Organizationalvaluesmksrikukup 120812091426-phpapp01 2
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Organizationalvaluesmksrikukup 120812091426-phpapp01 2

on

  • 190 views

 

Statistics

Views

Total Views
190
Views on SlideShare
190
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Organizationalvaluesmksrikukup 120812091426-phpapp01 2 Organizationalvaluesmksrikukup 120812091426-phpapp01 2 Presentation Transcript

  • PEMBINAAN NILAI ORGANISASI Oleh : PN. HAJAH SALLEHA BINTI ABD. KAHAR PENGETUA CEMERLANG SMK PASIR GUDANG 28 JULAI 2012 (SABTU)
  • APA ITU ORGANISASI? Satu kumpulan individu yang telah bersetuju bekerjasama untuk satusatu tujuan yang tertentu. Jentera yang menggembeleng kerja dan tenaga manusia untuk mencapai sesuatu matlamat.
  • SIAPA BERADA DALAM ORGANISASI? KETUA PENGIKUT
  • SIAPA DALAM UNIT KECIL? KETUA PENGIKUT
  • Trait Pemimpin Cemerlang Dalam Islam Trait utama pemimpin cemerlang dalam islam menurut Mohamad Tajudin Mohamad Rasdi (2002) adalah:1. Berpegang kepada kebenaran 2. Adil terhadap musuh 3. Tidak berdendam
  • 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Tidak gemarkan simbolisme Bersifat amanah Bersikap belas kasihan Sedia menerima teguran Menganjurkan ketaatan sebenar Muhasabah diri Menghormati tetamu Pemurah Bersifat rendah diri
  • 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Bercakap benar Berani dan tegas Tidak menyalahgunakn kuasa Tidak mudah diampu Menghormati kaum wanita Memberikan hanya yang terbaik Beriman Berakhlak tinggi
  • 21. 22. 23. 24. 26. 27. 28. 29. 30. 31. Prihatin masalah umat Bijak dan tegas Tidak bersifat tamak Adil melaksanakan undangundang Berhemah tinggi Amanah dalam pengurusan Sedia membantu Mengambil berat masalah umat Mengenepikan kepentingan diri Sentiasa memohon rahmat
  • 32. Setia dan ikhlas 33. Tidak menganiaya umatnya 34. Mempunyai pendirian 35. Tidak mementingkan kemewahan 36. Berpesan dengan kebenaran 37. Tidak membeza-bezakan rakyat 38. Menerima hakikat 39. Sentiasa berkorban demi rakyat.
  • CIRI-CIRI GURU YANG BERKUALITI
  • Guru Berpengetahuan Sentiasa rasional dan peka terhadap alam sekeliling dan dapat meneliti dahulu, memahami, menguasai dan mengamalkan ciri pekerja berpengetahuan,
  • Membaca Melalui amalan membaca, guru akan dapat mengikuti dan meneliti perkembanganperkembangan terbaru dalam bidang pendidikan dan meningkatkan tahap profesionalisme diri.
  • Guru berkemahiran Penguasaan pelbagai kemahiran generik, seperti, kemahiran berfikir, kemahiran mengguna dan mengintegrasikan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran, kemahiran belajar, dan kebolehan menguasai bahasa kedua dengan baik.
  • Guru SAHSIAH berkualiti Kepentingan jalinan semangat kerjasama dan permuafakatan antara sekolah, rumah dan komuniti. Dalam hal ini, guru berkualiti sewajarnya mampu memiliki kemahiran sosial dan interpersonal yang baik untuk menjayakan jalinan kerjasama tiga segi ini yang meliputi perhubungan dengan ibu bapa/ penjaga murid, dan ahli-ahli masyarakat yang mampu menyumbang kepada pembangunan dan kemajuan sekolah.
  • Contoh Majlis keagamaan masyarakat setempat seperti Maulidur Rasul Keterlibatan masyarakat dalam majlis -majlis anjuran sekolah Perhubungan melalui telefon, surat, melawat rumah dsbnya Interaksi ‘face to face’ dengan pelanggan terutamanya ibu bapa
  • Moral dan Fahaman Sekular 1) Nilai Moral Keagamaan Berdasarkan asas kepercayaan kpd Tuhan Nilainya bersifat mutlak dan tidak berubah Tidak mengambil kira faktor masa, tempat dan siapa pengamalnya – E.g. nilai akhlak Islam – – –
  • 2)Nilai Moral sekular Bercorak keduniaan Menolak ajaran agama Baik atau buruk sesuatu tingkah laku ditentukan oleh konsep falsafah moral. Dalam konsep ini, terdapat pelbagai aliran, antaranya: – a) Empiricisme: baik dan buruk ditentukan oleh pengalaman manusia.
  • Samb…. b) Intuitionisme:baik dan buruk berdasarkan ilham atau kekuatan batin seseorang c) Rationalisme: baik dan buruk berdasarkan kekuatan akal. Idea ini dipegang oleh Plato, Aristotle, Spinoza, Hegel dll.
  • Samb…. d)Hedonisme: baik dan buruk ditentukan oleh pertimbangan nafsu dan naluri. e)Tradisionalisme: sesuatu itu baik jika ia menjadi kebiasaan, sesuatu itu buruk jika ia menyalahi kebiasaan. f)Evolusionisme: moral tumbuh dan berkembang beransur-ansur
  • DARI PERSPEKTIF ISLAM Baik dan buruk adalah menurut ketentuan syarak. Imam al-Ghazali: akhlak Islam hendaklah didasarkan kepada alQuran, al-Hadis dan pendapat Ulama’.
  • Nilai Perbuatan Manusia Menurut Islam, perbuatan manusia dibahagikan kepada 5 nilai: – 1)Wajib: perbuatan yg apabila dilakukan mendapat pahala, ditinggalkan mendapat dosa. (sembahyang, zakat, puasa) – 2) Sunat: perbuatan yg mendapat pahala apabila dilakukan, tidak berdosa apabila meninggalkannya.
  • Samb… 3) haram: berdosa jika dilakukan, mendapat pahala jika meninggalkannya. 4) makruh: mendapat pahala jika meninggalkannya, tidak berdosa melakukannya. 5) harus: tidak berdosa melakukan atau meninggalkannya.
  • Samb… Tujuan nilai-nilai tersebut agar individu tahu jenis tingkah lakunya setiap hari dan berakhlak dengan akhlak yang betul. Belajarlah berakhlak mulia
  • Teachers as Leaders A Case Study of Practices that Encourages the Hearts of Students 1.Libatkan pelajar dalam perbincangan. 2. Mewujudkan suasana/persekitaran yang mendorong kurikulum dan pedagogi. Pelajar-pelajar diberi peluang untuk melibatkan diri dan berjaya dalam semua aspek pendidikan tanpa
  • GURU SEBAGAI PEMIMPIN 1. Beri sokongan memperoleh sumbersumber. 2.Bersikap bersemangat, aktif dan merancang kurikulum. 3. Menaruh kepercayaan terhadap kebolehan pelajar-pelajar. 4. Menghormati pelajar, memberikan galakkan kepada pelajar-pelajar dan bertoleransi.
  • Mengambil kira minat pelajar. Mewujudkan masyarakat penyayang dikalangan pelajar. Tidak memaksa pelajar untuk belajar tetapi membina kumpulan-kumpulan kecil yang menerapkan kemahiran berfikir. Membina kumpulan-kumpulan kecil yang dapat mengalakkan perhubungan antara guru-guru
  • Mendengar dan melihat apa yang pelajar cakap/tunjuk. Tidak mengalakkan situasi yang boleh mewujudkan jurang yang besar antara guru dan pelajar. Memahami emosi pelajar-pelajar sewaktu pembelajaran : menggunakan bahasa badan, memberi dorongan kepada pelajarpelajar yang segan/malu serta
  • Membantu/menolong pelajar-pelajar dari segi akademik atau ketika mempunyai masalah dengan memberikan nasihat. Meluangkan masa, dan sudi mendengar masalah pelajar. Menjadi pengajar yang baik: menolong dalam kerja sekolah, memberikan penerangan, bertanya soalan untuk memastikan pelajar
  • Menghormatai pelajar-pelajar-tidak mengunakan kata-kata yang kesat/negative supaya dapat membentuk perhubungan yang saling hormat-menghormati. Menjalinkan hubungan yang lebih akrab dengan pelajar melalui cara berkumpulan, kumpulan-pelbagaiumur, program mentor-mentee. Memberikan dorongan untuk belajar dan mencapai keputusan cemerlang melelui perhubungan yang baik sesame pelajar-pelajar dari segi
  • Membantu/menolong pelajar-pelajar dari segi akademik atau ketika mempunyai masalah dengan memberikan nasihat. Meluangkan masa, dan sudi mendengar masalah pelajar. Menjadi pengajar yang baik: menolong dalam kerja sekolah, memberikan penerangan, bertanya soalan untuk memastikan pelajar
  • CABARAN GURU DI PENDALAMAN C:Documents and SettingsuserMy Doc C:Documents and SettingsuserMy Docu
  • KENALI PERSONALITI ANDA
  • Suka cabaran dan sesuatu yang baru. Mudah bertolak ansur, fleksibel, suka hiburan dan keseronokan Berwawasan, bercita-cita, gigih dan inginkan kecemerlangan Kuat pegangan, ada prinsip, semua tindakan ada sebab
  • NILAI ORGANISASI  Idea abstrak tentang panduan pemikiran dan tindakan organisasi.  Langkah pertama dan yang paling kritikal dalam pembangunan sesebuah organisasi.  Nilai-nilai yang dibina mestilah sesuai dengan masa, tempat dan persekitaran di mana organisasi akan beroperasi.  Nilai-nilai organisasi haruslah diketahui umum dan biarkan orang lain tahu nilai apa yang ada, mengapa ia telah dicipta, dan bagaimana ia berbeza daripada organisasi lain.  Nilai mesti dikongsi bersama ahli organisasi.
  • Mengapa nilai yang dikongsi bersama adalah penting?
  • A Human Resources Development office chose:         Integrity Belonging/Caring Helping/Contributing Inner Harmony, Peace of Mind Personal Growth, Learning, and SelfActualization Achievement /Accomplishment Financial Stability Fun
  • A University Student Health Center staff       Developed the acronym "I CARE" as a tool for remembering and expressing values. · Integrity · Compassion · Accountability · Respect · Excellence
  • Nilai Organisasi  Integriti   Mendedikasikan kerja mengikut standard etika dan moral yang tinggi serta kejujuran tanpa kompromi dalam urusan dengan orang ramai dan antara satu sama lain. Kami berkelakuan dengan cara yang selaras dengan komunikasi yang terbuka, jujur, menghormati komitmen dan benar kepada perkataan yang dikatakan
  • NILAI: KERJASAMA  Kerjasama  kerja berpasukan dengan bergantung kepada penyertaan dan inisiatif setiap pekerja.   Kami bekerjasama untuk menangani isu-isu dan mencapai keputusan bersama.
  • NILAI : PROFESIONALISME  Profesionalisme  Setiap pekerja secara peribadi bertanggungjawab untuk prestasi kerjanya.  Secara berterusan memberi perkhidmatan yang terbaik kepada pelanggan.
  •  Akauntabiliti Bertanggungjawab kepada seseorang atau bertanggungjawab terhadap sesuatu (kamus dewan)  Satu obligasi untuk memberikan jawapan dan penjelasan mengenai sesuatu tindakan dan prestai kepada mereka yang berhak untuk mendapatkan penjelasan tersebut. (Tan Sri Ahmad Sarji)  Guru – tanggungjawab yang harus difahami dan dilaksanakan oleh seseorang guru seperti tanggungjawab terhadap profesion, pelajar, guru, sekolah, masyarakat dan negara. 
  • MEMAHAMI KAREKTER MANUSIA
  • Multi headed animal syndrome (During Meeting) • • • • • • Hyppotamus Mouse Monkeys Elephant Ostrich Donkey • Lion • Giraffe • Tortoise • Rhynoserous • Fish always • Camelion - sleep all the time and critics - So timit but hardworking - Naughty, chat and distract others - Speaks aloud and try to convince - Refuse to speak, refuse to accept - Stubborn, helps around, follow rules accordingly, hardworking - Energetic, powerful, espect others to be like him - Ambitious, hardworking, memperlekehkan orang lain - Quite, obey - Kuat merapu - Ikut suara ramai ( a school of fish), follow orders, feel safe in a group - Fix into every group
  •  Responsif  Guru yang mampu mendayagunakan (empowering) segala potensi yang ada dalam diri dan luar diri untuk mencapai matlamat.
  •  PENYAYANG – Sifat penyayang kepada rakan dengan menunjukan minat – Mengambil berat kepada rakan – Mendengar luahan rakan, memberi perhatian – Tidak memotong cakap – Bersifat terbuka dan menerima tanpa syarat
  • 7 sikap yang melemahkan diri anda ialah :  Tidak Berfikir  Tidak Mengambil Tahu  Tidak Ambil Peduli  Menganggap Diri Terlalu Sibuk  Mengandaikan Boleh Hidup Sendiri  Tidak Mempunyai Masa Untuk Membaca dan Mencari Ilmu  Tidak Berminat
  • KE ARAH MANAKAH KAKINYA BERPUTAR?
  • How to implement competitiveness initiatives in your organisation? Customer feedback (internal and external) Provide awareness for growth and improvement Innovative and creative circles (ICC) ‘THINK OUT OF THE BOX Reward and recognition Benchmarking and Best Practices ‘THINK AHEAD’ Exciting agenda ‘THINK AGAIN’ Establish KPIs and Scorecard Innovation Jam ‘THINK ACROSS’ Read, read, read Sense of urgency Challenge the status quo ‘THINK INSIDE ICT and technology-driven THE BOX’ Institutional memory “The only way to the top is by persistence, intelligence and hard work” 53
  • BINA NILAI SMK PASIR GUDANG
  • IMPORTANCE OF PERSONAL TRANSFORMATION Nothing changes without personal transformation.  Dr. W. Edwards Deming
  • Thank you P = Pray U = Until S = Something H = Happens
  • Gemuruh Jiwa