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Capacitación modelo utec
 

Capacitación modelo utec

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primera presentación de la capacitación.

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    Capacitación modelo utec Capacitación modelo utec Presentation Transcript

    • Universidad Tecnológica de El Salvador Vicerrectoría GeneralVicerrectoría de Desarrollo Educativo Comisión de CurrículoDiseño, implementación y desarrollo del enfoque curricular UTECAcademicista y de formación por competencias CAPACITACIÓN DOCENTE Facilitador: Lic. Jesús Marcos Soriano
    • HEMOS TENIDO: Planes y programas de estudio Diseño Instruccional ENFOQUE Reglamentos CURRICULAR Docentes (Roles – Dirección del P.E-A) Sistema de evaluación TRADICIONAL Materiales y medios didácticos ACADEMICISTA Infraestructura ¿Cuánto logramos de ese 100% ? PROBLEMA PERFIL PERFIL DE ¿QUÉ CAMBIOS INTRODUCIRIA USTED PARA DE MEJORAR SIGNIFICATIVAMENTE EL PERFIL DE EGRESO (100 %) ENTRADA EGRESO DE LOS ESTUDIANTES? • Saber • Sin motivación • Hacer • Sin hábitos de estudio • Ser SOLUCIÓN QUE SE EJECUTA DESDE 2011• Irresponsabilidad ENFOQUE CURRICULAR UTEC • No saben leer ACADEMICISTA Y DE FORMACIÓN POR COMPETENCIAS • Actitudes no favorables• Deficientes de conocimientos COMPETENCIAS GENERALES • Sin orientación vocacional COMPETENCIAS BÁSICAS PERFIL • Sin proyecto de vida PROFESIONAL COMPETENCIAS DE ESPECIALIDAD VALORES INSTITUC. Y PROFESIONALES • y otros más DOCENTES NUEVOS ROLES ESTUDIANTES NUEVOS ROLES Lic. J.M. Soriano
    • SOLUCION • P LANES Y PROGRAMAS PERFIL PERFIL DE ESTUDIO DE DE ENTRADA •CALIDAD DE LA DOCENCIA SALIDA -PLANIFICACION DEL PEA - CONDUCCION DEL PEA - EVALUACION DEL PEA PERFILCONOCIMIENTOS •MATERIALES Y MEDIOS PROFESIONALHABILIDADES DIDÁCTICOSDESTREZAS YACTITUDES •AMBIENTES DE APRENDIZAJE DOMINIOQUE TRAE EL ACEPTABLE DEESTUDIANTE • COMPETENCIAS •PROCESOS DE APOYO GENERALES •COMPETENCIAS BÁSICAS •COMPETENCIAS DE ESPECIALIDAD
    • ELABORAR PLANES DIDÁCTICOS ELABORAR Y INVESTIGAR SELECCIONARNECESIDADES MATERIALESEDUCATIVAS DIDÁCTICOS GRANDES RESPONSABILIDADES DOCENTESEVALUAR EL FACILITAR ELAPRENDIZAJE APRENDIZAJETIPOS DE CON MÉTODOS YEVALUACIÓN TÉCNICASTÉCNICAS E DIDÁCTICASINSTRUMENTOS PARTICIPATIVAS
    • DISEÑO DE CARRERAS CON EL ENFOQUE CURRICULAR UTEC ACADEMICISTA Y DE FORMACIÓN POR COMPETENCIAS ELABORAR EL PERFIL PROFESIONAL COMPTENCIAS: -GENERALES -BÁSICAS -DE ESPECIALIDAD VALORES: ESTABLECER -InstitucionalesFORMULAR EL ELABORAR EL LAS AREAS -Profesionales OPERACIONALIZAR PROPÓSITO MAPA FUNCIONAL FUNCIONALES DE LAS COMPETENCIASPRINCIPAL DE DE CADA AREA DESEMPEÑO DEL LA CARRERA FUNCIONAL GRADUADO ELABORAR EL PERFIL DE INGRESO 1. PROPÓSITO PRINCIPAL DE CADA ESTABLECER: ÁREA FUNCIONAL -CONOCIMINTOS ESTABLECER LOS -HABILIDADES REQUISITOS DE -ACTITUDES 2. UNIDADES DE INGRESO POR CADA COMPETENCIA DE COMPETENCIA CADA PROPÓSITO PRINCIPAL ESTABLECER EL NIVEL DE ENTRADA ELEMENTOS DE COMPETENCIA DE CADA UNIDAD DE COMPETENCIA Lic. Jesús Marcos Soriano
    • CONTINUACIÓN DISEÑO DE CARRERAS CON EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS ELABORAR LOS FORMULAR NORMAS ELABORAR EL PROGRAMAS DE DE COMPETENCIA PENSUM ESTUDIO -UNIDADES DE -NOMBRES DE LA COMPETENCIA -ASIGNATURAS ASIGNATURA -ELEMENTOS DE -SECUENCIAS -DESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIA -INTEGRACIÓN ASIGNATURA -EVIDENCIAS DE -UNIDADES -COMPETENCIAS A DESEMPEÑO VALORATIVAS DESARROLLAR (INDICADORES) -UNIDADES DE APRENDIZAJE: +OBJETIVOS +CONTENIDOS +ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS +CRITERIOS DE EVALUACIÓN +BIBLIOGRAFÍA Lic. Jesús Marcos Soriano
    • ANÁLISIS FUNCIONAL DE COMPETENCIAS QUÉ HAY QUE HACER PARA UNIDADES DE ELEMENTOS DEPROPÓSITO FUNCIONES COMPETENCIAPRINCIPAL COMPETENCIA PARA QUÉ HACEMOS ESTO?
    • COMPETENCIAES LA CAPACIDAD DE UNA PERSONA PARA DESEMPEÑAR UNAMISMA FUNCION PRODUCTIVA EN DIFERENTES CONTEXTOSDE TRABAJO, EVIDENCIANDO SUS CONOCIMIENTOS,HABILIDADES, DESTREZAS Y ACTITUDES, BASADOS EN LOSRESULTADO DE CALIDAD ESPERADOS. Verbo infinitivo + Objeto + Condición
    • INTEGRACIÓN DE: - Generales COMPETENCIAS - Básicas - De especialidadPERFIL DELPROFESIONAL A FORMAR •Institucionales VALORES •Profesionales
    • PERFIL PROFESIONAL UTEC 2011Competencias PERFIL CUALQUIERGENERALES GENERAL ASIGNATURACompetencias PERFIL ASIGNATURAS BÁSICAS BÁSICO BÁSICASCompetencias PERFIL DE ASIGNATURASESPECIALIDAD ESPECIALIDAD ESPECIALIDAD
    • PROPOSITO FUNCIONES UNIDADES DE ELEMENTOS DEPRINCIPAL = ∑ = ∑ COMPETENCIA = ∑ COMPETENCIA PERFIL PROFESIONAL PROGRAMAS DE ASIGNATURAS
    • ENFOQUE CURRICULAR UTEC ACADEMICISTA Y DE FORMACIÓN POR COMPETENCIAS INTEGRACIÓN DE: Competencias Elementos • Generales de Objetivos Objetivos • básicas competencias de específicos • de especialidad Unidad de cadaPROPÓSITO de tema Aprendizaje Valores • Institucionales Conductas • Profesionales indicadoras observables
    • OPERACIONALIZACION DE LAS COMPETENCIASCOMPETENCIA CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDESDESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ELEMENTO DE ACTITUDES QUECOMPLEJO QUE NECESARIOS PARA COMPETENCIAS DEBEN MOSTRARSEINVOLUCRA: LOGRAR EL DOMINIO DURANTE LA - PROCESO: DEL ELEMENTO DE EJECUCIÓN DE LA- SABER COMPETENCIA PASOS U COMPETENCIA EN- HACER OPERACIONES SITUACIONES REALES- SER -PRODUCTO CARACTERISTICASDESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ELEMENTO DE ACTITUDES QUECOMPLEJO QUE NECESARIOS PARA COMPETENCIAS DEBEN MOSTRARSEINVOLUCRA: LOGRAR EL DOMINIO DURANTE LA - PROCESO: DEL ELEMENTO DE EJECUCIÓN DE LA- SABER COMPETENCIA PASOS U COMPETENCIA EN- HACER OPERACIONES SITUACIONES REALES- SER -PRODUCTO CARACTERISTICAS
    • ASEGURAMIENTO DE LA CORRESPONDENCIA ENTRE EL PERFIL PROFESIONAL Y LOS PROGRAMAS DE ESTUDIOPERFIL PROFESIONAL ASIGNATURAS CAPACIDADES1. COMPETENCIAS 1. 1 CONOCIMIENTOS HABILIDADES GENERALES 2. ACTITUDES 3. CONOCIMIENTOS . 2 HABILIDADES ACTITUDES CONOCIMIENTOS n 3 HABILIDADES ACTITUDES2. COMPETENCIAS 1. CONOCIMIENTOS BASICAS 2. 4 HABILIDADES ACTITUDES 3. . 5 CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES n3. COMPETENCIAS 1. 6 CONOCIMIENTOS HABILIDADES ESPECIFICAS O DE 2. ACTITUDES ESPECIALIDAD 3. n CONOCIMIENTOS HABILIDADES . ACTITUDES n
    • PLAN DE ESTUDIOS DESARROLLO DEMANDAS DEMANDAS CIENTIFICO YINDIVIDUALES SOCIOCULTURALES TECNOLÓGICO PERFIL DEL PROFESIONAL A FORMAR Competencias Valores • Generales • Institucionales • básicas • Profesionales • de especialidad PENSUM ( Malla Curricular ) • Areas de formación • Número de asignaturas por área y total • Secuencia de prerrequisitos • Correlación de asignaturas de un mismo ciclo • Unidades valorativas PROGRAMAS DE ESTUDIO • Competencias y elementos de competencia • Valores institucionales y profesionales c/u con sus conductas indicadoras observables. • Objetivos de unidades de aprendizaje Objetivos Evaluación Contenidos Metodología
    • Competencias de EspecialidadCompetencias CompetenciasBásicas Generales
    • COMPETENCIAS DE ESPECIALIDAD BÁSICAS COMPETENCIAS DE COMPETENCIAS ESPECIALIDAD COMPETENCIAS DE COMP BASIC ESPECIALIDAD COMPETENCIAS DE ESPECIALIDAD COMPETENCIAS DE BÁSICAS ESPECIALIDAD COMPETENCIAS DE COMPETENCIAS ESPECIALIDAD COMPETENCIAS DE ESPECIALIDADCOMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS DE ESPECIALIDAD COMPETENCIAS DE BÁSICAS ESPECIALIDAD COMPETENCIAS COMPETENCIAS DE ESPECIALIDAD
    • ¿COMO PREPARAR EL DISEÑO INSTRUCCIONAL?OPERACIONALIZACIÓN DE COMPETENCIAS PROGRAMAS DE ESTUDIOSCOMPETENCIA CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES PORTADA NOMBRE: A. GENERALIDADES B. DESCRIPCION C. COMPETENCIA Y ELEMENTOS DE COMPETENCIA D. CONTENIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE E. ESTRATEGIA METODOLOGICA F. BIBLIOGRAFIA VALORES UTEC DISEÑO INSTRUCCIONAL PORTADA GENERALIDADES DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA COMPETENCIA Y ELEMENTOS DE COMPETENCIA VALORES A DESARROLLAR DISEÑO INSTRUCCIONAL UNIDAD DE APRENDIZAJE: OBJETIVO DE LA UNIDAD: TIEMPO ESTIMADO OBJETIVOS METODO- Nº TEMA ESPECIFICOS LOGIA FECHA Nº DE HORAS
    • MANUAL PARA EL DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE VALORES INSTITCIONALES A. Presentación B. Introducción C. Objetivos D. Categorías del Dominio Afectivo E. Desarrollo de los valores institucionales 1. Necesidad de desarrollar los valores en los estudiantes 2. Valores institucionales de la UTEC 3. Metodología general 4. Estrategias metodológicas específicas F. Evaluación de los valores G. Glosario H. Bibliografía
    • DESARROLLO DE VALORES CONDUCTAS EVALUACIÓN ESTRATEGIASVALORES INDICADORAS METODOLÓGICAS TÉCNICAS OBSERVABLES INSTRUMENTOS
    • MANUAL PARA EL DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS GENERALES A. Introducción B. Objetivos C. Matriz de propuesta para el desarrollo y evaluación de competencias generales D. Sugerencias para el diseño instruccional E. Glosario F. Bibliografía
    • DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENERALES INDICACIONES DE: ELEMENTOS EVALUACIÓNCOMPETENCIAS - Conocimiento ESTRATEGIAS DE -TÉCNICAS GENERALES - Ejecución METODOLÓGICAS COMPETENCIA - INSTRUMENTOS - Actitudes
    • Facilitador: Lic. Jesús MarcosSoriano