnologías de la información y las comunicaciones como medio para el desarrollo personal y profesional de sus ciudadanos miembros".
  • 9. IMPLICACIONES DE LAS DEFINICIONES IMPORTANCIA DE LA INFORMACIÓN IMPLICA POSEER DETERMINADAS HABILIDADES PARA ALCANZAR CONOCIMIENTO
  • 10. OTRAS DENOMINACIONES DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION
    • Sociedad del conocimiento : aunque debemos tener en cuenta que información no es exactamente sinónimo de conocimiento.
    • Sociedad digital: ya que accedemos a la información principalmente por medios digitales.
  • 11. ¿QUÉ ES LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL?
    • “ Alfabetización informacional es saber cuándo y por qué necesitas información, dónde encontrarla y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética” Definición de CILIP: Chartered Institute of Library and Information Professionals.
  • 12. HABILIDADES NECESARIAS PARA LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL ( A. Abell, C. Armstrong, D. Boden, J. Stephen Town, S. Webber, M. Woolley)
            • Comprender la necesidad de información.
            • Los recursos disponibles.
            • Cómo encontrar la información.
            • La necesidad de evaluar los resultados.
            • Cómo trabajar con los resultados y explotarlos.
            • Ética y responsabilidad en la utilización.
            • Cómo comunicar y compartir tus resultados.
            • Cómo gestionar lo que has encontrado.
  • 13. COMPRENDER LA NECESIDAD DE INFORMACIÓN
    • Comprender que se necesita información.
    • Comprender por qué se necesita información.
    • Qué, cuánta y qué tipo de información se requiere.
    • Limitaciones asociadas a la información.
    • Reconocer que la información está disponible en una amplia gama de formatos en varias localizaciones geográficas y virtuales.
    La información está disponible En papel (libros, revistas…) En formato digital (cd, internet, dvd…) Gracias a un amigo o colega. Otros medios como una emisión de radio o una película
  • 14. COMPRENDER LA DISPONIBILIDAD
    • Identificar qué recursos están disponibles para su explotación.
    • Dónde están disponibles.
    • Cómo acceder a ellos.
    • Los méritos de cada tipo concreto de recursos.
    • Cuándo resulta adecuado usarlos.
  • 15. COMPRENDER CÓMO ENCONTRAR LA INFORMACIÓN.
    • Las estrategias deben ser adaptadas al recurso que se está utilizando, para poder obtener los mejores resultados de ese recurso.
    • Los usuarios necesitan responder a los resultados de la búsqueda –probablemente porque sean muy pocos o demasiados– y saber cuándo parar la búsqueda.
    • Una persona alfabetizada en información también debe entender que, además de la búsqueda a propósito, la información puede adquirirse por ojeo al azar, revisión sistemática y seguimiento de las fuentes de información.
  • 16. COMPRENDER LA NECESIDAD DE EVALUAR LOS RESULTADOS
    • Ser capaz de evaluar la información por su autenticidad, corrección, actualidad, valor y sesgo.
    • Ser capaz de evaluar los medios por los cuales se obtuvieron los resultados para poder asegurar que nuestro planteamiento no produce resultados equívocos o incompletos.
  • 17. COMPRENDER CÓMO TRABAJAR CON LOS RESULTADOS Y CÓMO EXPLOTARLOS
    • Comprender, comparar, combinar, anotar y aplicar (usar) la información encontrada.
    • Reconocer y comprender una posible necesidad de nueva búsqueda de más información.
  • 18. COMPRENDER LA ÉTICA Y LA RESPONSABILIDAD EN LA UTILIZACIÓN
    • Saber porqué la información debe ser utilizada de forma responsable, culturalmente sensible y ética (ética profesional, económica y personal).
    • Respetar la confidencialidad y reconocer siempre el trabajo de otras personas.
  • 19. COMPRENDER CÓMO GESTIONAR LA INFORMACIÓN ENCONTRADA
    • Saber cómo almacenar y gestionar la información adquirida aplicando los métodos más eficaces disponibles.
    • Reflexionar críticamente sobre el proceso y los logros así como sobre las fuentes encontradas para aprender de la experiencia de encontrar y utilizar la información.
  • 20. COMPRENDER CÓMO SE COMUNICA Y COMPARTE LO QUE HAS ENCONTRADO
    • La habilidad para comunicar/compartir la información de una manera o en un formato adecuados a la propia información, al público al que te diriges y a la situación concreta.
  • 21. LA BRECHA DIGITAL
  • 22.  
  • 23.  
  • 24. Desigualdad para acceder a la información
  • 25. BRECHA DIGITAL ¿Qué es?
  • 26. Otros obstáculos para conectarse son:
    • Problemas con la señal de internet
    • No tener electricidad
    • No poseer internet
    • Tener un equipo obsoleto
    • No tener los conocimientos necesarios para
    • utilizar internet
  • 27.  
  • 28. DATOS ESTADÍSTICOS DE ACCESIBILIDAD Y USO DE LAS TIC EN GALICIA
  • 29.  
  • 30.  
  • 31.
    • La categoría de país inforrico o infopobre se establece teniendo en cuenta el porcentaje de la población que tiene acceso a las más altas manifestaciones de conocimiento.
    hhhghydhtrytyt INFORRICO / INFOPOBRE
  • 32.  
  • 33. Datos no actualizados
  • 34.
    • Más de 10 PC´S por 100 habitantes
    • Alto porcentaje de usuarios de internet
    • Alto desarrollo de las infraestructuras básicas de
    • telecomunicaciones (radio, televisión, líneas telefónicas…)
    • Dominio del mercado tecnológico
    • 0,3 servidores de internet por 100 habitantes
    • Más de 20 usuarios de Internet por 1000 habitantes
    • Acceso de bajo coste a la red Internet
    • Apoyo gobernamental en políticas de información y desarrollo de programas docentes
    • Elevada inversión del PIB en desarrollo tecnológico
    CARACTERÍSTICAS BÁSICAS QUE DEBEN DE TENER LOS PAÍSES PARA CONSTITUÍRSE COMO INFORRICOS
  • 35. LA ALFABETIZACION DIGITAL
  • 36.  
  • 37. CONCEPTO DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL Podemos encontrar gran variedad de definiciones referentes a un mismo concepto,dependiendo de la perspectiva del analisis:
  • 38.
    • La alfabetización digital tiene como objetivo enseñar y evaluar los conceptos y habilidades básicos de la informática para que las personas puedan utilizar la tecnología informática en la vida cotidiana y desarrollar nuevas oportunidades sociales y económicas para ellos, sus familias y sus comunidades”.
    • La alfabetización digital nopretende formar exclusivamente hacia el correcto uso de las distintas tecnologías. Se trata de que proporcionemos competencias dirigidas hacia las habilidades comunicativas, sentido crítico, mayores cotas de participación, capacidad de análisis de la información a la que accede el individuo, etc. En definitiva, nos referimos a la posibilidad de interpretar la información, valorarla y ser capaz de crear sus propios mensajes”.
  • 39. Una definición concisa y englobadora de todas las demás posibles es la ofrecida por Cilip: Alfabetización informacional es saber cuándo y por qué necesitas información, dónde encontrarla, y cómo evaluarla , utilizarla y comunicarla de manera ética
  • 40. DIFERENTES DENOMINACIONES PARA UN MISMO CONCEPTO: El concepto alfabetización digital puede ser utilizado indistintamente bajo otros conceptos: Alfabetización informal Alfabetización multimedia
  • 41. COMPETENCIAS BÁSICAS
    • • La necesidad de información.
    • • Los recursos disponibles.
    • • Cómo encontrar la información.
    • • La necesidad de evaluar los resultados.
    • • Cómo trabajar con los resultados y
    • explotarlos.
    • • Ética y responsabilidad en la utilización.
    • • Cómo comunicar y compartir tus resultados.
    • • Cómo gestionar lo que has encontrado.
  • 42. · La necesisad de información Comprender que se necesita información; comprender por qué se necesita la información; qué (y cuánta; qué tipo de) información se requiere, así como cuales­quiera limitaciones asociadas (por ej.: tiempo, formato, actualidad, acceso); recono­cer que la información está disponible en una amplia gama de formatos en varias localizaciones geográficas y virtuales. La habilidad para articular una pregunta y así desarrollar un enfoque para la investigación es importante.
  • 43. Necesidad de evaluar conceptos
    • Ser capaz de evaluar la información por su autenticidad, corrección, actualidad, valor y sesgo. También, ser capaz de evaluar los medios por los cuales se obtuvie­ron los resultados para poder asegurar que tu planteamiento no produce resultados equívocos o incompletos.
  • 44. Comprender la ética y la responsabilidad de a utilización, comprendiendo los resultados.
    • Saber porqué la información debe ser utilizada de forma responsable, cultu­ralmente sensible y ética (ética profesional, económica y personal). Respetar la confidencialidad y reconocer siempre el trabajo de otras personas. Comprender la naturaleza y usos del sesgo, para informar con propiedad. Donde resulte apropiado, ofrecer un informe equilibrado.
    • Analizar y trabajar con la información para ofrecer resultados de investigación correctos y presentables, o para desarrollar nuevo conocimiento y comprensión.
  • 45. Como se comunica y se comparte lo que has encontrado y gestionarlo
    • La habilidad para comunicar/compartir la información de una manera o en un formato adecuados a la propia información, al público al que te diriges y a la situación concreta.
    • Saber cómo almacenar y gestionar la información que has adquirido aplicando los métodos más eficaces disponibles. Reflexionando críticamente sobre el proceso y los logros así como sobre las fuentes encontradas para aprender de la experiencia de encontrar y utilizar la información.
    • Nota: Gestión continua para ti mismo y/o para los demás.
  • 46. LAS TICS
  • 47.  
  • 48. ¿ QUÉ SIGNIFICAN LAS SIGLAS TIC?
    • T : TECNOLOGÍA
    • I : INFORMACIÓN
    • C : COMUNICACIÓN
  • 49. ¿QUÉ SON LAS TICS?
    • Son aquellas tecnologías que se necesitan para la gestión y transformación de la información, y muy en particular el uso de ordenadores y programas que permiten crear, modificar, almacenar, administrar, proteger y recuperar esa información. Los primeros pasos hacia una Sociedad de la Información se remontan a la invención del telégrafo eléctrico, pasando posteriormente por el teléfono fijo, la radiotelefonía y, por último, la televisión. Internet, la telecomunicación móvil y el GPS pueden considerarse como nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
  • 50. ¿QUÉ SON LAS TICS?
    • Son aquellas tecnologías que permiten transmitir, procesar y difundir información de manera instantánea. Son consideradas la base para reducir la Brecha Digital sobre la que se tiene que construir una Sociedad de la Información
  • 51. IMPACTO DE LAS TIC EN LA SOCIEDAD
  • 52. En la educación:
    • Pizarras digitales
    • Bibliotecas virtuales
    • Aprendizaje virtual (EVA)
    • Los tablet PC…
  • 53. En la comunicación:
    • Redes sociales
    • Skype
    • Telefonía móvil
    • Tv digital…
  • 54. En el ocio:
    • Videojuegos
    • Cámaras digitales
    • Chats en internet
    • Libros electrónicos…
  • 55. En la cultura:
    • Nuevo entorno (E3)
    • Lenguaje
  • 56. LA INTEGRACIÓN DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN
  • 57. ¿Qué significa integrarlas?
    • Transmitir información de forma instantánea
    • Formación de personas conscientes de la realidad que les rodea.
    • Innovación para un futuro.
  • 58. ¿Qué razones justifican esa integración?
    • La web será el medio de comunicación entre los docentes.
    • Integrar a las nuevas generaciones dentro de las nuevas tecnologías.
    • La web formará parte de la formación de profesorado.
  • 59. ¿Por qué tenemos que integrarlas?
    • Mejoras dentro del colegio en general y de los alumnos en particular.
    • Escuela más eficaz e inclusiva.
    • El cambio dentro del mundo educativo.
  • 60.  

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