Calidad, Acreditación y Certificación Universitaria desde la experiencia de UDUAL

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Calidad, Acreditación y Certificación Universitaria desde la experiencia de UDUAL

  1. 1. Unión de Universidades de América Latina y el Caribe Calidad y Acreditación en la Educación Superior: El papel de la UDUAL en la integración y en lainternacionalización de América Latina y el Caribe Roberto Escalante Semerena Septiembre, 2011
  2. 2. 2 CONCEPTO DE CALIDAD ORIGEN: ÁMBITOS DE LA MEDIO DE OPTIMIZACIÓN PRODUCCIÓN Y GESTIÓN CALIDAD DE RECURSOS Y LOGRO EMPRESARIAL DE METAS CONCEPTO DE CALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR PROBLEMÁTICA MUNDIAL RESTRICCIÓN DE CRECIMIENTO ACELERADO AUMENTO INDISCRIMINADO FINANCIAMIENTO A IES DE LA MATRÍCULA DE IES PRIVADAS PÚBLICAS EDUCACIÓN DIVERSIFICACIÓN DE PLANES DE ESTUDIO SIN TRANSFRONTERIZA SIN TÍTULOS Y NIVELES FUNDAMENTACIÓN SÓLIDA REGULACIÓN EDUCATIVOS MODELOS EDUCATIVOS SIN CARENCIA DE SISTEMAS DE APLICACIÓN EN LA INFORMACIÓN REALIDAD
  3. 3. 3 Tendencia del Estado: Surgimiento del concepto de calidad -Problemática mundial • Evaluación para apoyo en la educación + económico superior • Calificación y -Relaciones IES vs Poder comparación de IES latinoamericana: político
  4. 4. 4 SISTEMA EDUCATIVO – IES: CUMPLIMIENTO DE REQUISITOS, NORMAS Y REGLAMENTOS CONOCIMIENTO: CALIDAD EN LA EDUCACIÓN MERCADO DE TRABAJO: ACTUALIZACIÓN DE SUPERIOR RESPUESTA A DISCIPLINAS Y PLANES DE REQUERIMIENTOS DEL ESTUDIO MÚLTIPLES SECTOR PRODUCTIVO INTERNACIONALES DEFINICIONES SOCIEDAD: PERTINENCIA – RESPUESTA A NECESIDADES
  5. 5. 5 Conferencia mundial sobre la educación superior La educación superior en el siglo XXI Visión y acción UNESCO, París, 5-9 de octubre de 1998 CONDICIONES PARA LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR •COMPRENDER TODAS LAS FUNCIONES Y ACTIVIDADES DE LAS IES. •TENER EN CUENTA LA DIVERSIDAD DE CONTEXTOS INSTITUCIONALES, NACIONALES Y REGIONALES. •CONSIDERAR EL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTOS, LA CREACIÓN DE SISTEMAS INTERACTIVOS, LA MOVILIDAD DE PROFESORES, ESTUDIANTES Y PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
  6. 6. 6 MISIÓN DE LA UDUAL 1949 Mejoramiento Educación como bien público Pertinencia Equidad Integración Libertad académica
  7. 7. 7 UNESCO CALIDAD EN LA EDUCACIÓN DEBER SER QUE - HACER SER SER QUERER SER EDUC EQUIDAD Y COBERTURA EFICIENCIAPERTINENCIA Y TR Y EFICACIA COMPONENTES DE LA EJES DE LA CALIDAD CALIDAD Autor: Jorge González González. 2009. Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
  8. 8. 8 UDUAL: Definición de calidad •La integración y adecuación del ser, quehacer, deber ser y querer ser de un programa educativo, una dependencia o una institución educativa
  9. 9. SER Resultados - Eficacia Misión - Pertinencia Educación DEBER SER CALIDAD Integración QUEHACER Acciones - Eficiencia Adecuación Visión – Proyecto de Desarrollo QUERER SERAutor: Jorge González González. 2009. Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
  10. 10. 10 Proyecto Universidad Siglo XXI Antecedentes En 1998: Reunión del Consejo Ejecutivo de la UDUAL en Guatemala. Acuerdos: Apoyar a las instituciones de educación superior (IES)  en el mejoramiento de su calidad académica. Promover y facilitar los procesos de evaluación, acreditación y certificación como factor estratégico de la mejora y la competitividad internacional de programas y egresados.
  11. 11. 11 Proceso de planeación 1.Integración de un Argentina, Costa Rica, Cuba, grupo técnico, 8 Chile, Nicaragua, Perú y México expertos en evaluación: 1.Elaboración de un Evaluación-planeación plan de trabajo: Acreditación/ Autoevaluación Evaluación Certificación externa Mejoramiento académico
  12. 12. 12 Etapa 1: Formación de recursos humanos en evaluación de la calidad. Modelo “V” de Evaluación - planeación •Integral e integrativo •Basado en el mejoramiento permanente de la calidad educativa •Diseñado ex-profeso para la evaluación - planeación educativa •Adecuado para América Latina
  13. 13. 13 Diplomado Latinoamericano en Evaluación Universitaria 4 Módulos: Taller de formación de coordinadores en procesos 3 de certificación profesional universitaria Taller de formación de coordinadores en 2 procesos de acreditación Taller de capacitación 1 de evaluadores externos Taller de formación de coordinadores de autoevaluación
  14. 14. 14 Participantes en el Diplomado Latinoamericano en Evaluación Universitaria 1998 - 2011 940 participantes 243 IES 20 Países
  15. 15. 15Etapa 2: Integración de la Red Internacional de Evaluadores Diplomado 15
  16. 16. 16 Etapa 3.- Acreditación universitaria Concepciones generales sobre acreditación: •EVALUACIÓN QUE DA FE PÚBLICA DE LA CALIDAD •CON BASE EN ESTÁNDARES DE ORGANISMOS EXTERNOS •CALIFICACIÓN EXPRESADA EN TIEMPO
  17. 17. 17 UDUAL La acreditación es: •Parte del proceso de mejoramiento de la educación superior. •Evaluación no vinculada a estándares genéricos. •Inicia con el paradigma de calidad que cada IES tiene para sí. •Un medio para la calidad y no un fin. •Punto de arranque para que la IES proponga un plan de desarrollo. •Instrumento que propicia el seguimiento permanente de acciones de mejora Acreditación universitaria •Red Internacional de Evaluadores
  18. 18. 18 ACREDITACIÓN DE ACREDITACIÓN DE ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DEPENDENCIAS INSTITUCIONES Evaluadores formados en el Diplomado Latinoamericano en Evaluación Universitaria
  19. 19. 19 Etapa 4.- Sistema de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Educación Superior SEAC UD U A L RIEV COLABORACIÓN INTEGRACIÓN INTERNACIONALIZACIÓN COMPETITIVIDAD 19
  20. 20. 20 SEACESALC: MEJORAMIENTO PERMANENTE DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR FORTALECIMIENTO DE DEFINICIÓN DE MECANISMOS SISTEMAS NACIONALES Y PARA EQUIPARABILIDAD, REGIONALES DE RECONOCIMIENTO Y EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN TRANSFERENCIAS DE Y CERTIFICACIÓN ACTIVIDADES Y CRÉDITOS COLABORACIÓN INSTITUCIONAL CREACIÓN DE POSGRADOS RECONOCIMIENTO COLEGIADOS INTERNACIONAL DE TÍTULOS Y GRADOS INCORPORACIÓN DE LA MOVILIDAD EN PLANES GENERALES DE DESARROLLO
  21. 21. 21
  22. 22. 22 LÍNEAS ESTRATÉGICAS APROBADAS POR EL CONSEJO EJECUTIVO DE LA UDUAL 25 y 26 DE NOVIEMBRE, 2008 LÍNEA ESTRATÉGICA 1: FORMACIÓN DE PERSONAL ESPECIALIZADO EN EVALUACIÓN – PLANEACIÓN LÍNEA ESTRATÉGICA 2:INVESTIGACIÓN SOBRE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA LÍNEA ESTRATÉGICA 3: INDICADORES PARAMÉTRICOS DE CALIDAD PARA EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN LÍNEA ESTRATÉGICA 4: SISTEMA DE INFORMACIÓN SOBRE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN PROFESIONAL UNIVERSITARIA LÍNEA ESTRATÉGICA 5: APOYO A LOS SISTEMAS NACIONALES DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. LÍNEA ESTRATÉGICA 6: PROGRAMA ACADÉMICO DE MOVILIDAD INTEGRAL 22
  23. 23. FORMACIÓN DE PERSONAL ESPECIALIZADOPOSGRADO EN EVALUACIÓN UNIVERSITARIA DOCTORAD O MAESTRÍA ESPECIALIZA CIÓN DIPLOMADO
  24. 24. 24 INVESTIGACIÓN FOMENTO A LAS MODELOS DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA INVESTIGACIÓN DE LAS IES INDICADORES PARAMÉTRICOS DE CALIDAD BANCO DE INDICADORES PARA EL RECONOCIMIENTO INTERNACIONAL DE TÍTULOS Y GRADOS
  25. 25. 25 SISTEMAS NACIONALES DE EVALUACIÓN RED NACIONAL EN PROCESO DE DE CREACIÓN: EVALUADORES REDES DEL PERÚ NACIONALES DE RED NACIONAL EVALUADORES DE DE EVALUADORES BOLIVIA DE REPÚBLICA MÉXICO DOMINICANA VENEZUELA
  26. 26. 26 PROGRAMA ACADÉMICO DE MOVILIDAD ESTUDIANTIL ESTUDIANTES DE PREGRADO Y POSGRADO MODALIDADES REESTRUCTURACIÓN PROFESORES E PRESENCIAL Y DEL PAME - UDUAL INVESTIGADORES A DISTANCIA GRUPOS Y PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
  27. 27. 27 APOYO AL MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL PROMOCIÓN DE ACTIVIDADES DE COOPERACIÓN FORTALECIMIENTO DE REDES DE COLABORACIÓN EVOLUCIÓN DEL SABER EN CIENCIAS Y HUMANIDADES DESARROLLO DE TODOS Y CADA UNO DE LOS CIUDADANOS
  28. 28. 28 www.udual.org

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